偉大建黨精神融入高校思想政治教育的路徑探究

[內(nèi)容提要] 偉大建黨精神是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，二者在堅定政治方向、堅守使命擔當、傳承精神品質(zhì)和站穩(wěn)人民立場上具有高度的一致性。將偉大建黨精神融入高校思想政治教育是弘揚和傳承偉大建黨精神的政治任務，是抵御歷史虛無主義思潮挑戰(zhàn)的迫切需求，是推動思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實要求。將偉大建黨精神融入高校思想政治教育應從凝聚教育主體合力、優(yōu)化完善課程體系、創(chuàng)新教育教學方法、搭建多元教育載體等方面著力。

[關鍵詞] 偉大建黨精神；高校思想政治教育；立德樹人；時代新人

[作者簡介] 楊延圣，法學博士，浙江工業(yè)大學馬克思主義學院副教授；王博，浙江工業(yè)大學馬克思主義學院研究生。

* 本文系國家社會科學基金青年項目“新時代高校馬克思主義宗教觀教育模式與實現(xiàn)機制研究”（項目批準號： 2 0 C K S 0 3 4） ；浙江省高等教育“十四五”教學改革項目“‘大思政課’建設背景下高校思政教師參與課程思政的制度優(yōu)化研究”（項目批準號： j g 2 0 2 2 0 1 1 3）的階段性成果。

偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨精神譜系之源，加強思想政治工作必須弘揚偉大建黨精神。習近平總書記在“七一”講話中首次提出了“堅持真理、堅守理想；踐行初心、擔當使命；不怕犧牲、英勇斗爭；對黨忠誠、不負人民”[ 1]的偉大建黨精神。偉大建黨精神融入高校思想政治教育既是貫徹落實黨中央重大戰(zhàn)略決策部署的政治任務，也是引導新時代大學生成長成才的重要精神指引。當前學界圍繞偉大建黨精神融入高校思想政治教育的價值意蘊和具體路徑展開了深入研究。如有的學者提出，“偉大建黨精神所承載的紅色基因和內(nèi)涵品質(zhì)，是增強思政課程實效性的重要價值來源”[ 2]；也有的學者認為，“思政課要站在過去、現(xiàn)在、將來的開闊視角，把偉大建黨精神講深講透講活，讓黨的創(chuàng)新理論入腦入心，激勵青年學生傳承和弘揚偉大建黨精神”[ 3]；等等。這些研究成果充分肯定了偉大建黨精神對高校思想政治教育的重要價值，初步探討了偉大建黨精神融入高校思想政治教育的路徑機制，為進一步深入研究奠定了堅實基礎。但從已有的研究成果來看，仍存在理論研究的體系化鏈條不完整、內(nèi)在機理的關聯(lián)性闡釋不充分和融入路徑的具體性安排不全面的問題。因此，有必要進一步闡釋清楚偉大建黨精神與高校思想政治教育內(nèi)在關系機理，深化偉大建黨精神對高校思想政治教育價值意蘊的理性認知，科學設計偉大建黨精神融入高校思想政治教育的具體路徑。

一、偉大建黨精神與高校思想政治教育的內(nèi)在關聯(lián)

偉大建黨精神的概括高度凝練，內(nèi)涵全面豐富，主要是從堅定政治方向、堅守使命擔當、傳承精神品質(zhì)、站穩(wěn)人民立場四個方面來全面展示中國共產(chǎn)黨人的精神氣質(zhì)、揭示百年大黨不斷取得勝利的成功密碼。高校思想政治教育的根本任務在于立德樹人，培養(yǎng)能堪當民族復興大任的社會主義建設者和接班人。偉大建黨精神既是高校思想政治教育的重要內(nèi)容，也是高校思想政治教育的重要精神指引。其豐富內(nèi)涵與高校思想政治教育的目標、內(nèi)容與旨向具有內(nèi)在的關聯(lián)性，兩者在政治方向、使命擔當、精神品質(zhì)和人民立場等四個方面具有高度一致性。

1.政治方向上的一致性

偉大建黨精神中的“堅持真理、堅守理想”就是堅持對馬克思主義真理的信仰、對社會主義信念的執(zhí)著，以科學的真理把握方向、增強歷史自覺。中國共產(chǎn)黨成立以來，一代又一代中國共產(chǎn)黨人始終堅持馬克思主義信仰，從“砍頭不要緊，只要主義真”到“對馬克思主義、共產(chǎn)主義的信仰，對社會主義的信念，是共產(chǎn)黨人精神上的鈣”，中國共產(chǎn)黨人一百多年的實踐生動表明：中國共產(chǎn)黨是具有堅定政治立場、道路和方向、堅定共產(chǎn)主義信仰的馬克思主義政黨。堅持對馬克思主義的信仰，就是要堅持馬克思主義的根本指導地位，堅持用科學的、發(fā)展的眼光看待馬克思主義，在實踐中不斷推進馬克思主義中國化時代化。如今，中國共產(chǎn)黨人持續(xù)用科學、發(fā)展的馬克思主義真理指引新征程、克服新難題、邁出大步伐，領導和團結人民取得了歷史性成就。高校思想政治教育是宣傳馬克思主義科學理論的主陣地，是培育合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人的主渠道。通過開展高校思想政治教育，有助于培育和提升大學生馬克思主義理論素養(yǎng)，教育和引導大學生學會運用馬克思主義科學的世界觀和方法論觀察、分析和解決社會現(xiàn)實問題，讓大學生深刻認識把握人類社會發(fā)展規(guī)律，深刻認識到在黨的領導下，中華民族偉大復興的中國特色社會主義共同理想一定能實現(xiàn)，使其更加堅定共產(chǎn)主義的崇高理想。因此，偉大建黨精神與高校思想政治教育在育人政治方向上具有鮮明的一致性。

2.使命擔當上的一致性

“踐行初心，擔當使命”集中表達了中國共產(chǎn)黨人的價值取向、使命擔當。從建黨一百多年的歷程來看，中國共產(chǎn)黨人始終保持初心不變，力擔民族復興的重任。在新民主主義革命時期，中國共產(chǎn)黨順應人民的呼聲和歷史大勢，推翻壓迫人民的“三座大山”、改變落后的舊中國，建立起人民當家作主的新中國；在社會主義革命和建設時期，中國共產(chǎn)黨因勢而進、妥善處理國內(nèi)社會階級矛盾問題，靈活進行社會主義革命，不斷探索推進社會主義建設，奠定堅實的制度支撐和工業(yè)基礎；在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設新時期，繼續(xù)探索中國建設社會主義的正確道路，開辟和發(fā)展了中國特色社會主義道路；在中國特色社會主義新時代，實現(xiàn)第一個百年奮斗目標，向第二個百年奮斗目標新征程整裝奮進，朝著全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的宏偉目標繼續(xù)前進等等。可以說，勇于擔當使命已經(jīng)深刻地熔鑄于中國共產(chǎn)黨人的血脈之中，在一代代中國共產(chǎn)黨人身上綿延不息。高校思想政治教育注重對青年大學生的使命教育，引導大學生要勇于擔當歷史使命、有所作為，引導青年把愛國情、報國志、強國行高度統(tǒng)一起來，始終與祖國和人民同向同行，自覺擔當起中華民族偉大復興的歷史使命和為國家謀發(fā)展、為人民謀幸福的時代責任。所以二者在責任擔當上都是為了全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族的偉大復興，在使命擔當上具有一致性。

3.精神品質(zhì)上的一致性

“不怕犧牲，英勇斗爭”是偉大建黨精神的重要內(nèi)容，蘊藏著中國共產(chǎn)黨人生生不息、通過頑強奮斗不斷取得勝利的精神品質(zhì)。“敢于斗爭、敢于勝利，是中國共產(chǎn)黨不可戰(zhàn)勝的強大精神力量。”[ 4]在領導中國革命、建設和改革的歷史進程中，中國共產(chǎn)黨人始終發(fā)揚絕不畏懼、不怕犧牲的英勇斗爭精神，發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良作風，戰(zhàn)勝一切艱難險阻，推動中國革命實踐和社會主義建設實踐取得一個接一個的勝利，為開創(chuàng)中國特色社會主義新局面提供了強有力的精神支撐。可以說，正是因為中國共產(chǎn)黨人頑強奮斗的精神品質(zhì)，中國共產(chǎn)黨才得以在艱險的道路和在嚴峻的挑戰(zhàn)中取得一個又一個的偉大勝利。新時代全面建設社會主義現(xiàn)代化強國實踐中，面對前所未有的艱難險阻和各種難以預見的風險挑戰(zhàn)，更需要發(fā)揚“不怕犧牲，英勇斗爭”的精神來凝聚力量，迎接挑戰(zhàn)，走好新征程。高校思想政治教育重視培養(yǎng)學生的奮斗意識和奮斗精神，引導大學生敢于直面矛盾，敢于正視問題，敢于較真碰硬，敢于拼搏勝利，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的實踐中做實干者、建設者和奮斗者。這與偉大建黨精神所內(nèi)含的“不怕犧牲，英勇斗爭”精神品質(zhì)具有高度一致性。

4.人民立場上的一致性

“對黨忠誠，不負人民”是中國共產(chǎn)黨人的政治品質(zhì)，體現(xiàn)了黨性與人民性相統(tǒng)一。“人民性是馬克思主義最鮮明的品格。”[ 5]全心全意為人民服務的人民立場始終貫穿于黨和國家的各項工作。從人民主體思想出發(fā)，高度重視人民群眾的物質(zhì)生活和精神生活，到提出人民利益高于一切，不斷滿足人民群眾對物質(zhì)文化的需要；到始終代表最廣大人民群眾的根本利益，國家發(fā)展、社會進步以人民群眾的根本利益為出發(fā)點和落腳點；再到提出以人為本的科學發(fā)展觀，努力促進人民群眾的全面自由發(fā)展；到現(xiàn)在提出以人民為中心的發(fā)展思想，不斷滿足人民群眾對美好生活的向往。高校思想政治教育亦具有鮮明的人民立場。一方面，高校思想政治教育能提升大學生思想境界，幫助大學生全面成長，為實現(xiàn)大學生自由而全面發(fā)展奠定基礎；另一方面，從長遠看，高校思想政治教育培養(yǎng)出來的黨和國家事業(yè)的接班人，能夠更加深刻地認識人民群眾的歷史地位，更加堅定站穩(wěn)人民立場，在未來的工作中更好地貫徹以人民為中心的發(fā)展理念。所以，兩者在站穩(wěn)人民立場上具有高度的內(nèi)在一致性。

二、偉大建黨精神融入高校思想政治教育的價值意蘊

偉大建黨精神與高校思想政治教育之間的內(nèi)在關聯(lián)揭示了偉大建黨精神融入高校思想政治教育的理論邏輯，論證了偉大建黨精神融入高校思想政治教育的可行性。黨的二十大報告指出：“弘揚以偉大建黨精神為源頭的中國共產(chǎn)黨人精神譜系，用好紅色資源，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。”[ 6]高校作為培養(yǎng)時代新人的前沿陣地，理應將偉大建黨精神的豐富內(nèi)涵融入到教學科研、人才培養(yǎng)的全過程中，切實發(fā)揮偉大建黨精神對推動高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的重要價值。

1 .傳承和弘揚偉大建黨精神的政治任務

自習近平總書記在“七一”講話中系統(tǒng)闡釋偉大建黨精神以來，他多次強調(diào)要弘揚偉大建黨精神。在黨的十九屆六中全會第二次全體會議上的講話中，習近平總書記要求，“全黨要大力弘揚偉大建黨精神，在實現(xiàn)第二個百年奮斗目標的偉大征程中努力創(chuàng)造更加輝煌的業(yè)績，為黨和人民爭取更大光榮”[ 7]。黨的二十大閉幕后，習近平總書記帶領中央政治局常委瞻仰延安革命紀念地時又一次強調(diào)，“要弘揚偉大建黨精神，弘揚延安精神，堅定歷史自信，增強歷史主動，發(fā)揚斗爭精神，為實現(xiàn)黨的二十大提出的目標任務而團結奮斗”[ 8]。習近平總書記有關弘揚偉大建黨精神的重要論述深刻揭示了偉大建黨精神對全面建設社會主義現(xiàn)代化國家、實現(xiàn)中華民族偉大復興的重要作用，必須從戰(zhàn)略全局和政治高度來弘揚和傳承偉大建黨精神。高校作為黨的理論傳播的前沿陣地，理應從政治高度推進偉大建黨精神的傳承和弘揚，將傳承和弘揚偉大建黨精神與教書育人、科學研究、社會服務和文化傳承等高校職能有機融合，高質(zhì)量、高標準完成傳承弘揚偉大建黨精神的政治任務。

2 .抵御歷史虛無主義思潮挑戰(zhàn)的迫切需求

偉大建黨精神的豐富內(nèi)涵是中國共產(chǎn)黨人基于馬克思主義歷史觀高度提煉概括的，是“大歷史觀”的生動體現(xiàn)。近年來，歷史虛無主義思潮借助互聯(lián)網(wǎng)技術的迅速發(fā)展沉渣泛起。以所謂“還原歷史”“最新史料”“斷章取義”的名義對黨史中的重大事件、重要會議、重要人物采用虛化、丑化和黑化的手段進行惡意攻擊，意圖在消解革命精神、進行意識形態(tài)滲透的同時顛覆黨的領導地位和執(zhí)政地位。這給引導和培育大學生群體形成正確歷史觀造成了嚴重的負面影響。高校把偉大建黨精神融入高校思想政治教育，在弘揚和傳承偉大建黨精神的過程中能幫助學生正確認識和科學評價黨的歷史，特別是培養(yǎng)鍛煉學生以“大歷史觀”的視野去看待歷史的主流、主線，客觀地評價黨在歷史發(fā)展進程中所經(jīng)歷的失誤和曲折。引導學生在總結歷史經(jīng)驗、順應歷史趨勢，把握歷史規(guī)律的基礎上傳承革命精神、賡續(xù)革命精神、弘揚革命精神，自覺劃清與歷史虛無主義思潮的界限，同各種歷史虛無主義言論和行為作斗爭。

3 .推動思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實需要

偉大建黨精神蘊含著豐富的思想政治教育資源，“是學校思想政治教育最深刻的教學內(nèi)容”[ 9]。偉大建黨精神所內(nèi)含的堅定理想信念、使命擔當、精神品格、人民立場等精神內(nèi)核與高校思想政治教育的育人目標導向具有內(nèi)在一致性，具有重要的教育價值。一方面，偉大建黨精神是高校思想政治理論課教學內(nèi)容的重要組成部分。通過在高校思想政治理論課教學中開展偉大建黨精神的體系化教學，既有助于新時代高校思想政治理論課教學的提質(zhì)增效，也有助于進一步提高時代新人的培育質(zhì)量。另一方面，偉大建黨精神作為一種重要的精神資源，是高校開展“課程思政”工作中的重要思政元素。通過這一重要思政元素的挖掘和利用，能夠推動高校“課程思政”工作的縱深發(fā)展，進而與思政課程形成同向同行的育人合力，推動高校落實好“立德樹人”的根本任務。總之，將偉大建黨精神融入高校思想政治教育，對于構建高校“大思政”格局，實現(xiàn)全員育人、全方位育人和全過程育人，推動高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展具有重要的現(xiàn)實意義。

三、偉大建黨精神融入高校思想政治教育的路徑探究

偉大建黨精神融入高校思想政治教育必須要解決好“誰來融”“怎么融”以及“融入的切入點在哪里”等問題，必須從明確主體力量、完善課程體系、創(chuàng)新教育方法和搭建實施載體等方面全面探究偉大建黨精神融入高校思想政治教育的基本路徑，不斷增強融入的主動性、拓寬融入的覆蓋面、提高融入的針對性和提升融入的實效性。

1 .凝聚教育主體合力，增強融入的主動性

高校思想政治教育是一項復雜的系統(tǒng)工作，需要凝聚多方教育主體合力。《關于新時代加強和改進思想政治工作的意見》指出：“完善領導體制和工作機制，完善黨委統(tǒng)一領導、黨政齊抓共管、宣傳部門組織協(xié)調(diào)、有關部門和人民團體分工負責、全黨全社會共同參與的思想政治工作大格局。”[ 1 0]這指出了高校思想政治教育的多元主體構成，即黨、政府、學校、家庭、社會。這也啟示我們，偉大建黨精神融入高校思想政治教育也必須充分調(diào)動這些主體的積極性和主動性，匯集起多元教育主體的強大合力，構建起多方互動、共同負責的融入體系。

一是以黨的領導為根本政治保障。黨對高校思想政治教育工作的領導，既是建黨以來思想政治教育工作的基本經(jīng)驗總結，也是新時代高校開展思想政治教育的根本保證。將偉大建黨精神融入高校思想政治教育需要以黨的全面領導為根本保證，以黨的集中統(tǒng)一領導為政治保障，在融入中做好頂層設計和系統(tǒng)謀劃，把握好政治方向，落實好領導職責，為偉大建黨精神與高校思想政治教育有機結合提供方向保障和領導保障。

二是發(fā)揮高校的主陣地作用。高校是進行思想政治教育的主陣地。偉大建黨精神與高校思想政治教育的內(nèi)在關聯(lián)決定了高校也是傳承和弘揚偉大建黨精神的主陣地。高校應把弘揚偉大建黨精神作為開展學校黨建和思想政治教育工作的重要抓手，把立德樹人成效作為檢驗二者融合成效的根本標準，在扎實做好鑄魂育人“教、學、研、服、管”工作的過程中推動偉大建黨精神融入高校思想政治教育工作，全面推動高校思想政治教育高質(zhì)量發(fā)展。

三是以家庭教育為重要補充。家庭教育具有生活化、豐富化、傳承性等特點，可以在家庭日常生活中潛移默化地融入偉大建黨精神的教育。優(yōu)良的家教家風是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，對于培育時代新人的家國情懷、涵養(yǎng)時代新人的精神品質(zhì)和道德境界具有不可替代的作用。偉大建黨精神中同樣蘊含著濃郁的家國情懷、崇高的精神品質(zhì)和道德境界的內(nèi)在要求。因此，可以在開展家庭教育、傳承優(yōu)良家風家訓中融入偉大建黨精神，在兩者的有機融合中進一步弘揚和傳承偉大建黨精神。

四是以良好的社會氛圍為重要依托。全社會要通過建好革命紀念性建筑空間、構建全媒體傳播矩陣等方式推動偉大建黨精神的日常化、具象化和可視化傳播，實現(xiàn)其從官方意識形態(tài)和宏偉敘事向公眾集體記憶和思想認同與行為認同的積極轉(zhuǎn)變。此外，全社會層面還應注重良好輿論環(huán)境的營造，特別是針對社會中錯誤言論和社會思潮要強化監(jiān)督防范，為弘揚和傳承偉大建黨精神創(chuàng)造良好的輿論生態(tài)環(huán)境。

2 .優(yōu)化完善課程體系，拓寬融入的覆蓋面

“高校思想政治教育課程體系是由各類能夠發(fā)揮思想政治教育功能作用的課程同向同行、協(xié)同共進組成的課程系統(tǒng)集合。”[ 1 1]偉大建黨精神融入高校思想政治教育必須發(fā)揮課堂教學主渠道的作用，通過完善課程體系建設確保融入的常態(tài)化。當前，高校必須發(fā)揮好思想政治理論課、“四史”系列選修課以及專業(yè)課程等三類課程的作用，結合三類課程的教學內(nèi)容有機地融入偉大建黨精神，不斷拓寬融入的覆蓋面。

首先，高校思想政治理論課必須發(fā)揮主課程作用。高校應結合各門思想政治理論課的具體教學內(nèi)容有側重地開展偉大建黨精神的教育。如《思想道德與法治》課要結合理想信念教育、世界觀、人生觀教育、革命道德教育等教學內(nèi)容側重開展偉大建黨精神中的“堅持真理，堅守理想”等精神內(nèi)核的教育；《中國近現(xiàn)代史綱要》課要結合黨成立以來領導人民進行的英勇斗爭等教學內(nèi)容開展“不怕犧牲，英勇斗爭”等精神內(nèi)核的教育；《馬克思主義基本原理》課要結合群眾史觀、無產(chǎn)階級政黨理論等內(nèi)容的教學講清楚“對黨忠誠、不負人民”背后的理論邏輯；《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課要在馬克思主義中國化時代化的歷史進程中講清楚中國共產(chǎn)黨人在不同發(fā)展階段“踐行初心、擔當使命”的責任擔當和實踐探索；《習近平新時代中國特色社會主義思想概論》課則要結合中國特色社會主義進入新時代這一發(fā)展方位和“兩個大局”時代背景，講清楚偉大建黨精神的提出歷程、偉大建黨精神與中國共產(chǎn)黨人精神譜系之間的內(nèi)在關系以及新時代中國共產(chǎn)黨人通過傳承和弘揚偉大建黨精神推進中國式現(xiàn)代化建設的具體表現(xiàn)。此外，還應在《形勢與政策》課中結合國內(nèi)國際形勢的最新變化，進一步闡釋新時代傳承和弘揚偉大建黨精神的重要性和迫切性，以及如何以偉大建黨精神為指引，破解中華民族偉大復興道路和全面建設社會主義現(xiàn)代化國家新征程上的一系列風險挑戰(zhàn)。

其次，要開好“四史”系列選修課程。2 0 1 9年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發(fā)的《關于深化新時代學校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》文件指出：“各高校要重點圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，黨史、國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，憲法法律，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設定課程模塊，開設系列選擇性必修課程”[ 1 2]。“四史”系列選修課中尤其是“黨史”課程，與偉大建黨精神的內(nèi)在關聯(lián)度最高。高校應把“四史”系列選修課程，尤其是“黨史”課程作為傳承和弘揚偉大建黨精神的直接課程，讓大學生在學習黨史中增強對偉大建黨精神豐富內(nèi)涵的深層次理解，在把握歷史大勢和順應歷史規(guī)律中增強自身踐行偉大建黨精神的積極性和主動性。

最后，要依托課程思政將偉大建黨精神融入各門專業(yè)課程。偉大建黨精神作為一種思政元素，存在于各門專業(yè)課程中。高校應注重指導各門專業(yè)課程在思政元素挖掘中對有關偉大建黨精神相關內(nèi)容的收集和整理。比如，在各個學科、各門專業(yè)的學科發(fā)展史、專業(yè)發(fā)展史教學中，可以多結合其與黨史之間的內(nèi)在關系進行觀察，從學科貢獻、專業(yè)貢獻以及學科專業(yè)的歷史發(fā)展對黨和國家事業(yè)的重要作用等層面推動兩者的有機融合。也可以從學科、專業(yè)發(fā)展的代表人物成長史以及學科專業(yè)的前沿問題與國家戰(zhàn)略的有機結合等視角，揭示其與偉大建黨精神有關精神內(nèi)核之間的內(nèi)在關聯(lián)，實現(xiàn)兩者之間的有機融合。

3 .創(chuàng)新教育教學方法，提高融入的針對性

將偉大建黨精神更好地融入高校思想政治教育需要多方面探索教育教學方法。除了利用好思想政治教育教學的基本方法之外，還需要以思想政治教育改革創(chuàng)新為突破口，不斷探索新的教育教學方法。在教育教學中，高校教師應重點以理論教學與實踐教學相結合、顯性教育與隱性教育相結合、問題導向式教學等多元化的教育教學方法，努力做到在教學內(nèi)容上突出教材與現(xiàn)實相結合，在教學形式上注重顯性教育與隱性教育相結合，在教學場域上推動課堂與社會相貫通，在教學效果上實現(xiàn)思想引領與行為引導相結合。

一是采用理論教學與實踐教學相結合的方法，不斷提高理論闡釋力和現(xiàn)實說服力。把偉大建黨精神融入高校思想政治教育要以課堂理論教學為支撐，通過體系化、系統(tǒng)性的理論講解，幫助學生建構偉大建黨精神的整體知識框架，增強大學生對黨的精神譜系的全面認知。在課堂理論教學中要充分運用案例教學法、啟發(fā)式教學法等多樣化的教學方法引導學生深刻領悟偉大建黨精神的精髓，不斷增強政治認同和思想認同。在形成一定的理論認知基礎上，高校應充分整合校內(nèi)外實踐教學資源，通過參觀考察、實踐調(diào)研、志愿服務等多種體驗式教學法開展實踐教學，讓大學生在實踐中切實體悟偉大建黨精神的時代價值。通過“課堂+實踐”教學模式，實現(xiàn)教材與現(xiàn)實的結合、課堂與社會的結合，不斷提高理論的闡釋力和現(xiàn)實的說服力。

二是采用顯性教育與隱性教育相結合的方法，不斷提高融入的協(xié)同性和全面性。偉大建黨精神融入高校思想政治教育既包括高校思想政治理論課這一主陣地，還包括高校日常思想政治教育的各類渠道。對高校思想政治理論課而言，要突出顯性教育的方法，這是由其國家課程屬性所決定的。在高校思想政治理論課教學中融入偉大建黨精神教育，主要應以公開、直接的方式旗幟鮮明、理直氣壯地對學生進行包括偉大建黨精神在內(nèi)的中國共產(chǎn)黨人精神譜系教育，堅持不懈地用偉大建黨精神來激勵感召引導學生。在其他課程和學校的日常思想政治教育工作中則應注重采用融入式、滲透式的隱性教育方式開展偉大建黨精神教育。如借助課程思政，挖掘?qū)I(yè)課程中的思想政治教育資源，隱性地開展偉大建黨精神教育；在黨團班日活動、各類校園文化活動、社會實踐活動、志愿服務活動中嵌入式地開展偉大建黨精神教育。通過“顯性+隱性”的方式不斷提升各類課程之間的協(xié)同和學校思想政治教育各環(huán)節(jié)的全面覆蓋。

三是采用問題導向式教學法，在回應學生思想疑惑與現(xiàn)實關切中提升融入的針對性。“問題就是時代的口號，是它表現(xiàn)自己精神狀態(tài)的最實際的呼聲。”[ 1 3]偉大建黨精神從中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建時開始形成，并持續(xù)貫穿于黨領導革命、建設和改革的全過程，不僅是對過去經(jīng)驗的深刻總結，更是未來發(fā)展的精神指引。從其形成和發(fā)展的現(xiàn)實指向看，偉大建黨精神正是在不斷解決不同發(fā)展階段存在的諸多現(xiàn)實問題中形成的。新時代，面對世界百年未有之大變局和中華民族偉大復興的戰(zhàn)略全局，面對層出不窮的嚴峻挑戰(zhàn)和日益增多的風險考驗，學生的思想觀念和價值取向受到了強烈沖擊。因此，要弘揚偉大建黨精神來解決學生的思想困惑和現(xiàn)實困惑。高校要采用問題導向式的教學方法，聚焦新時代學生思想觀念和價值取向的實際狀況，聚焦學生關心的國際國內(nèi)社會發(fā)展現(xiàn)實熱點問題，從學生的思想困惑和現(xiàn)實關切出發(fā)，找準偉大建黨精神與高校思想政治教育融合的切入點和關鍵點，在思想引領與行為引導相結合中不斷提升融入的針對性。

4 .搭建多元教育載體，提升融入的實效性

教育載體的有效選擇和作用發(fā)揮會影響并在某種程度上決定著思想政治教育各要素相互作用、協(xié)調(diào)發(fā)展的效果，決定著偉大建黨精神融入高校思想政治教育的程度以及成效。在教育載體的選擇上，必須遵循新時代學生知識接受習慣和信息傳播媒介變化的基本規(guī)律，注重教育載體選擇多樣性、時代性、實踐性與可操作性。

一是融入網(wǎng)絡載體。互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展推進了教育信息化的步伐，極大地延展了思想政治教育的時間和空間場域。習近平總書記強調(diào)：“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力。”[ 1 4]一方面，高校要抓住教育信息化建設的浪潮，通過線上線下混合式教學、虛擬仿真實驗教學等互聯(lián)網(wǎng)教學手段，加快推進偉大建黨精神教育與高校思想政治理論課教學的網(wǎng)絡融合，通過建設豐富的網(wǎng)絡教育資源和采用信息化教學手段，不斷提升融入的吸引力。另一方面，高校應結合“網(wǎng)絡原住民”大學生群體的知識獲取習慣，通過主題網(wǎng)站建設、微媒體平臺建設、短視頻平臺建設和A P P平臺開發(fā)等，創(chuàng)新偉大建黨精神教育的話語體系和傳播手段，努力打造具有時代熱度、思想深度、情感溫度的網(wǎng)絡育人陣地，不斷提升融入的實效性。

二是融入實踐活動。實踐活動作為高校思想政治教育的重要形式，是對課堂理論教學的有效延伸，是學生實踐體驗偉大建黨精神時代價值和精神魅力的重要載體。習近平總書記強調(diào)，要“把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者”[ 1 5]。高校應注重實踐資源的建設，通過引導學生參與社會公益活動、社會實踐調(diào)查等活動，在社會大課堂中深度參與、深度感知和深度體驗偉大建黨精神的精神真諦和實踐偉力，探尋紅色文化的魅力，汲取紅色精神的養(yǎng)分，并將其外化為興國強國報國的實際行動，在實踐體驗與內(nèi)化踐行的結合中提升融入的實效性。

三是融入文化建設。校園文化建設是學校日常思想政治教育的重要手段，是開展高校思想政治教育活動的重要載體之一。高校應加強頂層設計和系統(tǒng)規(guī)劃，發(fā)揮好偉大建黨精神以文化人的重要功能，以推動偉大建黨精神與校園文化建設的深度融合。通過校園紅色文化建筑景觀建設等，實現(xiàn)偉大建黨精神與校園物質(zhì)文化的融合；通過紅色校史挖掘、紅色主題校園文化活動開展等形式，推動偉大建黨精神有機融入到校園精神文化建設；通過課程思政工作制度化”建設、實踐活動制度化建設、黨團活動制度化建設等手段，實現(xiàn)傳承和弘揚偉大建黨精神的制度化運作，在偉大建黨精神與校園制度文化的融合中確保融入的常態(tài)化和機制化。

四是融入組織管理工作。組織育人和管理育人是高校思想政治工作體系的重要組成部分。組織建設和管理工作的高效開展能為偉大建黨精神融入高校思想政治教育提供堅實的組織基礎和有力的管理保障。一方面，高校應強化黨支部、團支部、學生會、社團、班級等基層組織建設，將偉大建黨精神作為基層組織建設指導思想，將弘揚偉大建黨精神寫進基層組織活動規(guī)劃，把弘揚偉大建黨精神的工作成效列為基層組織建設的評價指標，推動偉大建黨精神與組織育人工作的融合。另一方面，高校應不斷提升大學治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平，以偉大建黨精神為指引，在學校黨委的全面領導下真正把思想政治工作貫穿于學校教學管理、科研管理、后勤管理、大學生日常管理等領域，真正實現(xiàn)偉大建黨精神與管理育人工作的融合。

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（編輯：張牧云）