少先隊活動課的設(shè)計與實施

北京市海淀區(qū)高度重視少先隊活動課程建設(shè)，自2013年至今，堅持每年開展少先隊活動課優(yōu)秀課例展評活動，2015年開始配備少先隊活動課專職教研員，大力開展少先隊活動課研究與實踐。

基于多年的實踐研究，就如何上好少先隊活動課，我們認為應(yīng)該從以下七個方面人手。

一、上好少先隊活動課要以綱要為依據(jù)

《少先隊活動課程指導(dǎo)綱要（2021年版）》（以下簡稱《綱要》）既從課程建設(shè)的高度，對研制課程標(biāo)準(zhǔn)的工作要求做了修訂與完善，有效地推動了活動課程日益規(guī)范化、系統(tǒng)化和科學(xué)化；又從課程實施的角度，為課程理念向教學(xué)實踐的順利轉(zhuǎn)化提供坡度、臺階和空間，使《綱要》“上得廳堂、下得課堂”。

《綱要》積極兼顧活動課程在基層落地，尤其是在農(nóng)村和欠發(fā)達地區(qū)，還為課程實施“留白”，強調(diào)突出地方特色，鼓勵基層輔導(dǎo)員根據(jù)實際情況，化不利為有利，主動開發(fā)和利用地方課程資源，讓課程真正對接少年兒童真實的生活經(jīng)驗，為少年兒童創(chuàng)造與眾不同、印象深刻的課程經(jīng)歷。全國少工委組織各省市少先隊工作者代表編寫的《少先隊活動課程輔導(dǎo)員用書》就是以《綱要》為依據(jù)的，所以我們應(yīng)該用好《少先隊活動課程輔導(dǎo)員用書》，規(guī)范課程開展。

二、上好少先隊活動課要精選主題內(nèi)容

《中共中央關(guān)于全面加強新時代少先隊工作的意見》要求，新時代少先隊教育必須強化政治屬性，聚焦培養(yǎng)共產(chǎn)主義接班人，聚焦傳承紅色基因，聚焦政治啟蒙和欄目編輯侯玲玲價值觀塑造。因此少先隊活動課要做好活動課主題內(nèi)容的選擇。

（一）活動課主題內(nèi)容選擇要突出政治性

主題內(nèi)容突出政治性，主要體現(xiàn)在兩個方面：其一是選題內(nèi)容直接聚焦政治啟蒙，其二是挖掘不同教育主題包含的教育內(nèi)容，體現(xiàn)少先隊特色。

例如：六年級少先隊活動課《小餐桌上的大變革》。傳統(tǒng)的節(jié)糧教育大部分都是聚焦行為習(xí)慣的養(yǎng)成，但如果是少先隊活動課選擇相關(guān)內(nèi)容，就還要挖掘出特有的教育內(nèi)涵。本課以西方經(jīng)濟學(xué)家的問題“誰來養(yǎng)活中國？”引入。讓隊員認識到中國人非但沒有成為世界的負擔(dān)，反而靠自己的力量解決了14億人口的吃飯問題。其中原因包括我國出臺了一系列農(nóng)業(yè)支持保護政策以及農(nóng)業(yè)科技的巨大進步等。隊員們探究未來愿景，由此認識到要致敬勞動者，更要努力學(xué)習(xí)，未來才能承擔(dān)起推動科技進步的重任。

以上案例將主題內(nèi)容重點落在了國家農(nóng)業(yè)政策、農(nóng)業(yè)科技進步、農(nóng)業(yè)巨大成就以及勞動者精神上，讓傳統(tǒng)的節(jié)糧教育變身為濃濃的成就教育、榜樣教育、愛國教育和理想教育，體現(xiàn)了少先隊活動課的教育特點。

（二）活動課主題內(nèi)容選擇要注重“近、小、實、新”

所謂近，指主題內(nèi)容選擇要盡可能貼近隊員生活實際，力爭隊員可感知、可互動；所謂小，指主題內(nèi)容選題小、切口小、目標(biāo)小，小題大做或大題小做，具體可行；所謂實，指符合隊員實際，重在落地生根接地氣，能夠深入隊員心里；所謂新，是指立意要新，新穎別致引發(fā)新思考，聯(lián)系新行動。

例如：五年級少先隊活動課《讓“國潮”永遠是春天——紅領(lǐng)巾探秘“國潮熱”》。選題源自輔導(dǎo)員發(fā)現(xiàn)中隊有22名隊員在春節(jié)假期中都選擇了剪窗花、自己動手設(shè)計福字、手寫春聯(lián)等充滿民俗年味的實踐活動，近三分之一的隊員走進博物館及文化景點參觀游覽，收集到文物雪糕、故宮盲盒等國風(fēng)文創(chuàng)產(chǎn)品。輔導(dǎo)員引導(dǎo)隊員們探秘國潮熱背后的原因，感悟傳統(tǒng)文化在新時代煥發(fā)的生機。

本主題內(nèi)容的選擇就體現(xiàn)了以上所說的特點：活動內(nèi)容特別貼近隊員實際；文化自信的“大題”通過國潮“小做”；隊員與文藝工作者面對面，開展切實有效的少先隊活動；“國潮熱”也是新現(xiàn)象，吸引隊員參與到活動中來。

三、上好少先隊活動課要制定恰切目標(biāo)

少先隊活動課要制定具體可行的活動目標(biāo)，做到“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度、價值觀”三維教育目標(biāo)和“知、情、意、行”道德教育四要素的有機融合。撰寫目標(biāo)則要結(jié)合具體活動內(nèi)容融合表述，最好不要割裂體現(xiàn)。

例如：四年級少先隊活動課《紅領(lǐng)巾尋訪南水北調(diào)工程》。本次活動課目標(biāo)設(shè)置有以下三點：1．引導(dǎo)隊員認識南水北調(diào)工程的戰(zhàn)略地位和建設(shè)發(fā)展，透過國家重大的惠民工程，探究偉大成就背后的原因和感人故事，感受黨的英明偉大和初心使命，堅定從小聽黨話、跟黨走的決心。2．引導(dǎo)隊員學(xué)習(xí)和理解習(xí)近平爺爺?shù)纳鷳B(tài)文明思想，認識人與自然、人與環(huán)境可持續(xù)、和諧發(fā)展的重要意義，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境的思想感情。3．引導(dǎo)隊員主動參與社會實踐，用掌握的知識與技能，為家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境貢獻力所能及的力量，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，初步形成“國之大任，吾輩責(zé)任”的價值觀。

此目標(biāo)既凸顯了少先隊主責(zé)主業(yè)，又不回避知識能力的表述，而且將認知、情感、實踐等要素綜合體現(xiàn)，具備全面性、可操作性特點。

四、上好少先隊活動課要關(guān)注活動方式

少先隊活動課一定要抓住“有意思”這一“牛鼻子”問題，做好活動方式創(chuàng)新，吸引更多隊員積極主動地參與到少先隊活動課中來。

（一）少先隊活動方式要符合隊員特點

我們要特別關(guān)注不同年齡階段隊員的認知特點、興趣愛好、能力水平等，讓他們樂于參與活動，并在活動中有所收獲。

例如：二年級少先隊活動課《核心價值觀記心中》。為了讓隊員記住社會主義核心價值觀相關(guān)內(nèi)容，輔導(dǎo)員組織開展了小隊接力賽跑活動，受到了隊員們的一致喜愛。先是分小隊自學(xué)核心價值觀內(nèi)容并背誦，然后以小隊為單位開展接力賽跑。比賽場地每個賽道盡頭布置一個籃子，內(nèi)有卡片20張，其中12張是社會主義核心價值觀內(nèi)容、8張是其他優(yōu)秀品質(zhì)。比賽方式為隊員輪流跑步，跑到賽道盡頭挑選一張社會主義核心價值觀卡片帶回，下一名隊員接力，直到集齊12張卡片，用時最短、卡片內(nèi)容最準(zhǔn)確的獲勝。

以上環(huán)節(jié)是一所學(xué)校日常少先隊活動課的真實內(nèi)容，輔導(dǎo)員抓住低年級隊員好動的特點，將內(nèi)容學(xué)習(xí)與接力賽跑有機結(jié)合，讓隊員共同體驗內(nèi)容記憶和動感活動，取得了很好的活動效果。

（二）少先隊活動方式要勇于開拓創(chuàng)新

少先隊活動課需要創(chuàng)新，途徑包括及時關(guān)注隊員中的熱點問題、大膽借鑒流行元素、敢于嘗試新技術(shù)手段等。如此，少先隊活動課才能吸引隊員。

例如，近年來北京海淀的少先隊活動課例評選中，“5G萬物通，迅猛發(fā)展路”“玩轉(zhuǎn)沙包——少先隊實踐活動小課題”“花樣面點秀，勞動享快樂”“我像球根萌萌噠”“知黨史，繪童心”等很多課例從題目就能感受到其活動形式的巨大吸引力。

設(shè)備前測SG，操場上玩沙包，食堂里做面點，中隊里種多肉……無論是傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的，科技的還是文藝的，只要隊員喜歡就是好的活動方式。

（三）少先隊活動方式要體現(xiàn)隊員主體

好的活動方式具體表現(xiàn)為：面向全體隊員，而不是個別優(yōu)秀隊員的獨角戲；充滿真實互動交流，而不是臺詞內(nèi)容的生硬背誦；為全體隊員提供自主創(chuàng)造的機會，而不是讓隊員成為“提線木偶”。

例如：三年級少先隊活動課《走近中華老字號——與“王致和”親密接觸》，其中“王致和——我們來代言”環(huán)節(jié)，由隊員對王致和腐乳的新口味、新形狀、新包裝進行創(chuàng)意和推薦。如隊員經(jīng)過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)王致和豆腐乳的包裝瓶子以正方體為主，就找到了一些美觀的瓶子進行展示，建議采用可愛型的、古典型的包裝。

從以上的內(nèi)容我們不難看出，只要任務(wù)設(shè)計合理，即使是三年級的小隊員也能積極發(fā)揮主觀能動性，創(chuàng)造出讓我們意想不到的活動成果。

五、上好少先隊活動課要注重資源開發(fā)

少先隊活動課程鼓勵把少年兒童的社會生活和個人生活作為教育資源，增強與家庭、學(xué)校、社區(qū)和社會單位等的持續(xù)互動。課程資源的開發(fā)和利用就成為非常重要的能力素養(yǎng)之一。

以豐富的紅色教育資源為例，很多學(xué)校少先隊大隊都有自己的紅色教育手拉手基地，但學(xué)校跟基地的協(xié)同教育一般只是零散的活動，最常見的就是新生人隊或組織參觀。可見，豐富的教育資源并未充分挖掘。

我們可以通過建立機制，取得與校外資源提供者的緊密聯(lián)系，開發(fā)場地資源、人力資源、物質(zhì)資源等，并根據(jù)課程內(nèi)容、隊員需求進行合理安排。

六、上好少先隊活動課要創(chuàng)新評價方式

《綱要》從評價主體、評價方式、評價作用等方面對少先隊活動課程評價進行了系統(tǒng)說明。我們要深入領(lǐng)會其評價理念，并在設(shè)計與實施過程中采用多維評價的方式全面促進隊員發(fā)展。

具體建議：如由隊員和輔導(dǎo)員共同商定評價依據(jù)，提出評價維度，細化評價內(nèi)容；評價內(nèi)容上重視情境表現(xiàn)、過程表現(xiàn)、能力表現(xiàn)，關(guān)注隊員的活動表現(xiàn)和成果表達；盡量不采用打分、排名等方式開展少先隊活動課終結(jié)性評價；將少先隊活動課評價與“紅領(lǐng)巾獎?wù)隆睜幷碌壬傧汝爢T階梯式成長激勵體系有效銜接等。

我們要通過引導(dǎo)性的評價指標(biāo)，鼓勵隊員積極參與少先隊活動，將評價變成自主發(fā)展、相互欣賞、彼此激勵的教育促進方式。

七、上好少先隊活動課要發(fā)揮輔導(dǎo)員作用

當(dāng)前少先隊活動課的有效實施需要有堅定信仰、有專業(yè)學(xué)養(yǎng)、有創(chuàng)新素養(yǎng)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員在少先隊活動課中要讓隊員當(dāng)家作主，為隊員保駕護航，讓隊員感悟深刻。

例如：四年級少先隊活動課《支持新疆棉，力挺中國造》。輔導(dǎo)員與隊員設(shè)計了“新疆棉花事件大梳理”“雪白新疆棉，不容外媒黑”“愛國，從支持新疆棉花開始”“小棉花，大討論”等活動環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員認真傾聽隊員發(fā)言，及時引導(dǎo)，如告訴隊員做錯的是這些外國品牌的經(jīng)營者而不是衣物，支持國貨、理性消費，不輕信國外媒體的報道。更重要的是，無論是文化、制度還是經(jīng)濟，要對中國有信心。

從以上的內(nèi)容中我們不難看出，這位輔導(dǎo)員老師既有熱血沸騰下的理智思考，又有鞭辟入里的客觀分析，更有“四個自信”的教育提升。

總之，每一名少先隊工作者都要充分認識加強少先隊活動課建設(shè)的重要性，并采取有效的方式途徑貫徹實施。我們要凝聚共識，形成學(xué)校少先隊活動課建設(shè)方向、重點和實施路徑，從而實現(xiàn)學(xué)校少先隊活動課程發(fā)展、輔導(dǎo)員專業(yè)發(fā)展和全體隊員全面發(fā)展的共贏局面。