從“借船出海”到“造船出海”：職業教育國際化可為、作為、能為

當今社會，世界正經歷一場更大范圍、更深層次的科技革命和產業變革，在數字化、智能化和區塊鏈技術的驅動下，我國正進入加快發展新質生產力的階段，新技術、新業態、新產業層出不窮，促使國家之間成為互通有無、合作共享的人類命運共同體。我國職業教育不僅要堅持高質量推進“雙高”和“雙優”建設，實現職業教育更高質量的發展，而且需要加快職業教育的國際化建設，瞄準全球技術變革和產業優化升級的大變局，實現從“借船出海”到“造船出海”的時代轉型。

改革創新，增效提質，助推職業教育國際化“可為”。改革開放以來，我國高度重視職業教育發展，在政策法規制定、辦學經費投入、生均撥款數額、辦學設施改善等方面實現了跨越式發展，實現了從“規模增長”到“質量增效”的目標。特別是黨的十八大以來，我國初步建成了現代職業教育體系，明確了職業教育在教育體系中的類型地位，實現了“人人努力成才、人人皆可成才、人人盡展其才”，進入了職業教育高質量發展的新階段，提升了職業教育的國際影響力，為高質量推動職業教育國際化“可為”提供了源頭動力。

道阻且長，行則將至，驅動職業教育國際化“作為”。隨著“一帶一路”倡議等的提出，教育對外開放在我國教育事業和全面開放新格局中的地位日益凸顯，我國職業教育依托辦學特色，伴隨著企業的“走出去”，探索并實施“借船出海”，并以堅持學校辦學“中國式現代化”為基礎、培養國際化“中國文明使者”為目標、實施校企合作“中國職教走出去”為抓手、輸出標準化“中國先進方案”為重點、講好精品“中國好故事”為品牌，凸顯出中國職業教育高質量發展的類型本色，彰顯校企合作、協同發展的學科底色。

行而不輟，未來可期，期待職業教育國際化“能為”。在全面建設社會主義現代化國家新征程中，職業教育前途廣闊、大有可為。我國職業教育國際化必須從“借船出海”到“造船出海”、從“被動參與”到“主動作為”、從“單一化輸出”到“立體化傳播”，不僅要提升職業教育整體辦學水平和育人質量，實現“打鐵還需自身硬”，而且要開展國別研究，做到“因地制宜”；開展產教融合，找準“國際定位”；開展校企協同，實現“因勢利導”；開展品牌鑄造，達到“酒香致遠”。相信隨著我國職業教育國際化在定位類型化、合作多元化、路徑多樣化、體系融通化等方面的不斷探索，定能形成更多的特色化成果和品牌化項目，成為提高我國職業教育國際影響力的絢麗名片，進而推動中國職業教育走向世界舞臺，更好地講好中國故事、傳播中國方案、貢獻中國智慧。

（作者系中國—東盟職業教育發展研究中心常務副主任兼秘書長、教授、博士生導師）