隊室的N種打開方式

少先隊隊室是少先隊教育的重要陣地。隊室直播間，隊室課程探究地；隊室直播間，隊室故事發生地；隊室直播間，隊室教育創新地。在這里，“隊室一角宣講”成系列，小小宣講員為你示范如何講好光榮的隊組織；在這里，“隊室輪值日記”見成長，小小隊務長、小小培訓官以少先隊員視角記錄隊室生活，講述成長故事；在這里，“隊室Qamp;A訪談”全國少先隊重點課題組成員與隊員共話隊室新實踐。隊室活動有哪些？我們一起去隊室，與你相約每月一期“隊室直播間”。

本期主持與輔導：上海市育才初級中學大隊輔導員 闕林龍

活動嘉賓：小小宣講員九（4）中隊少先隊員 潘煜熠

小小隊務長八（3）中隊少先隊員 施心然

八（4）中隊少先隊員 承君彥

隊室一角宣講——不可或缺的會議桌

親愛的少先隊員和輔導員們，歡迎來到隊室直播間第十八期。今天的直播我們來說說隊室里的會議桌。這張桌子具有何種用途和意義？對于我們少先隊員而言，它承載著怎樣的價值？接下來，有請隊室宣講員深入解析。

各位少先隊員，我們的隊室是開展少先隊活動的主要場所，同時也是少先隊員參與議事的重要場所。這里有著一張大大的會議桌，周圍環繞著一圈凳子。平日里，隊員們圍坐在會議桌前，可以舉行隊課、隊會、隊組織生活等各類活動；我們的輔導員和少先隊小骨干也會圍坐在這里學習、討論，共同謀劃少先隊的事務。

大家看，圍坐在會議桌前，看著充滿少先隊組織元素的隊室布置，沉浸在少先隊組織的氛圍里，整個空間充滿了儀式感。在這里培訓、活動的過程中，我們不僅僅是少先隊隊室的參觀者和體驗者，更是少先隊各項活動的組織者和創造者。大部分的會議桌都是圓形或者橢圓形的，圓桌形式可讓與會者圍桌而坐，體現一種平等、對話的協商會議形式。在會議過程中，每個人都可以充分發表和聽取意見和建議，各抒己見，發揚民主，討論和決策學校少先隊的各項工作，有利于增強團隊凝聚力，激發責任感和歸屬感。

當然，圍坐在這里最多的還是少先隊小骨干們，他們不只是完成少先隊各項任務的“螺絲釘”，更是推動各項工作組織和開展的“核心圈”，是隊組織作用發揮和少先隊創先爭優的“火車頭”。

會議桌是學校少先隊小主人的接待平臺。校外參觀團來隊室參觀時，校紅領巾講解員邀請客人圍坐在會議桌邊，向客人講述“我們的隊室”及學校少先隊工作特色。會議桌還是少先隊知識的學習平臺。圍坐在圓桌前，將領袖關懷齊誦讀，把“六知六會”記心中，開展團員標準大討論，讓隊章、團章知識躍然紙上。會議桌更是少先隊各項培訓的工作平臺。圓桌前，少先隊小骨干在每周的隊骨干會議接受少先隊知識、少先隊禮儀、少先隊管理方法、少先隊組織建設等專項培訓，培訓使他們有信心勝任崗位服務。圓桌前，隊骨干共同商討學校少先隊發展大事，在輔導員的指導下自主管組織、自主建陣地、自主搞活動。通過主題會議、沙龍分享等形式確定目標、制訂計劃、按計劃推進、活動反饋、活動反思和總結等。圓桌前，隊骨干通過巡視和檢查，整理、搜集和歸納集中共通性的問題，提出提案和建議，討論相關解決舉措；然后策劃落實，監督執行。在不斷的發現問題、闡述問題、解決問題中，他們的能力得到發展。圓桌前，隊骨干們還會經常邀請有特長、善建言的隊員參與會議出謀劃策，團結更多的隊員為隊組織做貢獻。

隨著數字化時代的到來，少先隊隊室里的會議桌已經不局限于一張圓桌，集成了話筒、電腦等更為豐富的配置和資源；然而，無論會議形式如何變化，圍坐在會議桌前的我們不變，因為，這是組織小主人的標配，更是紅領巾平等、對話、協商的表征。

倘若邀請你圍坐會議桌為少先隊出謀劃策，你愿意嗎？你準備好了嗎？

隊室輪值日記——打開信箱

感謝小小宣講員的介紹。我們的隊室，我們的家，隊室里的每一段經歷都記錄了我們的成長變化。下面，請做客直播間的小小隊務長與大家分享她的隊室輪值故事。

隊室輪值記錄表

輪值日期

3月25日 星期五

輪值崗位

紅領巾信箱

輪值隊長

施心然 承君彥

今天中午，我和八（4）中隊大隊委員承君彥一起隊室值班，按照慣例，每周五的中午我們都會打開紅領巾信箱，查看隊員們給紅領巾廣播站的投稿，以及現有的一些困惑和建議。

和往常一樣，信箱里大部分都是隊員們希望在紅領巾廣播時間給輔導員或者其他隊員送上的一些祝福話語或者點播的一些歌曲。我們兩人分工，我查看內容，承君彥進行登記，忽然，翻到眾多小卡片中一張折起來的A4紙，原來是一封意見信，上面密密麻麻地寫了好多字。

我拆開信，是一位本學期新轉來隊員的來信，自述學校的校服有運動外套、短袖T恤、長袖襯衫，唯獨沒有長袖的T恤，因為天氣漸漸轉暖，每天體育課上穿著外套運動太熱，穿短袖又有點冷。我邊看邊讀給身邊的承君彥聽，我們兩個頻頻點頭，深有同感。這位隊員還在中隊里做了一個小調查，87%的隊員都有此項愿望。他希望通過紅領巾信箱向隊組織提出建議，向學校少工委申請增加一件長袖的T恤校服。

承君彥跟我說校服平時可以從網站上訂購，他馬上打開隊室的電腦，查看了校服的網站，原來我們這套校服的款式是有相應配套的長袖T恤的。關上電腦，我們倆立刻找到大隊輔導員闕老師，向他匯報了隊員的建議和我們所查閱到的校服信息，希望學校可以抓緊時間為我們統一訂購。

闕老師立刻表揚了我們超強的行動力，當即問了以下幾個問題，剩下的13%不想訂長袖T恤的隊員怎么辦？提建議隊員的所在中隊是這個想法，那剩下的中隊呢？有多少隊員有這個需求？還有已經快畢業的隊員不需要，怎么辦？我馬上說我們都想訂的，轉身問承君彥對不對。承君彥卻若有所思地向我搖搖頭，我一臉納悶。

他把我拉出辦公室，我還有些生氣，問他剛剛不是說了也想訂的，怎么搖頭？他告訴我，輔導員的意思是讓我們做更大范圍的調研，我們的感覺不能代表所有隊員的想法，這才讓我豁然開朗。

我們兩人立即分工，我回家用問卷星設計了“長袖T恤校服征訂意向表”，承君彥則去聯系校服網站的客服，詢問是否可以進行個人訂購。第二天我們召集了其余大隊委員分年級進行問卷星的調研，調研和咨詢的情況果然跟輔導員預測的一樣：初三年級除了幾個短袖T恤實在太小穿不下的隊員外，幾乎沒有人想要訂購新校服，而其余年級的隊員訂購的意向低于80%，但是校服廠商允許將這件校服作為自選項，確認時間需要集中在開學前，統一在對應的款式上縫制校徽。匯總意見后，我們將新的調研結果以及與校服廠商咨詢的結果匯報給了大隊輔導員，闕老師這一次好好地表揚了我們。

隊室門口的紅領巾信箱是隊員們傾吐心聲、尋求幫助、提供創意的窗口，收到來自隊員的建議及時處理很好，但要真正全心全意為隊員服務，要有熱情，更要講方法，不能用自己的感覺代替廣大少先隊員的感覺，這樣才能真正地服務到廣大隊員。

隊室Qamp;A訪談——愛必用心風雨相伴

小輪值，大成長。在一次又一次的隊室實踐中，小小隊務長“發現問題，解決困難”“遇到挫折，收獲成長”，并從中體會到了自主自動的幸福。那么隊室中還有哪些“小幸福”等著大家去發現呢？讓我們進入“隊室Qamp;A訪談”，繼續探索隊室的奧秘吧！

Q1：為什么要在隊室一角設立“愛心傘借取角”？

A1：在隊室設立“愛心傘借取角”的初衷是為了解決雨天部分隊員無傘可用的問題，同時培養少先隊員的共享精神和責任感。上海夏日雷雨頻繁、臺風常發，普通的傘易被風雨破壞，因此學校定制了雙層加固、反向開合的傘，既能有效抵御惡劣天氣，也方便了隊員在公共交通中的使用。通過編號粘貼，便于借傘和歸還的管理，也讓每位借傘的隊員對愛心傘有更強的責任感。

Q2：“愛心傘借取角”如何借和取？

A2：雨天時，隊骨干們會將愛心傘推到隊室門口，并準備好登記表。隊員們憑電子學籍卡自助借取傘并在登記表上記錄相關信息，包括借取和歸還狀態。借用的傘需在隔日歸還，并確保傘的正常使用狀態。若有損壞或遺失，需照價賠償。此外，有多次未按時歸還記錄的隊員將會被取消借用資格。隊務長負責管理整個借取過程，包括傘的發放、回收和學籍卡的保管。

Q3：愛心共享傘計劃是誰提出的，具體內容是什么？

A3：愛心共享傘計劃是由學校少先隊員在少代會提案中自行提議的，隨后由學校大隊部跟蹤落實。該計劃不僅提供了解決方案，讓隊員在突發下雨的天氣有傘可用，還促進了少先隊員的主動性和創造性，讓他們成為少先隊工作的直接參與者。計劃通過借傘和還傘的過程，培養隊員的責任感和誠信，同時加強了少先隊組織的功能建設，使隊室成為自我教育與體驗實踐的基地。

專家點評

少先隊隊室基于建、始于管、重在用。打開，意思就是改變關閉狀態，是使用的第一步；打開隊室的N種方式，是使“隊員之家”處于一種展開的或伸展的狀態；使隊室流動、運行；擴大范圍，使隊室的教育作用更大、更廣、更遠。

本期的主題聚焦隊室的使用，用“隊室里的圓桌”圍坐小主人，入座新客人，打開話匣子、提出金點子、說出心里話，書寫新答卷；用“紅領巾信箱”推開少先隊民主之窗，讓定期的投遞、閱讀、采信、解惑成為少先隊組織釋放活力、凝聚人心、創造價值的“鑰匙”；用“愛心傘借取角”撐開少先隊員實踐體驗與自我教育的天地，讓誠信、責任、服務、公益唱響時代主旋律，飛揚紅領巾形象。

——上海市少先隊工作學會副會長 上海市首批少先隊輔導員帶頭人 上海市靜安區教育學院少先隊教研員 劉民