統(tǒng)戰(zhàn)背景下高校大學(xué)生國(guó)防軍事教育策略研究

【摘要】基于百年之未有變局下，高校國(guó)防軍事教育作為大學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神培養(yǎng)、國(guó)家安全意識(shí)塑造、社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)的關(guān)鍵陣地，需充分發(fā)揮國(guó)防軍事教育育人功能，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想意識(shí)塑造、價(jià)值引領(lǐng)。現(xiàn)階段高校大學(xué)生國(guó)防軍事教育面臨學(xué)生國(guó)防意識(shí)淡薄，國(guó)防知識(shí)儲(chǔ)備少、國(guó)防教育內(nèi)容枯燥、教育形式缺乏創(chuàng)新、國(guó)家教育模式單一、國(guó)防教育深度不足等問(wèn)題，嚴(yán)重影響高校大學(xué)生國(guó)防軍事教育工作開(kāi)展。因此，文章基于統(tǒng)戰(zhàn)背景下探究高校大學(xué)生國(guó)防軍事教育策略，希望為高校國(guó)防軍事教育改革提供一定的發(fā)展建議。

【關(guān)鍵詞】統(tǒng)戰(zhàn)背景|國(guó)防軍事教育|新媒體平臺(tái)

國(guó)際安全形勢(shì)復(fù)雜多變，面對(duì)新興安全挑戰(zhàn)，國(guó)防教育顯得尤為關(guān)鍵。大學(xué)生群體作為國(guó)家未來(lái)?xiàng)澚海鋰?guó)防意識(shí)和能力高低直接關(guān)系到國(guó)家安全發(fā)展。國(guó)防教育在高等院校已有一定普及，但實(shí)際效果不盡人意。諸多問(wèn)題影響了國(guó)防教育質(zhì)量，大學(xué)生國(guó)防軍事教育策略研究不僅是響應(yīng)高校教育改革迫切需求，也是健全大學(xué)生思想價(jià)值培養(yǎng)的有效舉措。因此，本文揭示了目前高校大學(xué)生國(guó)防軍事教育存在問(wèn)題，并從圍繞紅色電影元素加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)培養(yǎng)、依托經(jīng)典軍事案例拓展國(guó)防軍事教育課程內(nèi)容、立足新媒體平臺(tái)創(chuàng)新多元化國(guó)防教育模式等維度提出解決策略，以期為構(gòu)建國(guó)防教育體系提供理論支持。

一、統(tǒng)戰(zhàn)背景下高校大學(xué)生國(guó)防軍事教育重要價(jià)值

統(tǒng)戰(zhàn)背景下高校大學(xué)生國(guó)防軍事教育重要價(jià)值不僅體現(xiàn)在國(guó)家安全保障能力上，更在于其對(duì)培育學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)國(guó)家長(zhǎng)期戰(zhàn)略目標(biāo)的深遠(yuǎn)影響。首先，通過(guò)國(guó)防教育，學(xué)生可以增強(qiáng)憂患意識(shí)，明白和平珍貴與國(guó)防重要性，對(duì)構(gòu)建穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境和維護(hù)國(guó)家主權(quán)與領(lǐng)土完整至關(guān)重要。其次，國(guó)防教育能有效培育民族精神，通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)家歷史、民族英雄事跡，激發(fā)學(xué)生民族自豪感和責(zé)任感，對(duì)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和促進(jìn)社會(huì)和諧具有積極作用。再次，國(guó)防軍事教育還能激發(fā)學(xué)生愛(ài)國(guó)熱情，使其在國(guó)家面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)能夠挺身而出，為國(guó)家安全、發(fā)展做出貢獻(xiàn)。最后，國(guó)防教育還能幫助學(xué)生建立正確世界觀，培養(yǎng)學(xué)生危機(jī)意識(shí)和應(yīng)變能力，讓學(xué)生成為具有全球視野和戰(zhàn)略思維新時(shí)代人才。在統(tǒng)戰(zhàn)背景下，高校大學(xué)生國(guó)防軍事教育不僅是增強(qiáng)國(guó)家安全需要，更是提升民族精神、塑造高素質(zhì)人才重要途徑。

二、目前高校大學(xué)生國(guó)防軍事教育存在問(wèn)題

（一）學(xué)生國(guó)防意識(shí)淡薄，國(guó)防知識(shí)儲(chǔ)備少

隨著和平時(shí)期延續(xù)，大部分大學(xué)生生活環(huán)境處于平穩(wěn)階段，對(duì)國(guó)防缺乏直觀認(rèn)知，對(duì)國(guó)家安全復(fù)雜性和國(guó)防重要性認(rèn)知不足，認(rèn)為國(guó)防內(nèi)容與自身生活遙不可及，淡薄的國(guó)防意識(shí)使得高校國(guó)防軍事教育難以深入人心，大學(xué)生對(duì)國(guó)防軍事知識(shí)內(nèi)容興趣不足、參與程度不夠，使得國(guó)防軍事教育難以發(fā)揮出育人價(jià)值，造成這樣教育局面，一方面是高校國(guó)防軍事教育宣傳力度不夠，學(xué)生缺乏權(quán)威渠道來(lái)認(rèn)知國(guó)防軍事教育，導(dǎo)致學(xué)生與國(guó)防軍事教育脫節(jié)。另一方面是學(xué)生認(rèn)知問(wèn)題，大部分學(xué)生并不熱衷國(guó)際熱點(diǎn)軍事內(nèi)容，將單一的國(guó)防軍事教育理解為戰(zhàn)爭(zhēng)教學(xué)，認(rèn)知不全面造成學(xué)生國(guó)防教育興趣不足，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。

（二）國(guó)防軍事教育內(nèi)容枯燥，形式缺乏創(chuàng)新

教育內(nèi)容是高校大學(xué)生國(guó)防軍事教育根本，高質(zhì)量教育內(nèi)容能更好地吸引學(xué)生參與到國(guó)防軍事課堂教學(xué)學(xué)習(xí)中，從而發(fā)揮教育價(jià)值。但目前部分高校國(guó)防軍事教育存在內(nèi)容枯燥、形式缺乏創(chuàng)新問(wèn)題。首先，目前部分高校國(guó)防軍事教育內(nèi)容集中在教材資源，教育內(nèi)容與世界形勢(shì)脫節(jié)，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的課程內(nèi)容更新，讓學(xué)生覺(jué)得國(guó)防軍事學(xué)習(xí)與自身生活差距甚遠(yuǎn)，從而難以進(jìn)入到深度學(xué)習(xí)中，不僅不利于實(shí)現(xiàn)國(guó)防軍事教育廣度，也不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)成長(zhǎng)[1]。其次，國(guó)防軍事教育資源缺乏創(chuàng)新性，部分高校國(guó)防軍事教育中過(guò)于渲染意識(shí)形態(tài)教育，希望實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想價(jià)值引領(lǐng)，但缺乏創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容支撐，學(xué)生難以從內(nèi)心感受國(guó)防軍事教育精神內(nèi)涵。如部分教師在課堂上過(guò)度重視軍事知識(shí)、國(guó)防安全等理論知識(shí)，缺乏國(guó)際安全形勢(shì)的分析、國(guó)防科技前沿動(dòng)態(tài)等方面知識(shí)，使得學(xué)生國(guó)防軍事學(xué)習(xí)停留在表面化，無(wú)法真正提升學(xué)生的國(guó)防意識(shí)和軍事素質(zhì)，也難以滿足日益復(fù)雜國(guó)家安全需求。

（三）國(guó)防軍事教育模式單一，國(guó)防軍事教育深度不足

國(guó)防軍事教育模式單一問(wèn)題表現(xiàn)為教育內(nèi)容、方法和手段缺乏多樣性，在部分高校中，國(guó)防教育仍然依賴于傳統(tǒng)課堂授課方式，主要以軍事理論為主，少有與實(shí)際相結(jié)合教學(xué)內(nèi)容。偏重理論而忽視實(shí)踐教學(xué)模式，難以滿足當(dāng)代大學(xué)生對(duì)知識(shí)多樣性需求。在教學(xué)中缺乏案例分析、角色扮演、模擬演練等互動(dòng)性教學(xué)方式，使得國(guó)防教育難以深入人心，難以有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。此外，也缺乏現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和線上平臺(tái)利用，教師不能充分發(fā)揮信息化技術(shù)在國(guó)防教育中支撐作用，不符合當(dāng)代大學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、統(tǒng)戰(zhàn)背景下高校大學(xué)生國(guó)防軍事教育創(chuàng)新策略

（一）圍繞紅色電影元素，加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)培養(yǎng)

為加強(qiáng)大學(xué)生國(guó)防意識(shí)培養(yǎng)，高校可圍繞紅色電影元素進(jìn)行國(guó)防軍事教育宣傳活動(dòng)，首先可以將紅色電影整合到國(guó)防教育課程中，利用這些電影中蘊(yùn)含豐富歷史信息和深厚愛(ài)國(guó)主義精神，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和了解國(guó)家歷史，激發(fā)大學(xué)生民族自豪感。如領(lǐng)悟舍小家保大家的精神思想。其次，可以組織學(xué)生觀看紅色電影，通過(guò)專題講座、研討會(huì)等形式，深入分析電影中展現(xiàn)英雄人物、重大歷史事件及國(guó)防精神，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，提高學(xué)生對(duì)國(guó)防重要性認(rèn)識(shí)。再次，教師可以指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以紅色電影為主題作品，如短片、漫畫(huà)、故事等，通過(guò)這種創(chuàng)作活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)國(guó)防教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)防意識(shí)認(rèn)同和自覺(jué)。還可以利用紅色電影元素舉辦各種形式國(guó)防教育活動(dòng)，如模擬演練、知識(shí)競(jìng)賽、主題展覽等，通過(guò)富有吸引力的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)防教育的興趣[2]。

（二）依托經(jīng)典軍事案例，拓展國(guó)防軍事教育課程內(nèi)容

首先，精選國(guó)內(nèi)外經(jīng)典軍事案例，案例應(yīng)涵蓋不同歷史時(shí)期、不同地理背景和不同戰(zhàn)爭(zhēng)類型，以確保內(nèi)容全面性。通過(guò)案例教學(xué)，學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到戰(zhàn)爭(zhēng)歷史背景、指揮藝術(shù)、戰(zhàn)術(shù)策略等，還能對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)復(fù)雜性和殘酷性有更深刻認(rèn)識(shí)。其次，軍事案例分析設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如模擬軍事決策、戰(zhàn)術(shù)演練、案例討論等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中思考。例如通過(guò)《長(zhǎng)津湖》影視片段來(lái)讓學(xué)生感受到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷性和革命先烈精神品質(zhì)，讓學(xué)生深度思考國(guó)防軍事價(jià)值。再次，定期邀請(qǐng)軍事專家進(jìn)入課堂，就經(jīng)典案例進(jìn)行深入講解和解析，使學(xué)生能夠從專業(yè)角度理解軍事行動(dòng)復(fù)雜性和戰(zhàn)爭(zhēng)多維度特征。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行案例研究，指導(dǎo)學(xué)生就某一經(jīng)典軍事案例進(jìn)行深入挖掘，通過(guò)撰寫(xiě)論文、發(fā)表觀點(diǎn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。最后，可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）等，構(gòu)建沉浸式的軍事案例學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠更加直觀地體驗(yàn)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，增強(qiáng)國(guó)防軍事學(xué)習(xí)真實(shí)感。

（三）立足新媒體平臺(tái)，創(chuàng)新多元化國(guó)防軍事教育模式

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新媒體平臺(tái)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)生獲取信息資源、學(xué)習(xí)知識(shí)等核心渠道，大學(xué)生也樂(lè)意借助新媒體平臺(tái)來(lái)獲取信息資訊。因此，高校需把握大學(xué)生特點(diǎn)，在國(guó)防軍事教育中借助新媒體平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)全過(guò)程育人。首先，高校可利用社交媒體、視頻平臺(tái)等新媒體工具，創(chuàng)建國(guó)防教育專欄，定期發(fā)布國(guó)防知識(shí)、軍事新聞、歷史事件分析等內(nèi)容，提供豐富多樣學(xué)習(xí)資源，增強(qiáng)國(guó)防軍事教育趣味性。其次，開(kāi)發(fā)在線教育資源，如網(wǎng)上課程、虛擬模擬實(shí)驗(yàn)室、在線軍事演習(xí)等，讓學(xué)生可以在靈活時(shí)間和空間內(nèi)學(xué)習(xí)國(guó)防知識(shí)，進(jìn)行軍事技能訓(xùn)練。最后，鼓勵(lì)學(xué)生利用新媒體平臺(tái)，參與國(guó)防知識(shí)的傳播和討論，如通過(guò)博客、微博、論壇等形式分享學(xué)習(xí)心得、發(fā)表觀點(diǎn)、交流經(jīng)驗(yàn)，形成線上國(guó)防教育社區(qū)，促進(jìn)學(xué)生之間交流，讓國(guó)防軍事教育深入人心，充分發(fā)揮國(guó)防軍事教育價(jià)值[3]。

四、結(jié)語(yǔ)

統(tǒng)戰(zhàn)背景下高校大學(xué)生國(guó)防軍事教育重塑和創(chuàng)新尤為重要。高校可通過(guò)圍繞紅色電影元素加強(qiáng)國(guó)防意識(shí)培養(yǎng)、依托經(jīng)典軍事案例拓展課程內(nèi)容、利用新媒體平臺(tái)創(chuàng)新教育模式等措施來(lái)活化國(guó)防教育內(nèi)容，增強(qiáng)教育吸引力，提高學(xué)生國(guó)防意識(shí)。從而為高校培養(yǎng)高素質(zhì)國(guó)防人才貢獻(xiàn)力量。中國(guó)軍轉(zhuǎn)民

參考文獻(xiàn)

[1]黃敏.高校大學(xué)生國(guó)防軍事教育現(xiàn)狀與對(duì)策研究[J].中國(guó)軍轉(zhuǎn)民，2022（08）：39-40.

[2]關(guān)娟茹，胡彥.普通高校軍訓(xùn)的組織原則與過(guò)程研究[M].北京：研究出版社，2022：316.

[3]馬杰，趙娟，劉錦.新時(shí)代國(guó)防教育基礎(chǔ)理論及創(chuàng)新性研究[J].大學(xué)，2022（09）：57-60.

（作者簡(jiǎn)介：陳博，北京理工大學(xué)珠海學(xué)院講師，碩士學(xué)歷）