新時代高校開展愛國主義教育的路徑探析

【摘要】大學生肩負實現中華民族偉大復興的歷史重任，關乎國家的前途和命運。新時代高校開展愛國主義教育時，應發揮愛國主義教育的課堂作用，在心悅誠服中筑牢愛國根基；開展愛國主義教育的社會實踐，在力學篤行中踐行愛國志向；營造愛國主義教育的校園氛圍，在潛移默化中培育愛國情感；構建愛國主義教育的網絡陣地，在獨開生面中傳播愛國信念。切實增強新時代大學生的愛國情、強國志、報國行。

【關鍵詞】愛國主義教育|思想政治教育|新時代|大學生

習近平總書記指出，“在中華民族幾千年綿延發展的歷史長河中，愛國主義始終是激昂的主旋律，始終是激勵我國各族人民自強不息的強大力量”[1]。大學生作為社會發展的主要力量，其愛國情懷和行為對國家發展具有深遠影響。高校積極探析和創新大學生愛國主義教育的方法和途徑，不僅是對教育內容的改革和創新，更是貫徹習近平總書記關于教育重要論述的必然要求。

一、新時代高校開展大學生愛國主義教育的現實意義

（一）推進中華人民偉大復興的必然要求

習近平總書記強調：“愛國主義體現的是個人與祖國的相互依存關系，是飽含著歸屬感、認同感、尊嚴感和榮譽感的最高體現，是千百年來鞏固起來的對自己祖國的深厚情感”[2]。擁有五千多年發展歷史的華夏文明之所以能生生不息延綿不絕，與流淌在中華民族血脈中的愛國情懷密不可分。自中國共產黨成立以來，黨始終帶領中華民族浴血奮戰，引領中國人民銳意進取，取得了驕人的成績。新一代大學生的價值觀對未來國家發展起著至關重要的作用。高校有責任、有義務引導大學生了解愛國主義、弘揚民族文化、踐行社會主義核心價值觀，培育學生做到與時代同呼吸，與祖國共心跳，樹立國家富強，民族復興，人民幸福的家國情懷！

（二）落實三全育人的重要舉措

習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上提出：“要堅持顯性教育和隱性教育相統一，挖掘其他課程和教學方式中蘊含的思想政治教育資源，實現全員全程全方位育人”[3]。深化愛國主義教育，既要充分利用好“第一課堂”，又要融合“第二課堂”，還要深化“第三課堂”。除利用好課堂進行愛國主義教育外，還應以招生、畢業、就業等各環節為契機，專任課教師、行政管理人員、后勤保障等教職工協同開展豐富多彩的愛國主義校園活動。在主題班會、黨團活動、志愿服務等活動中激發大學生的愛國情、強國志、報國行。使學生無論在校內還是校外、線上亦或線下，都能接受愛國主義教育，明確自己的前途命運與國家和民族的偉大復興息息相關。只有投身中華民族偉大復興的征程上，才能實現理想抱負，肩負起時代重任。

（三）開展思想政治教育的現實需要

在我國，思想政治教育的根本目的是提高人的思想道德素質，促進人的全面發展，激勵人民為建設中國特色社會主義社會，實現共產主義而奮斗[4]。在高校，思想政治課程是對大學生進行思想政治教育的主渠道，它具有突出的意識形態屬性，對學生的價值觀，道德行為具有深遠影響[5]。愛國主義作為一種特殊的社會意識形態，與思想政治教育相得益彰，相輔相成。對學生進行思想政治教育的內容中如果缺少愛國主義教育，便會偏離教育目的。通過對學生進行愛國主義教育，可以培養學生的愛國情、報國志，充分激發學生的民族自信心和自豪感，引導學生樹立為黨、為國家、為社會無私奉獻、英勇現身的品質和信念，從而全面提高思想政治教育的質量和成效，幫助學生成為一名合格的社會主義事業的建設者和接班人。

二、新時代高校開展愛國主義教育的實踐路徑探析

（一）發揮愛國主義教育的課堂作用，在心悅誠服中筑牢愛國根基

在高校的人才培養方案中，課堂教學是最基本也是最重要的環節之一，是對學生進行愛國主義教育的主渠道。作為學生思想意識形態的引領者和培育者，無論是思政課教師還是輔導員在制定教學目標、整理教育內容時，都應將“歷史”與“當下”相結合，不斷完善愛國主義的內涵，將授課內容不僅僅聚焦于“四史”和紅色文化，更要將中華優秀傳統文化融入其中。以社會主義核心價值觀為引領，聚焦于中華民族偉大復興，對新時代愛國主義的內涵加以補充、拓展和延伸。此外，在開展教學活動過程中，應注重課堂整體性和個性化相結合。在完成整體的愛國主義教育的教學目標后，充分把握學生的群體差異，結合學生的實際情況延伸教學的廣度、挖掘教學的深度，并根據學生的年級、性格、民族等差異開展個性化愛國主義教學，增強教學成效。

（二）開展愛國主義教育的社會實踐，在力學篤行中踐行愛國志向

社會實踐對于學生將理論轉化為實踐具有重要意義。其一，高校應帶領學生重走革命圣地。自中國共產黨成立以來，中華民族在其帶領下浴血奮戰、保家衛國，涌現出了一批革命英雄人物和革命圣地。無論是浙江嘉興、江西井岡山等五大中國革命圣地，還是遼寧“六地”文化，都是國家的紅色基因寶庫，是最生動立體的教科書。在平日的黨團活動或特定歷史紀念日，高校可以組織學生前往當地的愛國主義基地，如烈士陵園、紀念館等，通過實地的講解教學和身臨其境的參觀，為學生帶去強烈的體驗感，切實提高學生對愛國的理解和感悟。其二，高校應組織學生參與“三下鄉”活動。為培養廣大學生成為有理想、敢擔當、能吃苦、肯奮斗的新時代好青年，多所高校積極響應團中央的號召，帶領學生利用寒暑假時間開展“三下鄉”活動。在“三下鄉”活動中，帶隊老師應結合地點和周邊紅色文化資源，開展重走長征路線、走訪革命圣地、打卡紅色地標等專項活動，使學生充分感受到革命先輩為黨、為國奉獻的品質，感受當今美好生活的來之不易。

（三）營造愛國主義教育的校園氛圍，在潛移默化中培育愛國情感

高校開展愛國主義教育時，雖顯性教育的作用十分突出，但隱性教育的力量不可忽視，

良好的校園氛圍對培養大學生的愛國主義情感具有顯著的導向和激勵作用。部分高校是在炮火和槍林彈雨中成立并發展的，擁有深厚的歷史文化底蘊。一方面，高校應該努力挖掘校史中的英雄人物及其事跡。校史中的英雄人物作為和大學生同一學校的前輩，能激起大學生更強的情感共鳴。高校通過開展講座、座談會、文藝演出等形式再現愛國榜樣的英雄事跡，激發學生愛國、報國的志向，有效抵御外界不良信息對大學生思想觀念和價值觀的沖擊。另一方面，高校應將儀式教育和愛國主義教育相結合。儀式教育能有效喚起學生的情感體驗并長久凝結在學生的內心深處，成為學生的發展的源動力[6]。高校也可以結合校園人文景觀開展愛國主義教育。利用校園博物館、櫥窗、走廊、雕塑等人文景觀宣傳愛國主義的內涵、實質，英雄人物事跡等內容，使大學生利用業余時間在潛移默化中接受愛國主義教育的熏陶和感染，使校園成為一本充滿生機、富有感染力的、特有的愛國主義教育的教材。

（四）構建愛國主義教育的網絡陣地，在獨開生面中傳播愛國信念

首先，高校應主動把握網絡教育陣地的話語權。通過校園官方微信平臺、微博等渠道開設愛國主義教育模塊。任課教師、輔導員、團委工作人員應充分發揮學生會、學生黨員的力量，每日發送愛國主義教育的圖片、文字、視頻等內容，以生動形象和喜聞樂見的方式傳播愛國主義知識，切實增強學生對愛國內容的關注度。其次，高校應注重網絡信息的篩選。網絡新媒體具有強烈的自主性，大學生可以通過網絡平臺自由地闡述觀點、發布信息。但尚未成熟的大學生社會閱歷有限，極易受到不良信息的誘導。而大數據下成長的“00后”大學生們容易受到信息繭房的影響，“只看到自己想看的”成為大學生接收外界信息的主要模式，錯過大量有關愛國的信息，對于此類現象，高校應及時發布時事政治、國家大事，引導輿論的發展方向，掙脫信息束縛，及時清除違背社會主義核心價值觀的內容，為學生創造健康的網絡環境。最后，高校應充分利用網絡展館。隨著“互聯網+”時代的到來，大多歷史紀念館、博物館開設了網上展館。受地域和經費等條件限制，無法前往實地參觀的高校可以通過網上展館對學生進行愛國主義教育。通過立體、真實、可聽、可感的技術拓寬學生視野、增強學生的體驗感，提升愛國主義教育的感染力。中國軍轉民

參考文獻

[1]習近平談治國理政[M].北京：外文出版社，2014.

[2]習近平總書記在文藝工作座談會上的重要講話學習讀本[M].北京：學習出版社，2015.

[3]習近平主持召開學校思想政治理論課教師座談會強調 用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務 王滬寧出席[N]人民日報，2019-03-19（01）.

[4]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2013：79.

[5]姚旋旋.新時代愛國主義教育在高校思想政治教育中的重要性[J].林區教學，2021（05）：17-21.

[6]胡寶園.儀式教育在高校思想政治教育中的運用[J].思想理論教育，2009（9）.

（作者簡介：劉赫，遼寧教育學院（遼寧師范高等專科學校）助教，碩士研究生，研究方向為思想政治教育）