中醫藥文化發展與中小學生研學相結合的可行性研究

摘 要：中醫藥文化是我國優秀傳統文化的重要組成部分，護佑著華夏民族幾千年的文明進程，中醫藥文化的發展也離不開炎黃子孫的傳承與弘揚。中醫藥文化雖然在數千年的歷史進程中蓬勃發展，但在近代受到西方醫學沖擊以后歷經坎坷，如何傳承中醫藥文化是我們面臨的難題。文章從博物館研學的角度出發，以山東省中醫藥文化博物館為例，探究中醫藥文化發展與中小學生研學相結合的可行性，尋找中醫藥文化發展的新路徑。

關鍵詞：中醫藥文化；中小學生研學；博物館研學

DOI：10.20005/j.cnki.issn.1674-8697.2023.21.033

0 引言

2020年教育部和國家文物局聯合出臺《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》，提出要將博物館納入中小學的教育體系，發揮博物館的資源優勢，提高中小學生在博物館參觀學習的效果。為了加快我國中醫藥文化建設，現以研學為契機，充分利用中醫藥博物館資源，加強中小學生對中醫藥文化的認知和認同，促進中醫藥文化的傳承與發展。

1 中醫藥文化發展歷程

中華文明源遠流長，是世界上唯一沒有中斷、發展至今的燦爛文明，中醫藥文化是我國優秀傳統文化之一，是中華民族在數千年的歷史發展過程中總結出來的經驗性文化，形成了系統的理論體系和獨特的治療手段。在中華民族發展的歷史長河中，中醫藥文化一直為華夏兒女的健康保駕護航，中醫藥文化是中華民族在長期的社會生活和勞作中總結出來的與疾病斗爭的智慧結晶，是我國優秀傳統文化的瑰寶，對于人類文明史的演變進程發揮著無可替代的作用。中醫藥文化擁有璀璨輝煌的歷史，但是近代以來中醫藥的發展歷經滄桑、飽經磨難。鴉片戰爭以后，西醫和西藥隨著洋槍力炮打開了中國的大門，中醫藥的發展遭遇巨大的危機。以余云岫為代表的反中醫人士提出“廢止中醫案”，1929年9月25日，南京國民政府通過《規定舊醫登記案原則》，雖然后來此項政策被廢除，但中醫的發展也受到了巨大的沖擊，一直到今天，廢除中醫之爭也一直在持續。

2 中醫藥文化發展現狀

中醫藥在中華民族歷史發展過程中的重要地位無可代替，我們應當增強文化自信，培養民族自信心，國家也一直在出臺各種政策保護和支持中醫藥的發展，各地區中醫藥博物館也紛紛建立起來，各地中醫藥大學也在加大人才培養力度，爭取培養更多有利于社會和百姓的高端中醫學人才。2009年，國家中醫藥管理局第一次評選了30位德高望重的國醫大師，以促進中醫藥文化的發展，進一步推動中醫藥文化向世界傳播的腳步。但是，如何從根本上解決目前中醫藥文化面臨的青黃不接的窘境，筆者認為還是要“從娃娃抓起”，提高國人對中醫藥的認知度和認同感，從學生時代讓他們了解、學習中醫藥文化知識。如何在現代教育中實現這一目標，除了利用好課堂教育之外，還要充分結合中醫藥博物館研學教育，提高學生的中醫藥文化素養。

3 博物館研學

3.1 研學的歷史

現代意義的研學起源于日本，距今已有100多年的歷史。我國從2012年開始，以上海、杭州、合肥、西安四個城市作為全國研學旅行試點城市，其實中國最早的研學可以追溯到春秋戰國時期的孔子周游列國?？鬃訋ьI眾多弟子通過游覽山川大河，接觸不同的人和事物來培養心性和品格。古人云：“讀萬卷書，行萬里路?！弊怨乓詠?，我國許多文人騷客都在學有所成的基礎上進行游學，以腳步丈量華夏大地，體會不同地區的風土人情和人文習俗，最終有所成就。例如：詩仙李白在26歲至42歲的16年時間里，先后游遍湖南、湖北、江蘇、浙江、山西等地，在游覽中觀察生活、感受人生、啟發靈感，寫下了許多膾炙人口的詩歌，創造了古典浪漫主義文學的高峰；明朝著名醫家李時珍15歲就考中秀才，自1565年起，歷時27年游遍祖國山川大河，拜訪漁人、樵夫、農民、車夫、藥工、捕蛇者，參考前人所著醫藥書籍，全面總結了明代以前的中藥學成就，最終寫成被譽為“東方藥物巨典”的192萬字的醫學巨著《本草綱目》。

3.2 博物館研學的內涵

博物館是面向社會開放的公共場所，其特點是收藏性、陳列性和研究性。博物館的研究性依賴于收藏和陳列的展品，因此不同博物館的研究內容也不盡相同。博物館研學是學校有組織、有計劃地和博物館進行合作，讓學生走出課堂、走出學校，走進博物館，拓寬學生的視野和思維方式，讓學生在研學中學會思考和反思，在真實情景中不斷拓展學習的范圍、廣度和深度，講好每一件展品背后的故事，讓學生更加鮮活地感知到信息的傳遞。博物館研學有利于將課內教育、書本內容教育同課外教育、社會實踐教育相結合，營造學習氛圍，拓展學習的廣度和深度；有利于增強學生主動融入社會的能力，促進課堂學習同社會實踐相融合，培養學生融入社會必備的素質和能力，促進新時代創新型人才建設，全面推進素質教育。

3.3 博物館研學目的

2020年，國家文物局和教育部聯合出臺《關于利用博物館資源開展中小學教育教學的意見》，提出將博物館納入中小學的教育體系，發揮博物館資源優勢，增強中小學生通過博物館進行課外學習的效果。

配合學校對學生的教育，成為博物館發展的任務與挑戰。面對不同的參觀群體，博物館宣傳教育的側重點也要隨之發生改變。中小學生通過參觀博物館可以與不同的文化內容進行實質性的聯結，寓教于樂，在參觀過程中接受文化的熏陶并掌握相關知識。所以，博物館研學是學生獲取知識的途徑之一。博物館研學可以促使學生在不同的環境中認知自我、發現興趣，從而激發其主動學習的驅動力，認清發展目標與努力方向。

3.4 博物館研學的作用

博物館研學有利于學校資源與社會資源的整合，國家鼓勵、支持建設實踐教育基地，也為學校利用博物館等社會資源提供政策支持。學校和博物館開展研學合作是互助互惠的好事，建立健全學校和博物館的合作，將學校的課堂教學與博物館的教育資源相融合，增強學生的學習效果，豐富教育多樣性。

博物館與研學相結合，更有利于博物館承擔起應有的社會責任。博物館是一所社會性的大學，它記錄著中華文明發展的歷史，發揚著綿延不絕的民族精神，是弘揚中華民族優秀傳統文化、延續民族記憶的場所。博物館研學以博物館陳列為載體，精心制定研學課程，將博物館承載的文化全方位、立體地呈現在學生的眼前，讓學生在真實的體驗中學習到更多的知識。研學課程內容也可以與中小學生的課本知識銜接，作為課堂知識的延伸，改變學生在校園課堂被動接受知識的單一模式，培養學生發現問題、思考問題、解決問題的能力，全面增強學生素質，使他們成為有理想、有擔當、有責任的社會棟梁。

4 中醫藥博物館研學

4.1 中醫藥博物館研學的優勢

4.1.1 國家高度重視中醫藥博物館建設

在2023年4月20日國家中醫藥管理局舉行的新聞發布會上，國家中醫藥博物館副館長陳崢介紹，為促進中醫藥博物館事業高質量發展，我國以建立中醫藥博物館體系為重點，成立了國家中醫藥博物館機構，承擔中醫藥文物、藏品、見證物的收集、保護和研究職能。國家越來越重視中醫藥博物館的建設，我們要依靠現有的中醫藥博物館資源，挖掘中醫藥文化點，與中小學生研學教育緊密結合，弘揚中醫藥文化，提高博物館的服務水平和研學課程設計水準，讓中小學生在中醫藥文化的氛圍中受到感召，成為中醫藥文化發展的后備力量。

4.1.2 中醫藥博物館館藏豐富

中醫藥博物館是我國中醫藥文化傳播的載體，建立中醫藥博物館對于展示我國傳統醫學、向普通公眾普及中醫藥文化、傳播中醫藥知識、增強民族自信心和自豪感、促進參觀群眾對中醫藥文化的了解、擴大國際影響力具有重要意義。以中醫藥博物館為媒介展示我國中醫藥文化悠久輝煌的歷史，促進參觀群眾對中醫藥的理解與認識，推動中醫藥知識的普及。我國現有的中醫藥博物館藏品豐富，有許多與中醫藥文化相關的歷史文物，如藥箱、藥酒壺、中藥方簽、古代醫籍字畫等，還有醫家典故、中藥方劑、藥材標本、浸漬標本、臘葉標本、中藥飲片等諸多具有現實教育意義的展品。學生走進中醫藥博物館可以了解中醫藥文化發展的歷程，領略華夏醫家的風采與典故。博物館利用現有的館藏文物、歷史書籍、中藥標本等，為中小學生勾勒出中醫藥文化發展進程的歷史畫卷，在學生心中種下中醫藥的種子，精心澆灌和培育，總有一天會生根發芽，為我國中醫藥事業添磚加瓦。

4.2 中醫藥博物館研學的不足

4.2.1 場館不足

從2023年4月20日國家中醫藥管理局在新聞發布會上公布的數據來看：國家文物局2022年度的博物館備案信息顯示，目前全國有中醫藥類博物館83家，其中國家一級博物館1家、二級5家、三級3家。國家中醫藥博物館副館長陳崢介紹，目前我國中醫藥博物館事業區域發展不平衡，從目前掌握的情況來看，還存在文化資源家底不清、體系結構尚未構建、藏品保護基礎比較薄弱等問題。從以上內容可以看出，我國現有的中醫藥博物館數量嚴重不足，難以滿足中小學生進行中醫藥博物館研學的需求，對促進中醫藥事業發展、傳承中醫藥文化的戰略布局存在阻礙。

4.2.2 研學課程設計不合理

我國現代研學發展不過十余年的時間，博物館研學的發展時間更是非常短，博物館研學課程的開發大多處于起步階段。很多博物館研學課程只是單純把學生的課堂換成博物館，不能真正滿足中小學生研學的需要。課程設計浮于表面，缺乏針對性開發及創新，仍以傳統的講座、參觀為主，內容無趣，沒有深度，或者晦澀難懂，學生如同走馬觀花一般，老師和學生都沒有沉下心去進行講解和學習。中醫藥文化博大精深，有自己獨特的理論體系，所以中醫藥博物館更容易存在研學課程設計不合理的問題，難以激發中小學學生主動學習的興趣，較難滿足學生的心理預期和適應其思維方式、學習特點。講解內容如果過于高深、晦澀難懂，會打擊學生學習中醫藥文化知識的熱情和興趣，難以激發其主動參與的自信心。長此以往，惡性循環，中醫藥博物館研學就失去了它作為課堂延伸的作用，中醫藥文化的發展想要“從娃娃抓起”就會產生難以想象的困難。

4.2.3 研學從業人員專業化欠缺

目前研學市場準入機制不明確，研學機構的水平良莠不齊，市場混亂，很多機構資質不過關，許多是為了乘借國家大力發展研學的這股東風渾水摸魚，缺少具有專業知識的研學老師，研學的信息化服務也存在很大的缺口，不能滿足學生的研學要求。部分中醫藥博物館對于研學工作認知不足，重視程度不高，沒有意識到中小學生研學對弘揚中醫藥文化、傳承中醫藥經典的重要性，存在課程設計不認真、接待學生敷衍了事的問題，不能因材施教、因勢利導，工作水平不夠，不能把博物館資源與研學課程進行有機的融合，難以開發出適合不同學齡階段學生的研學產品。以上這些問題都不利于中醫藥研學的良性發展。

4.3 解決措施

4.3.1 完善中醫藥博物館建設

中醫藥博物館對于繼承弘揚傳統醫學、傳播優秀中醫藥文化具有重要意義。中醫藥博物館可以讓更多的人了解中醫藥發展歷程，感受我國中醫藥文化，領略眾多醫家的傳奇典故，學習更多的中醫藥知識。中醫藥博物館要突出中醫藥特色主題，要深入了解中醫藥文化，提煉出具有代表性的人、事、物進行展示，既要有中醫藥特色，又要讓普通參觀者對深奧難懂的中醫藥知識產生興趣，使其在潛移默化中獲得知識的積累。

國家大力支持中醫藥博物館的建設，山東省中醫藥文化博物館就是在這樣的背景下應運而生的。山東省中醫藥文化博物館依托山東中醫藥高等?？茖W校，在學校中藥標本館資源的基礎上，經過幾代師生的努力，目前建設有展館大廳、中醫藥史館、中醫藥專題館、中藥標本館、生命科學館、校史紀念館、中藥超市與中藥鑒定中心等六館一廳。館藏文物2300余件，古籍善本1000余套，字畫百余幅，各類中藥材及飲片標本12500余份，奇、特、大中藥標本上百種，還有豐富的人體標本、校史文物。山東省中醫藥文化博物館采用實物與圖文相結合的展示方式，設有活動體驗區，從不同的角度全方位地展現中醫藥的特色文化內涵，集教學、科研、觀賞、科普教育為一體，是普及中醫藥知識、傳承中醫學文化的重要窗口。

4.3.2 提升研學課程品質

首先我們要明白，中醫藥博物館研學面向的對象是中小學生，富有趣味性和探索性的研學課程設計符合他們的年齡特點和思維方式。所以中醫藥博物館研學課程需要由具有醫藥學專業背景的老師和有中小學教育背景的老師共同設計，雙方取長補短。山東省中醫藥文化博物館以山東省中醫藥高等?？茖W校為依托，有一大批具有專業中醫藥知識背景和文博相關專業的老師，在此基礎上配合龍湖小學的老師進行研學課程的設計。山東省中醫藥文化博物館基于中醫藥特色資源，將中醫藥文化融入青少年教育，開展“探秘岐黃寶藏、傳承大醫精誠精神”課程，將中醫藥文化以有趣、直觀的方式融入學生學習中，啟發學生以中醫思維方式進行思考，積極引領青少年認識和傳承中醫，培養同學們珍視傳統文化，增強青少年文化自覺和自信，厚植愛國主義情懷。

4.3.3 加強研學從業人員素質建設

提高研學市場準入門檻，增強從業人員的專業水平和思想重視程度，加強研學市場的秩序化建設，推動研學成為制度化、常態化教育。結合中醫藥博物館布展特色，增加研學創新點，緊跟時代步伐，結合愛國主義教育，開發針對不同層次人群的課程設計，打造研學品牌。山東省中醫藥文化博物館根據自身特色打造“杏林少年班”中醫藥文化進校園研學活動，提升授課老師的自身素養，增強服務意識，根據學生特點調整講解詞，時更時新。

5 結語

博物館作為研學的陣地迎來了新的發展機遇，隨著“雙減”政策的提出，博物館憑借其豐富的藏品優勢、深厚的文化資源成為中小學開展研學活動的主要陣地。中醫藥博物館要抓住研學發展的東風，充分利用自身資源優勢構建研學平臺，開發符合中小學生年齡特質和知識接受能力的研學課程，提高服務質量，讓祖國的花朵在潛移默化中領略中醫藥文化的魅力，培養未來投身中醫藥事業的動力與決心，將來為祖國中醫藥事業的發展添磚加瓦。

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