部校共建視域下高校新聞傳播教育課程思政的實踐與探索

*本文系遼寧省教育科學“十四五”規劃項目“遼寧‘六地’紅色文化融入高校課程思政研究”（項目編號：JG22DB018）的階段性成果。

【內容摘要】渤海大學新聞與傳播學院立足部校共建，堅持全面落實立德樹人根本任務，堅持從馬克思主義新聞觀教育、紅色文化教育、全媒體實踐教育入手，在課程思政中融入新聞傳播教育新方法，在融媒體環境下優化新聞傳播理論課程設計思路，不斷推動課堂實踐的多元化，推進課程思政教育效果的最大化，努力引導學生致力于傳播馬克思主義新聞觀和社會主義核心價值觀，在加強高校新聞傳播教育課程思政建設、全面培養新時代卓越新聞傳播人才方面做出了有益探索。

【關鍵詞】部校共建；新聞傳播教育；課程思政

“黨的新聞輿論工作是黨的一項重要工作，是治國理政、定國安邦的大事。”①高校新聞傳播教育的使命就是培養黨的新聞輿論工作人才，這就決定了高校新聞傳播教育課程思政的極端重要性——思想政治教育必須納入新聞傳播專業課程，在知識傳播中強調思想引領和價值塑造，在構建全員、全程、全方位的立體化育人格局中，“加快培養造就一支政治堅定、業務精湛、作風優良、黨和人民放心的新聞輿論工作隊伍”。②2018年10月，教育部和中共中央宣傳部聯合印發的《關于提高高校新聞傳播人才培養能力 實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃2.0的意見》指出，要全面落實立德樹人根本任務，堅持馬克思主義新聞觀，用中國特色社會主義新聞理論教書育人，要推動部校共建新聞學院新發展。③為落實教育部和中宣部的意見，2020年4月，渤海大學與中共錦州市委宣傳部簽約共建新聞與傳播學院，共同推動人才培養模式和社會實踐模式創新，做好課堂理論教育與社會實踐活動的無縫對接。部校共建下的渤海大學新聞傳播教育，緊緊依托本科生、研究生學位基礎課和學位方向課，不斷加強馬克思主義新聞觀教育，使之成為了新聞傳播理論教育課程思政的定盤星；不斷加強紅色文化教育，使之成為了新聞傳播史教育課程思政的主陣地；不斷加強全媒體實踐教育，使之成為了新聞傳播實踐教育課程思政的主渠道。在建設課程思政教育“一個團隊”“師生兩個主體”，在構建新聞傳播教育課程思政“基礎理論、課后實踐、媒體實習”三個課堂，以及以馬克思主義新聞思想鑄魂育人、培養新時代卓越新聞傳播人才等方面做出了積極實踐和有益探索。

一、馬克思主義新聞觀教育：新聞傳播理論教育課程思政的定盤星

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。④

部校共建：共建馬克思主義新聞觀公開課。馬克思主義新聞觀教育是新聞傳播理論教育課程思政的定盤星。2020年10月16日，中共錦州市委宣傳部和渤海大學共同舉辦了線上線下相結合的“部校共建·錦州新聞戰線和新聞學子馬克思主義新聞觀公開課”，王瑩博士主講的首場公開課題目為“馬克思主義新聞觀下融媒體提升‘四力’的策略”，聽課學員包括錦州各縣（市）委宣傳部負責新聞宣傳工作的領導干部、錦州新聞媒體集團領導班子成員、市縣兩級新聞工作者和渤海大學相關學院的本科生、研究生等，共計350余人。公開課以習近平新時代中國特色社會主義思想為新聞傳播教育課程思政的理論指引和行動指南，極大豐富了與會新聞記者的新聞宣傳工作理論和實踐操作技能，進一步強化了新聞學子對馬克思主義新聞觀的認識和理解，增長了新聞專業知識。部校雙方約定，以后要更多地開展面向全市新聞工作者和全院新聞學子的馬克思主義新聞觀公開課，不斷強化課程思政教育理論聯系實際的教學和研究導向，提高新聞傳播教育課程思政的質量。

校校共建：共建馬克思主義新聞觀精品課。為深化新聞傳播教育課程思政教學改革，學院設置了本科生專業必修課“馬克思主義理論”和研究生專業必修課“馬克思主義大眾化研究”，并設立了“馬克思主義新聞觀”學科研究方向，實施了從本科生到研究生的馬克思主義新聞觀養成計劃。在打造“馬克思主義新聞觀金課”過程中，特邀復旦大學新聞學院博士生導師、中國新聞史學會副會長黃瑚教授和中國青年報·中青在線副總編輯、中國新聞獎獲得者、高級編輯王俊秀主講“渤大新傳·中國新聞名家講壇”，以“馬克思主義新聞觀關于無產階級黨報的基本觀點”和“中國共產黨在其辦報實踐中對馬克思主義新聞觀的創新性貢獻”為開端，帶領師生用大量實例回顧了“全黨辦報”的發展歷程。

2021年3月，學院加入復旦大學發起的“紅色文化傳承與馬新觀教育聯盟”，與復旦大學共建全國唯一一座以“馬克思主義新聞觀”為主題的展館——“馬克思主義新聞觀東北傳播研究中心展館”，展館完美融合了課程思政、教學科研、社會服務等內容。目前，學院課程思政教育團隊正帶領教師和學生讀原著、學原文、悟原理，發表教改論文，聯合復旦大學新聞學院全力打造“馬克思主義新聞觀金課”和省級馬克思主義新聞觀精品課程。

校媒共建：共建馬克思主義新聞觀課中課。新聞傳播教育離不開新聞傳播實踐，新聞傳播實踐是新聞傳播教育課程思政的第二課堂。學院從人民網、中國青年報、遼寧廣播電視臺、上海廣播電視臺等媒體聘請了多次獲得中國新聞獎的媒體人擔任客座教授，聘請了錦州日報社高級記者楊菁、錦州廣播電視臺節目主持人牛海波到學院交流工作，邀請具有豐富采編經驗的媒體人進課堂，講授經典新聞案例和精品節目背后的采編故事；新聞學子到錦州新聞媒體參觀采編流程，實地調研新聞實踐中潛移默化的馬克思主義新聞觀養成，定期開展現場的馬克思主義新聞觀實操課等。同時，為實現教育資源與社會媒體的緊密對接，學院還與遼寧廣播電視臺·遼寧之聲和遼寧廣播電視臺官方App——北斗融媒合作，在慶祝中國共產黨成立100周年之際，利用學生課堂作業回顧百年黨史，將遼寧“六地”紅色文化融入課程思政，校媒聯合推出了“百年榮光里的遼寧第一”——《東北地區第一個中共基層黨支部——遼寧溝幫子鐵路黨支部》《第一位遼寧籍共產黨員——陳鏡湖》《東北第一個青年愛國進步團體——大連中華青年會》《遼寧艦——中國第一艘航空母艦》等經典新媒體作品，在新聞實踐中強化了馬克思主義新聞觀教育，取得了良好的教育效果。

二、紅色文化教育：新聞傳播史教育課程思政的主陣地

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，要教育引導學生正確認識世界和中國發展大勢，從我們黨探索中國特色社會主義歷史發展和偉大實踐中，認識和把握人類社會發展的歷史必然性，認識和把握中國特色社會主義的歷史必然性，不斷樹立為共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想而奮斗的信念和信心。⑤

課上思政：以中國新聞傳播史蘊含的紅色文化深化課程思政教育。作為“第一課堂”的中國新聞傳播史教育是課程思政的主陣地，挖掘其中蘊含的豐富的思政資源，對于培養學生服務國家、服務人民、服務社會主義建設的社會責任感和理想信念具有重要意義。為此學院的中國新聞傳播史課程教學著力凸顯我國新聞事業發展過程中所蘊含的紅色革命斗爭、職業道德建設、家國情懷等內容，著力挖掘中國新聞人的歷史使命和新聞事業的政治價值，把思政教育與新聞課程緊密結合起來，用陳獨秀、李大釗、毛澤東、瞿秋白、蔡和森等中國共產黨領導人早期新聞活動的鮮活案例，潤物細無聲地讓學生在學習專業知識的同時，領會新聞工作者忠于黨、忠于人民的革命精神和崇高職業道德；用《每周評論》《向導》等黨報黨刊和革命進步報刊在白色恐怖下堅持斗爭的革命精神，培養學生的愛國之情、強國之心，以及堅持黨的領導、熱愛人民的職業精神，堅守新聞真實性的職業信念；用范長江、鄒韜奮、穆青等中國共產黨著名新聞工作者的作品，讓學生深刻認識到只有深入一線、深入基層，與人民同呼吸共命運，才能講好中國故事，傳承好中國文化。

課下思政：以成果導向的OBE教學設計強化紅色文化思政教育。OBE教學要求學生具有解決開放問題的能力，以學生為中心承擔挑戰性任務，教師指導而非教師主導，協助學生達成預期教育成果。為此，在慶祝中國共產黨成立100周年之際，基于《中國新聞傳播史》課程組建了3個項目組（1個國家級大創項目組、1個校級大創項目組和1個院級大創項目組），學生開展了課下思政創新教育——收集、整理近百年來中國共產黨新聞史上著名的新聞人物、新聞事件，還原最真實的新聞報道，了解新聞對中國共產黨發展的助推作用，通過對新聞人物事跡和新聞事件來龍去脈的研讀和再呈現，深化對中國特色社會主義新聞事業的具體認知；通過編輯、印刷《黨史百年之新聞浪潮》、創作“馬克思文創產品”、制作“馬克思主義在東北傳播”動畫作品、利用微信公眾號等新媒體宣傳黨史新聞人物和新聞事件，產生了《中國共產黨百年新聞史之報刊雜志篇|布爾塞維克》《中國共產黨百年新聞史之新聞人物篇|陳獨秀：“新青年”締造者》《中國共產黨百年新聞史之報刊雜志篇|人民日報：戰火中成長》等系列文章和“青年馬克思在東北”動漫文創產品等，將遼寧“六地”紅色文化融入課程思政，生動活潑地普及了黨史百年的重大新聞事件、新聞人物、重要報紙以及馬克思主義新聞觀對中國共產黨發展的作用。

線上線下思政：以《中國新聞傳播史》承擔的教育部產學合作協同育人項目開展馬克思主義新聞觀教學經典案例建設。通過收集、整理馬克思主義新聞觀的實踐發展史、理論發展史，建立集教學、科研、社會服務和紅色文化傳承為一體的線上數字化思政教育平臺，帶動學生樹立正確的新聞觀。近年來，新聞傳播史教育課程思政不斷地向線下延伸，學院黨團部門定期開展“我講黨史”活動，包括為即將畢業的學生黨員上最后一堂黨課、錄制傳播“講述黨史故事，傳承紅色精神”短視頻、輔導員老師講黨史等，將遼寧“六地”紅色文化融入課程思政。同時，課程思政堅持“走出去”——2019年國慶節前夕，學院教師孟嘉多、魏錦、王國仁和陸歲曉霏、楊陽、徐德鵬等8名師生，奔赴湘贛邊秋收起義的率先爆發地——江西省修水縣溪口鎮，開展紅色文化創作活動。在遼沈戰役紀念館、蘋果廉政文化景區、遼西第一個黨支部等地，學院多次組織師生開展現場“馬克思主義新聞觀”思政教育和短視頻拍攝、新聞采寫活動，在學習強國、省市媒體和各類公眾號發表文章近百篇。同時堅持課程思政“請進來”——通過“新聞當事人進課堂”，聯合新聞媒體“真采真寫真發表”，真實感受新聞實踐中的正能量引領；院屬學生社團“青年馬克思宣講社”，定期邀請專家組織宣講活動，帶動大學生學習理論，宣傳馬克思主義最新研究成果，在黨史教育和紅色文化宣傳中守正創新、弦歌不輟。

三、全媒體實踐教育：新聞傳播實踐教育課程思政的主渠道

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調，思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養，讓學生成為德才兼備、全面發展的人才。⑥

部校共建：共建“新聞記者與新聞學子共講好故事”活動。2020年記者節前夕，學院派出學生代表參加錦州市委宣傳部主辦的“強四力、促共建、提素質、展風采”2020年部校共建“好記者與新聞學子共講好故事”演講比賽，2018級新聞學陸歲曉霏憑借《邁上新聞路》的精彩演講獲得第二名的好成績，她講述了2019年國慶期間到江西修水縣革命老區采訪的感人故事，在那里，她克服了缺水、暴曬、交通不便，與老師、同學一起用鏡頭記錄下了紅色老區秀麗的風光和革命英雄創造的紅色歷史，展示了新時代新聞學子對新聞夢想的不懈追求和不忘初心、勇于擔當。

2023年11月，新聞學子再次參加錦州市委宣傳部主辦的“好記者與新聞學子共講好故事”活動，分享自己與新聞的故事，講述實習經歷帶來的力量、對新聞事業的向往等。2021級新聞學子趙雪霏憑借自己在《中國青年報》實習的經歷，講述了一個外賣小哥的動人故事，一張張圖片，一段段視頻，一句句振奮人心的演講詞，訴說著她對新聞事業的熱愛，展現了一個準新聞人的新聞理想，傳播社會正能量，榮獲了二等獎。

校園實踐：打造“一報一刊一臺一官微一官網”作為思政教育的實踐平臺。從1999年建立新聞學專業，我院就建立了眾多學生實踐實訓平臺。《校園記者報》《走進大學》、渤海大學電視臺（渤海電視網）和“渤大新傳官微”四個學生媒體實踐平臺，僅在2021年上半年就發布了建黨100周年專題文章、短視頻100余篇（部），其中《校園記者報》利用四個版面開展黨史宣傳教育，對我校開展的建黨100年活動進行報道；《走進大學》開辟了“學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行”四個板塊，渤海大學電視臺通過圖文音視頻對學校、學院活動進行了報道。新傳官微的學生編輯團隊，組織發布了黨史學習、課程思政文章10余篇，《雷鋒精神我傳承 青春閃耀新時代》《王蕊副院長講述黨史故事，傳承紅色精神》，以及慶祝中國共產黨成立100周年系列報道之《東北第一位中共女黨員——張光奇》和國家級大創項目的最新成果《中國共產黨百年新聞史之報刊雜志篇》《中國共產黨百年新聞史之新聞人物篇》等。

網絡新媒體時代，人人都有麥克風，信息傳播的門檻降低了，但是信息傳播的公信力和專業性不能降低，真實性永遠是新聞的生命。近年來， 學院致力于強化校媒合作新機制，將新聞媒體引入新聞教育、將行業標準融入育人環節。⑦一方面引進媒體從業人員，加強雙師型隊伍建設，不斷強化新聞實戰；一方面引入媒體平臺，將作業做成作品，進而改造成新聞產品，作為“學院出品”推送給平臺，以新聞行業的專業標準嚴格要求學生創作，以能夠刊播為標準，也以此檢驗人才培養的成效。2024年4月20日，學院教師魏錦、劉乃菁、王國仁帶領學生創作的《中華優秀傳統文化系列微紀錄片》，在學習強國、中國青年報客戶端、北國網、優酷、B站等新媒體平臺播出后，又在中國電視藝術家協會主辦的“首屆中華優秀傳統文化視聽大會”上榮獲短視頻類“優秀作品獎”，堅持以行業標準開展影視創作取得了豐碩成果。

校外實踐：在主流媒體中感受新聞的溫暖與力量。新媒體環境下，校園媒體和學院各類新媒體賬號已經完全實現了與社會的對接，鍛煉了新聞實戰能力。近年來，新聞學子多選擇在《人民日報》《中國日報》、央廣·遼寧、《遼寧日報》、遼寧廣播電視臺以及各縣級融媒體開展實習實踐，在這些主流媒體的實習實踐，使學生真切地感受到了正能量新聞的溫暖與力量。2020年1月11日，2018級研究生朱姝旎在中國日報遼寧記者站做實習記者，突如其來的疫情，使她來不及做準備便投入到抗擊疫情的戰斗中，從那一天起，朱姝旎從未離開過實習崗位：她全程記錄了抗疫的全過程和成果，同時也培養了自己的社會責任感。2022年和2023年，學院又有本科生和研究生進入中央級和省級媒體實習。

四、結語

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關系高校培養什么人、怎樣培養人以及為誰培養人這個根本問題。要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。⑧渤海大學新聞與傳播學院緊緊依靠部校共建，始終將新聞傳播教育課程思政置于黨和國家事業發展的全局之中，緊緊圍繞“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人”這個根本問題，緊緊圍繞學生開展新聞傳播教育課程思政，使新聞傳播教育課程思政成為新聞傳播人才培養的有效路徑。目前，新聞傳播教育課程思政已經覆蓋了新聞傳播史、新聞傳播理論和新聞傳播實踐3門學位基礎課，并有意識地將遼寧“六地”紅色文化融入課程思政過程中，構筑起了以馬克思主義新聞觀理論課程為核心，以新聞傳播史系列課程為支撐，以課上課下理論教育、線上線下實踐活動為輻射的全員、全程、全方位新聞傳播課程思政體系；學院緊緊抓住“一個團隊”，重視“兩個主體”，立足“三個課堂”，認真貫徹黨的教育方針，切實發揮思政生命線作用，全面做好立德樹人工作，努力培養學生成為習近平新時代中國特色社會主義思想的堅定信仰者、積極傳播者和模范踐行者。

參考文獻：

①②《習近平在黨的新聞輿論工作座談會上強調 堅持正確方向創新方法手段 提高新聞輿論傳播力引導力》，《人民日報》2016年2月20日。

③《教育部、中共中央宣傳部發布〈關于提高高校新聞傳播人才培養能力實施卓越新聞傳播人才教育培養計劃2.0的意見〉》，http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/201810/t20181017_351893.html，2018年9月17日。

④⑤⑥⑧《習近平在全國高校思想政治工作會議上的講話》，《光明日報》2016年12月9日。

⑦安平：《應對傳播之變——智能傳播時代的中國新聞教育改革》，《教育傳媒研究》2023年第6期。

（作者安平系渤海大學新聞與傳播學院院長；姜雅楠系渤海大學新聞與傳播學院2021級碩士研究生）

【責任編輯：韓勇】