“啟航、續(xù)航、遠(yuǎn)航”的輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升工程

◇包頭醫(yī)學(xué)院 史歡潔 韓麗紅

探索提高醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑研究，使本校輔導(dǎo)員在推動(dòng)學(xué)生思想政治教育工作和日常學(xué)生管理服務(wù)工作中再上新臺(tái)階。圍繞“啟航、續(xù)航、遠(yuǎn)航”的輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升工程”的目標(biāo)，采取內(nèi)外驅(qū)動(dòng)、多維度的提升的工作路徑。提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升工程要以班級(jí)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、宿風(fēng)建設(shè)為三大著力點(diǎn)，把“我為學(xué)生辦實(shí)事”為目標(biāo)，堅(jiān)持“立德樹(shù)人”為中心，把思想政治教育貫穿到人才培養(yǎng)的全過(guò)程，保障學(xué)生處精細(xì)化管理工作的重要環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作和日常教育管理服務(wù)工作再上新臺(tái)階。

高水平輔導(dǎo)員隊(duì)伍是保障高校學(xué)生處精細(xì)化管理工作的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校學(xué)生思想政治教育工作和日常教育管理服務(wù)工作再上新臺(tái)階的重要保障。探索提高醫(yī)學(xué)院醫(yī)學(xué)輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑研究，使本校輔導(dǎo)員在推動(dòng)學(xué)生思想政治教育工作和日常學(xué)生管理服務(wù)工作中再上新臺(tái)階是學(xué)生處管理的一項(xiàng)重要任務(wù)。

1 延續(xù)“啟航、續(xù)航、遠(yuǎn)航”的輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升工程

（1）完善科學(xué)合理的輔導(dǎo)員考核指標(biāo)體系。將考核結(jié)果作為輔導(dǎo)員津貼發(fā)放的重要依據(jù)。推進(jìn)輔導(dǎo)員考核工作的制度化、規(guī)范化和科學(xué)化建設(shè)，激勵(lì)和促進(jìn)輔導(dǎo)員不斷提高政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格輔導(dǎo)員工作職責(zé)、制度、考評(píng)制度[1]。

（2）創(chuàng)新輔導(dǎo)員隊(duì)伍培訓(xùn)形式。輔導(dǎo)員隊(duì)伍肩負(fù)著引導(dǎo)學(xué)生思想進(jìn)步的重任，作為從事學(xué)生思想政治工作的基層工作者、組織者和教育者，如何讓輔導(dǎo)員培訓(xùn)工作入心入腦就顯得尤為重要。按學(xué)期組織開(kāi)展輔導(dǎo)員崗前和崗位培訓(xùn)工作。選派輔導(dǎo)員參加自治區(qū)、全國(guó)舉辦的相關(guān)培訓(xùn)。暑假前后組織校內(nèi)集中培訓(xùn)，擬邀請(qǐng)自治區(qū)內(nèi)及我校知名專家做思想政治教育類、突發(fā)事件處置類、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代輿論引導(dǎo)類、堅(jiān)定理想信念類等專題培訓(xùn)，提升輔導(dǎo)員隊(duì)伍在學(xué)生思政教育中發(fā)揮重要作用的能力，響應(yīng)“立德樹(shù)人”的根本教育理念[2]。

（3）備戰(zhàn)校內(nèi)輔導(dǎo)員職業(yè)能力素質(zhì)大賽。以賽代練，以賽代訓(xùn)，以競(jìng)賽形式帶動(dòng)輔導(dǎo)員工作的積極性，參與和大賽獲獎(jiǎng)與輔導(dǎo)員工作考評(píng)掛鉤。

（4）嚴(yán)抓學(xué)生日常工作重點(diǎn)。圍繞輔導(dǎo)員日常重點(diǎn)工作中的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生思想政治教育、學(xué)生心理健康教育、人文精神教育、社團(tuán)活動(dòng)開(kāi)展、綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)、班級(jí)文化建設(shè)、宿舍文化建設(shè)、社團(tuán)文化建設(shè)等各項(xiàng)職責(zé)任務(wù)定期進(jìn)行專題交流、論壇，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題，掌握學(xué)生的一手資料并總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)方案[3-4]。

（5）定期對(duì)輔導(dǎo)員、班主任工作手冊(cè)檢查。嚴(yán)格按照輔導(dǎo)員工作手冊(cè)的工作內(nèi)容、格式要求等認(rèn)真填寫，每學(xué)期進(jìn)行檢查、督促，提高工作技能。

2 真正發(fā)揮“輔導(dǎo)員工作坊”的作用

（1）進(jìn)一步提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力及學(xué)生工作的實(shí)效性，切實(shí)加強(qiáng)我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè)，搭建學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，不斷提升輔導(dǎo)員的理論研究能力、分析判斷能力、綜合實(shí)踐能力，以及輔導(dǎo)員工作的規(guī)范化、科學(xué)化與精確化水平，逐漸構(gòu)建一支職業(yè)化、專業(yè)化的學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍。建設(shè)優(yōu)秀輔導(dǎo)員工作坊[5-7]。

（2）每名輔導(dǎo)員每年要建立一份工作檔案，記錄培訓(xùn)、參賽、社團(tuán)活動(dòng)等工作日志。學(xué)生處不定時(shí)（至少每半個(gè)月）召開(kāi)輔導(dǎo)員工作會(huì)議，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。同時(shí)整合資源，提高輔導(dǎo)員工作效能，避免多部門如輔導(dǎo)員和班主任等職能不清造成的工作重復(fù)，效能低下等問(wèn)題。輔導(dǎo)員根據(jù)自己的工作日志自評(píng)式提升工作效能。

3 在具備條件的二級(jí)學(xué)院試行按學(xué)院分配公寓，專職輔導(dǎo)員進(jìn)駐公寓，輔導(dǎo)員高效管理學(xué)生

實(shí)施誰(shuí)的學(xué)生誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，分塊管理，學(xué)生工作處指導(dǎo)二級(jí)學(xué)院、專職輔導(dǎo)及管理學(xué)生。專職輔導(dǎo)員進(jìn)駐公寓，與學(xué)生共同生活，朝夕相處，以增加和學(xué)生交流，增進(jìn)感情，專職輔導(dǎo)員和公寓管理人員經(jīng)常性交換意見(jiàn)，齊抓共管，努力使同學(xué)們養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)自律自理的生活作風(fēng)。

4 組織開(kāi)展針對(duì)輔導(dǎo)員的心理健康教育

重視輔導(dǎo)員心理健康教育，讓輔導(dǎo)員科學(xué)地深入學(xué)生生活，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身心問(wèn)題，做好學(xué)生心理的護(hù)航人，對(duì)建設(shè)和諧校園有重要作用。暢通輔導(dǎo)員職稱評(píng)定道路，學(xué)生處和學(xué)校主動(dòng)溝通，暢通輔導(dǎo)員職稱評(píng)定上升道路，增強(qiáng)輔導(dǎo)員工作的職業(yè)榮譽(yù)感的內(nèi)在價(jià)值，充分調(diào)動(dòng)輔導(dǎo)員工作的積極性[8]。

圍繞““啟航、續(xù)航、遠(yuǎn)航”的輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升工程”的目標(biāo)，采取內(nèi)外驅(qū)動(dòng)、多維度的提升策略。從輔導(dǎo)員工作職責(zé)、制度、考評(píng)制度等外在驅(qū)動(dòng)力把關(guān)，從輔導(dǎo)員職業(yè)規(guī)劃內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力入手，通過(guò)培訓(xùn)、輔導(dǎo)員大賽、輔導(dǎo)員工作坊建設(shè)、專職輔導(dǎo)員進(jìn)駐公寓等模式提升輔導(dǎo)員職業(yè)能力，最終使得本校輔導(dǎo)員在推動(dòng)學(xué)生思想政治教育工作和日常學(xué)生管理服務(wù)工作中再上新臺(tái)階。