鄉(xiāng)村振興視角下地方高校助推綠色發(fā)展的可持續(xù)策略

摘 要：

在鄉(xiāng)村振興的大背景下，地方高校在推動鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展和綠色產(chǎn)業(yè)升級方面具有重要且不可替代的作用。本研究著重分析綠色發(fā)展在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的關(guān)鍵地位，探討地方高校在綠色科技創(chuàng)新、教育和培訓(xùn)、社區(qū)宣傳推廣等領(lǐng)域的貢獻。由于地方高校在資金、技術(shù)、人才流失等方面面臨諸多挑戰(zhàn)，因此應(yīng)綜合實施人才培養(yǎng)、科研創(chuàng)新、社會服務(wù)、文化引領(lǐng)和資源整合等可持續(xù)發(fā)展策略。通過與當(dāng)?shù)卣o密合作，地方高?？梢猿浞职l(fā)揮其在綠色發(fā)展中的專業(yè)和學(xué)術(shù)優(yōu)勢，實現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展，為鄉(xiāng)村振興作出貢獻。

關(guān)鍵詞：

地方高校；鄉(xiāng)村振興；綠色發(fā)展；可持續(xù)策略

中圖分類號：G459

文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7615（2024）04-0045-10

DOI：10.15958/j.cnki.jywhlt.2024.04.005

黨的二十大報告提出：全面推進鄉(xiāng)村振興，堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展，加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強國，扎實推動鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、人才、文化、生態(tài)、組織振興［1］30-31；推動綠色發(fā)展，促進人與自然和諧共生[1]49。推動綠色發(fā)展、以綠色發(fā)展引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興，是貫徹新發(fā)展理念、加強生態(tài)文明建設(shè)、落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基本途徑，需要深刻理解鄉(xiāng)村振興的內(nèi)涵，堅持以綠色發(fā)展為核心，全面考慮經(jīng)濟社會效益和生態(tài)效益。習(xí)近平總書記在黨的十八屆五中全會上提出了綠色發(fā)展理念，深刻論述了“綠色發(fā)展注重的是解決好人與自然和諧共生問題”［2］。地方高校作為鄉(xiāng)村振興的重要力量，承擔(dān)著助推綠色發(fā)展的重要使命，應(yīng)在習(xí)近平生態(tài)文明思想指導(dǎo)下，在新時代鄉(xiāng)村振興大潮中奮發(fā)有為，為鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展注入綠色動力。

一、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略和綠色發(fā)展理念的內(nèi)涵界定和理論闡釋

鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略旨在促進農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟社會發(fā)展和改善農(nóng)民生活［3］。該戰(zhàn)略的核心目標(biāo)是實現(xiàn)城鄉(xiāng)發(fā)展協(xié)調(diào)、區(qū)域發(fā)展均衡，并構(gòu)建現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與鄉(xiāng)村特色產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的新型農(nóng)村發(fā)展模式。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的重點領(lǐng)域包括農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、農(nóng)村產(chǎn)業(yè)振興、鄉(xiāng)村環(huán)境改善、農(nóng)村治理和農(nóng)民增收。鄉(xiāng)村振興的意義在于實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)的全面發(fā)展，通過提升農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平、推動農(nóng)村產(chǎn)業(yè)振興、改善鄉(xiāng)村環(huán)境和增加農(nóng)民收入，建設(shè)宜居宜業(yè)和美鄉(xiāng)村。鄉(xiāng)村全面振興可以促進農(nóng)村地區(qū)的經(jīng)濟繁榮和社會進步，有助于縮小城鄉(xiāng)發(fā)展差距，推動區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展，確保社會穩(wěn)定，促進社會公平。鄉(xiāng)村振興的意義還在于保護農(nóng)村文化和傳統(tǒng)。鄉(xiāng)村是中國悠久文化傳承之地，鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略旨在保護和傳承農(nóng)村文化遺產(chǎn)，激發(fā)鄉(xiāng)村特色資源的活力和創(chuàng)造力。最重要的是，鄉(xiāng)村振興意味著為農(nóng)民提供更好的生活條件和發(fā)展機會。通過提供教育、醫(yī)療、社會保障等公共服務(wù)，改善基礎(chǔ)設(shè)施和農(nóng)村治理水平，提升農(nóng)民生活水平，實現(xiàn)鄉(xiāng)村人民的幸福感和滿意度?？傊?，鄉(xiāng)村振興不僅對農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展具有深遠影響，也對鞏固全面建成小康社會成果和實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。

綠色是美好生活底色，生態(tài)是美麗中國基礎(chǔ)［4］。綠色發(fā)展是一種綜合性的發(fā)展理念，旨在經(jīng)濟增長過程中保護環(huán)境和資源，在經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護之間實現(xiàn)協(xié)調(diào)，以推動可持續(xù)發(fā)展。綠色發(fā)展理念強調(diào)在經(jīng)濟發(fā)展的同時保護環(huán)境和資源的可持續(xù)利用，主張采取環(huán)保和節(jié)能的生產(chǎn)方式，減少對自然環(huán)境的負(fù)面影響，推動資源的循環(huán)有效利用。綠色發(fā)展還注重生態(tài)系統(tǒng)保護，促進生物多樣性和生態(tài)平衡的維護。這種發(fā)展模式是為了實現(xiàn)經(jīng)濟增長與環(huán)境保護的雙贏局面，以確保當(dāng)前和未來世代的可持續(xù)發(fā)展。綠色發(fā)展的意義在于實現(xiàn)經(jīng)濟、環(huán)境和社會的可持續(xù)性。它強調(diào)采取環(huán)保和節(jié)能的生產(chǎn)方式，減少污染物排放和資源浪費，提高資源循環(huán)利用效率，“讓良好生態(tài)環(huán)境成為人民生活的增長點、成為經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展的支撐點、成為展現(xiàn)我國良好形象的發(fā)力點”［5］，通過推動清潔能源、綠色節(jié)能創(chuàng)新技術(shù)的應(yīng)用，以綠色發(fā)展促進經(jīng)濟增長和產(chǎn)業(yè)升級。綠色發(fā)展的意義還在于保護生態(tài)系統(tǒng)和維護生物多樣性，強調(diào)保護自然資源和生態(tài)系統(tǒng)，維護生態(tài)平衡，確保生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)性［6］。通過保護和恢復(fù)生態(tài)系統(tǒng)，綠色發(fā)展可以提供更好的生態(tài)服務(wù)，如凈化空氣和水源、保護土壤和防止自然災(zāi)害等。最重要的是，綠色發(fā)展還有助于提高人民的生活質(zhì)量和健康水平。

鄉(xiāng)村振興和綠色發(fā)展是密切相關(guān)且相互促進的。2017年中央農(nóng)村工作會議和2018年中央一號文件，明確闡述了綠色發(fā)展和鄉(xiāng)村振興之間的內(nèi)在關(guān)系：鄉(xiāng)村振興必須堅持人與自然和諧共生，以綠色發(fā)展為引領(lǐng)［7］。習(xí)近平總書記生動地描述了綠色發(fā)展引領(lǐng)鄉(xiāng)村振興的愿景：“實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，一個重要任務(wù)就是推行綠色發(fā)展方式和生活方式，讓生態(tài)美起來、環(huán)境靚起來，再現(xiàn)山清水秀、天藍地綠、村美人和的美麗畫卷?！保?］綠色發(fā)展作為新時代農(nóng)村生態(tài)文明建設(shè)的重要事項，也是實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興的必經(jīng)之路。鄉(xiāng)村全面振興戰(zhàn)略的實施需要借助綠色發(fā)展的理念和實踐，以實現(xiàn)農(nóng)村地區(qū)的可持續(xù)發(fā)展。首先，綠色發(fā)展為鄉(xiāng)村振興提供了新的發(fā)展機會。綠色產(chǎn)業(yè)和清潔能源等領(lǐng)域發(fā)展，可以為農(nóng)村地區(qū)提供新的經(jīng)濟增長點和就業(yè)機會。例如：發(fā)展綠色農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工，推動生態(tài)農(nóng)業(yè)和有機農(nóng)業(yè)發(fā)展，可以增加農(nóng)民收入和就業(yè)機會。其次，鄉(xiāng)村振興需要依靠綠色發(fā)展的技術(shù)創(chuàng)新來實現(xiàn)。綠色技術(shù)和環(huán)境友好的生產(chǎn)方式可以提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率、資源利用率和環(huán)境保護水平。通過采用節(jié)能減排、循環(huán)利用和生態(tài)保護等技術(shù)，可以實現(xiàn)農(nóng)村經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級和可持續(xù)發(fā)展。最后，鄉(xiāng)村振興與綠色發(fā)展的實施相互促進。鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為綠色發(fā)展提供了廣闊的實踐平臺和資源支持，推動了綠色技術(shù)和創(chuàng)新的應(yīng)用和發(fā)展。同時，綠色發(fā)展可以為鄉(xiāng)村振興提供可行的解決方案和示范效應(yīng)，通過人們合作和學(xué)習(xí)，推動鄉(xiāng)村振興實施并顯出成效?？傊?，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略與綠色發(fā)展理念密切結(jié)合，有效實施，有利于推動農(nóng)村地區(qū)環(huán)境保護，實現(xiàn)人與自然和諧共生與社會可持續(xù)發(fā)展，創(chuàng)造美好鄉(xiāng)村未來。

二、地方高校在助推綠色發(fā)展中的作用、優(yōu)勢與挑戰(zhàn)

作為研究和創(chuàng)新中心、人才培養(yǎng)基地以及合作伙伴，地方高校在助推鄉(xiāng)村振興和可持續(xù)綠色發(fā)展中提供了學(xué)術(shù)支持和技術(shù)支撐，擔(dān)負(fù)著重要使命，也面臨著現(xiàn)實挑戰(zhàn)。

（一）地方高校在助推綠色發(fā)展中的重要作用

地方高校在助推綠色發(fā)展中不僅在科技創(chuàng)新方面發(fā)揮著重要作用，還通過教育、培訓(xùn)和社區(qū)參與等方式推動綠色意識和環(huán)保行動的普及。

首先，地方高校在綠色科技創(chuàng)新方面發(fā)揮著重要作用。它們通過科研項目開展和技術(shù)創(chuàng)新，為綠色產(chǎn)業(yè)和環(huán)境保護提供支持。譬如某地方高校的研究團隊致力于開發(fā)太陽能和風(fēng)能等新型清潔能源技術(shù)，通過多年研究和實踐，成功地開發(fā)出高效的太陽能電池和可再生能源發(fā)電設(shè)備。這些技術(shù)應(yīng)用不僅為當(dāng)?shù)靥峁┝饲鍧嵞茉?，還推動了綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進了鄉(xiāng)村經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。

其次，地方高校在綠色教育和培訓(xùn)方面起到了關(guān)鍵作用。它們培養(yǎng)了大量環(huán)保專業(yè)技術(shù)人才，為綠色發(fā)展提供了源源不斷的動力［9］。這些人才不僅可以在各個領(lǐng)域推動環(huán)保技術(shù)和創(chuàng)新發(fā)展，還可以擔(dān)任政府和企業(yè)等機構(gòu)的環(huán)保顧問和決策者。例如：某地方高校開設(shè)了綠色經(jīng)濟與可持續(xù)發(fā)展專業(yè)，該專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)期間，通過深入研究綠色發(fā)展理論和實踐，掌握了環(huán)境評估、資源管理和可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃等技能。這些學(xué)生畢業(yè)后成為環(huán)保部門的重要力量，積極參與決策和項目實施，為鄉(xiāng)村振興注入了綠色人才動力。

再次，地方高校積極參與社區(qū)的宣傳推廣活動，提高了公眾的環(huán)保意識和參與度。它們組織環(huán)保講座、舉辦綠色活動，并與當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)和社區(qū)合作，共同推動環(huán)保項目實施。例如：某地方高校的學(xué)生社團發(fā)起了一項名為“綠色行動”倡議，鼓勵學(xué)生和居民采取環(huán)保措施，如垃圾分類、節(jié)能減排等。他們利用社交媒體和線下宣傳手段，向公眾傳播環(huán)保知識，并組織環(huán)保義工活動，積極參與社區(qū)環(huán)保項目推進。這樣的社區(qū)參與不僅提高了公眾環(huán)保意識，也凝聚了社區(qū)力量，促進了綠色發(fā)展落地實施?？偟膩碚f，地方高校在助推綠色發(fā)展中扮演著重要的角色：通過科技創(chuàng)新、教育培訓(xùn)和社區(qū)參與，為鄉(xiāng)村振興和可持續(xù)發(fā)展注入了綠色動力，提供了環(huán)保人才。地方高校的努力將推動環(huán)境保護和經(jīng)濟發(fā)展的良性循環(huán)，為實現(xiàn)綠色發(fā)展目標(biāo)作出貢獻。

（二）地方高校助推綠色發(fā)展的優(yōu)勢

首先，地方高校作為教育和研究機構(gòu)，擁有一定的技術(shù)研發(fā)和創(chuàng)新優(yōu)勢。通過科研項目和產(chǎn)學(xué)研合作，致力于開發(fā)和推廣環(huán)保技術(shù)、清潔能源技術(shù)等。例如：某地方高校生態(tài)與環(huán)境學(xué)院的科研團隊專注于城市固體廢棄物的資源化利用，團隊成員通過垃圾分類、廢棄物處理以及資源回收等方面的研究，開發(fā)出了一種高效、環(huán)保的廢棄物處理設(shè)備。該設(shè)備可以將生活垃圾中的有機物轉(zhuǎn)化為生物質(zhì)能源，實現(xiàn)資源的可持續(xù)利用，減少廣大鄉(xiāng)村對傳統(tǒng)能源的依賴。

其次，地方高校在培養(yǎng)綠色人才和宣傳推廣方面具有優(yōu)勢。2018年12月，教育部發(fā)布《高等學(xué)校鄉(xiāng)村振興科技創(chuàng)新行動計劃（2018—2022年）》，旨在以科技創(chuàng)新為引領(lǐng)，全面服務(wù)鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)振興、人才振興、文化振興、生態(tài)振興和組織振興［10］。該計劃提出七大行動，包括高校參與鄉(xiāng)村振興的科學(xué)研究支持和技術(shù)創(chuàng)新攻關(guān)，旨在更好地組織和引導(dǎo)高等學(xué)校充分發(fā)揮人才和科技等優(yōu)勢，成為服務(wù)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的典范［11］。高校通過教育、培訓(xùn)和社區(qū)參與等方式，提高學(xué)生和公眾的環(huán)保意識，培養(yǎng)具備環(huán)境保護知識和技能的專業(yè)人才［12］。例如：某地方高校環(huán)境科學(xué)與工程專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)了環(huán)境影響評價、可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃、環(huán)境監(jiān)測等一系列課程，課程設(shè)置旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和解決環(huán)境問題的能力。

再次，地方高校在社會基層和政府中具有較大影響力，并且與當(dāng)?shù)卣⑵髽I(yè)和社區(qū)存在合作關(guān)系［13］，具有社會影響力和合作優(yōu)勢。地方高校通過主辦綠色活動、開展環(huán)境調(diào)研和提供咨詢服務(wù)等方式，推動綠色發(fā)展實施。例如：某地方高校與當(dāng)?shù)卣献?，共同推動垃圾分類和可持續(xù)應(yīng)用推廣，取得了積極的社會效益。學(xué)生社團積極組織公益活動，向公眾普及綠色生活方式和環(huán)境保護知識。地方高校與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)合作，能夠提供環(huán)境保護咨詢服務(wù)，幫助企業(yè)實施節(jié)能減排和環(huán)保措施。

最后，地方高校在綠色發(fā)展中具有資源優(yōu)勢和地方特色。各地方都有其獨特的自然環(huán)境和資源，地方高?？梢葬槍Ξ?dāng)?shù)靥攸c，開展相關(guān)研究和實踐。譬如某地方高校充分利用當(dāng)?shù)氐乃Y源和氣候條件，開展水資源管理和節(jié)水技術(shù)研究，為當(dāng)?shù)厮Y源可持續(xù)利用提供了有力支持。另外，地方高校還可以充分利用當(dāng)?shù)靥厣r(nóng)業(yè)資源，推動綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展和可持續(xù)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。如某地方高校開設(shè)了農(nóng)業(yè)生態(tài)學(xué)專業(yè)，致力于研究農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建和優(yōu)化，促進農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展和可持續(xù)性應(yīng)用。

因此，通過與政府、企業(yè)和社區(qū)的合作，地方高?？梢愿玫赝苿泳G色發(fā)展實施。同時，利用當(dāng)?shù)靥厣Y源，地方高校能夠開展有針對性研究和實踐，為當(dāng)?shù)鼐G色發(fā)展做出更大貢獻。

（三）地方高校助推綠色發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)

首先，資金和技術(shù)限制。一方面，綠色低碳技術(shù)研發(fā)、先進技術(shù)設(shè)備和實驗條件改善需要大量資金投入和先進技術(shù)支持，這對于一些經(jīng)濟條件有限的地方高校來說可能是一個重大挑戰(zhàn)，限制了地方高校在環(huán)保領(lǐng)域的研究和創(chuàng)新。另一方面，受到經(jīng)費和師資限制，地方高校在專業(yè)基礎(chǔ)培養(yǎng)方面存在薄弱環(huán)節(jié)，創(chuàng)新意識不夠強。學(xué)生在培養(yǎng)過程中會經(jīng)歷兩年的課堂專業(yè)知識學(xué)習(xí)，但地方高校環(huán)境類學(xué)生整體的專業(yè)基礎(chǔ)知識相對不夠扎實。如果按照傳統(tǒng)的書本章節(jié)進行課堂教學(xué)，學(xué)生很難掌握，更難以主動地將不同章節(jié)的知識點進行融會貫通，難以進行創(chuàng)新性思考和分析。在課堂教學(xué)過程中，也缺乏對相關(guān)專業(yè)理論和知識點的進一步深入講解。這些情況對培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新意識構(gòu)成了挑戰(zhàn)。

其次，生態(tài)人才流失。一些優(yōu)秀環(huán)保人才可能會選擇去大城市或國外發(fā)展，這對地方高校在綠色發(fā)展中的人才儲備造成了一定壓力。為了應(yīng)對這一問題，地方高校需要增強對學(xué)生的吸引力，提供更好的發(fā)展機會和福利待遇，以留住優(yōu)秀的環(huán)保人才。例如：某地方高校為優(yōu)秀的環(huán)境科學(xué)專業(yè)學(xué)生提供了獎學(xué)金和實習(xí)機會，以吸引他們留在校內(nèi)繼續(xù)深造，并為當(dāng)?shù)丨h(huán)保事業(yè)作出貢獻。

再次，鄉(xiāng)村地區(qū)傳統(tǒng)生產(chǎn)模式和觀念可能會對綠色發(fā)展理念和實踐產(chǎn)生一定阻礙。地方高校需要加強對公眾的宣傳教育，提高環(huán)保意識，并與當(dāng)?shù)卣蜕鐓^(qū)合作，促進環(huán)保文化形成和傳播。例如：某地方高校與農(nóng)村社區(qū)合作開展了一項名為“綠色鄉(xiāng)村計劃”的項目，通過為農(nóng)民提供環(huán)境教育和培訓(xùn)，引導(dǎo)他們采用綠色農(nóng)業(yè)技術(shù)和可持續(xù)農(nóng)業(yè)方法，推動鄉(xiāng)村走綠色、可持續(xù)的發(fā)展道路。

最后，須進一步完善鄉(xiāng)村綠色發(fā)展的法律法規(guī)。盡管我國已頒布《中華人民共和國環(huán)境保護法》《關(guān)于加強農(nóng)村環(huán)境保護工作的意見》等法律法規(guī)，但在實踐中，仍需基于生態(tài)優(yōu)先原則，進一步完善促進鄉(xiāng)村綠色發(fā)展的法律規(guī)章制度，以應(yīng)對鄉(xiāng)村資源和環(huán)境保護所面臨的突出問題。

三、地方高校助推綠色發(fā)展的可持續(xù)策略

地方高校助推綠色發(fā)展的可持續(xù)策略包括人才培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新、社會服務(wù)、文化引領(lǐng)及資源整合等，通過綜合實施這些策略，地方高?？梢栽卩l(xiāng)村振興中推動環(huán)境保護，助推可持續(xù)的綠色發(fā)展。

（一）人才培養(yǎng)策略：綠色產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)、綠色科技人才培養(yǎng)

人才培養(yǎng)是助推綠色發(fā)展的關(guān)鍵策略之一，包括培養(yǎng)綠色產(chǎn)業(yè)人才和綠色科技人才。

首先，培養(yǎng)綠色產(chǎn)業(yè)人才，即培養(yǎng)具備綠色意識、綠色技能和綠色管理能力的人才，以支持和推動綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，地方高?？梢圆扇∫韵虏呗裕阂皇窃O(shè)立相關(guān)專業(yè)和課程，包括綠色經(jīng)濟、環(huán)境管理、可持續(xù)發(fā)展等方面的教學(xué)內(nèi)容。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以全面掌握綠色產(chǎn)業(yè)的理論和實踐知識。二是加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，例如組織實地考察、實習(xí)實訓(xùn)和實際項目實踐等，讓學(xué)生親身體驗綠色產(chǎn)業(yè)的運作和管理，這有助于學(xué)生提升實際操作技能，增強解決問題的能力。三是強化行業(yè)合作，與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等建立合作關(guān)系，共同開展綠色產(chǎn)業(yè)實訓(xùn)基地和實踐項目。通過與行業(yè)專家和企業(yè)實踐者交流，學(xué)生可以了解行業(yè)最新動態(tài)和要求，為未來就業(yè)做好準(zhǔn)備。

其次，培養(yǎng)綠色科技人才，即培養(yǎng)具備綠色科技創(chuàng)新和應(yīng)用能力的人才，以推動綠色技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用。為此，地方高校需采取以下策略：一是運用跨學(xué)科培養(yǎng)方式，鼓勵學(xué)生進行跨學(xué)科學(xué)習(xí)和研究，將綠色科技與工程、生物學(xué)、物理學(xué)等學(xué)科結(jié)合起來，促進綠色技術(shù)跨界創(chuàng)新；二是積極開展與綠色科技相關(guān)的研究項目，鼓勵學(xué)生參與科研活動，為學(xué)生提供鍛煉研究能力、探索綠色技術(shù)創(chuàng)新的機會；三是提供先進實驗設(shè)施和技術(shù)支持，為學(xué)生科研活動提供良好的條件；四是與企業(yè)合作建設(shè)綠色創(chuàng)新實驗室，讓學(xué)生接觸實際問題，進行綠色技術(shù)創(chuàng)新研究［14］。

為了確保人才培養(yǎng)的效果和質(zhì)量，高校應(yīng)強化教師隊伍建設(shè)，建立一支具有綠色產(chǎn)業(yè)和科技背景的教師隊伍，使其擁有豐富實踐經(jīng)驗和專業(yè)知識，能夠為學(xué)生提供良好教學(xué)和專業(yè)指導(dǎo)；應(yīng)加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持力度，積極鼓勵學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，提供相應(yīng)的資金和資源支持，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力；應(yīng)建立終身學(xué)習(xí)機制，提供持續(xù)的教育培訓(xùn)機會，使畢業(yè)生能夠不斷更新綠色產(chǎn)業(yè)和科技領(lǐng)域的知識和技能，適應(yīng)行業(yè)變化和需求。

總之，綠色產(chǎn)業(yè)人才和綠色科技人才培養(yǎng)是地方高校助推綠色發(fā)展的重要策略。地方高校應(yīng)通過相關(guān)課程設(shè)置、實踐教學(xué)、行業(yè)合作、跨學(xué)科培養(yǎng)和綜合研究支持等多種手段，培養(yǎng)出具備綠色意識和專業(yè)能力的人才，為可持續(xù)綠色發(fā)展和鄉(xiāng)村振興作出貢獻。

（二）技術(shù)創(chuàng)新策略：綠色科技研發(fā)、科技成果轉(zhuǎn)化

技術(shù)創(chuàng)新是助推綠色發(fā)展的重要策略之一，包括綠色科技研發(fā)和科技成果轉(zhuǎn)化兩個方面。

首先，開展綠色科技研發(fā)，即通過科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新，開發(fā)出對環(huán)境友好、能源高效、資源可循環(huán)利用的綠色技術(shù)。地方高校應(yīng)加大綠色科技研發(fā)經(jīng)費投入，大力支持教師和研究人員開展相關(guān)研究，鼓勵教師和學(xué)生參與科研項目，培養(yǎng)科研創(chuàng)新能力。綠色科技研發(fā)需要多學(xué)科的交叉融合，高校應(yīng)鼓勵各學(xué)科之間拓展合作研究，促進綠色技術(shù)跨學(xué)科創(chuàng)新。例如：工程學(xué)、材料學(xué)、環(huán)境學(xué)等學(xué)科可以共同探索綠色技術(shù)研發(fā)和應(yīng)用。地方高校可以建立綠色科技研究平臺和實驗室，提供先進的研究設(shè)施和技術(shù)支持，為科研人員提供良好的實驗條件，推動綠色科技研發(fā)創(chuàng)新。

其次，推進科技成果轉(zhuǎn)化，即將綠色科技研發(fā)成果轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，為綠色產(chǎn)業(yè)和環(huán)保事業(yè)提供解決方案。地方高校應(yīng)加強與企業(yè)、政府和社會組織合作，提升技術(shù)轉(zhuǎn)移能力，通過建立技術(shù)轉(zhuǎn)移機構(gòu)、專業(yè)團隊和綠色創(chuàng)新中心等科研平臺，將科研成果轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，并幫助企業(yè)和社會組織解決環(huán)保難題；應(yīng)加強對科研成果的知識產(chǎn)權(quán)保護，推動科研人員申請專利、商標(biāo)等相關(guān)權(quán)益，確保科研人員的合法權(quán)益；應(yīng)建立創(chuàng)業(yè)支持與孵化平臺，為科研人員和學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、資金支持和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等科研資源，促進科技成果盡快轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，推動綠色科技的市場化應(yīng)用。

為了推動技術(shù)創(chuàng)新策略實施，地方政府應(yīng)出臺相關(guān)政策，鼓勵和支持地方高校在綠色科技研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化方面的工作，提供資金和政策支持［15］；地方高?？梢约訌娕c國際科研機構(gòu)和企業(yè)合作，開展國際交流與合作項目，共享科技創(chuàng)新資源，推動綠色科技人員的國際交流與合作；地方高校還應(yīng)加強對市場需求的研究與分析，將科技創(chuàng)新與市場需求緊密結(jié)合，確?？萍汲晒麑嶋H轉(zhuǎn)化應(yīng)用和市場競爭力。

（三）社會服務(wù)策略：綠色產(chǎn)業(yè)咨詢、綠色科技推廣

社會服務(wù)策略是地方高校助推綠色發(fā)展的重要手段之一，包括綠色產(chǎn)業(yè)咨詢和綠色科技推廣兩個方面。

首先，開展綠色產(chǎn)業(yè)咨詢，即指為企業(yè)、政府和社會組織提供綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展方面的咨詢和服務(wù)。地方高?？梢越⒕G色產(chǎn)業(yè)咨詢中心，匯集相關(guān)專家學(xué)者，為政府、企業(yè)和社會組織提供綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展的專業(yè)咨詢和支持。綠色產(chǎn)業(yè)咨詢中心可以對企業(yè)進行綠色產(chǎn)業(yè)產(chǎn)品診斷和評估，分析其環(huán)境影響和資源利用狀況，并提供相應(yīng)的改進方案和技術(shù)支持［16］；可以將綠色科技成果與實際轉(zhuǎn)化應(yīng)用相結(jié)合，推動相關(guān)技術(shù)和科研成果轉(zhuǎn)化推廣，通過與企業(yè)和社會組織合作，將綠色科技創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，促進綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

其次，進行綠色科技推廣，即指將綠色科技成果向社會推廣和普及，以提高社會環(huán)境意識和綠色技術(shù)的應(yīng)用水平。地方高?？梢越M織綠色科技展覽、研討會、講座等活動，向政府、企業(yè)和社會公眾介紹綠色科技成果，并分享應(yīng)用案例和成功經(jīng)驗；可以建立綠色科技示范基地，展示或演示綠色技術(shù)應(yīng)用效果，吸引企業(yè)和社會組織前來學(xué)習(xí)和借鑒；可以提供綠色技術(shù)培訓(xùn)和技術(shù)支持，如組織綠色技術(shù)培訓(xùn)班和研討會，提供綠色技術(shù)培訓(xùn)指導(dǎo)，建立綠色技術(shù)支持平臺，提供相關(guān)技術(shù)問題解答及支持。

為了確保社會服務(wù)功能有效實施，地方高校應(yīng)與政府、企業(yè)和社會組織建立緊密合作伙伴關(guān)系，共同推動綠色產(chǎn)業(yè)咨詢和綠色科技推廣工作，通過合作實現(xiàn)資源共享和優(yōu)勢互補，提高服務(wù)的效率和影響力；應(yīng)積極爭取地方政府加大政策支持力度，積極參與綠色產(chǎn)業(yè)政策制定及實施，及時提出相關(guān)建議或意見，為綠色產(chǎn)業(yè)咨詢和綠色科技成果推廣轉(zhuǎn)化提供政策支持和保障［17］；應(yīng)加大生態(tài)環(huán)保意識宣傳力度，充分利用傳媒和網(wǎng)絡(luò)等渠道，加大對綠色產(chǎn)業(yè)和綠色科技的宣傳和推廣工作，提高當(dāng)?shù)厝罕妼Νh(huán)境意識和綠色低碳技術(shù)的認(rèn)知。

（四）文化引領(lǐng)策略：推廣綠色文化、倡導(dǎo)綠色低碳生活方式

文化引領(lǐng)策略是地方高校助推綠色發(fā)展的重要手段之一，包括推廣綠色文化和倡導(dǎo)綠色低碳生活方式兩個方面。

首先，推廣綠色文化，即指通過宣傳、教育和藝術(shù)等手段，向社會傳遞綠色低碳理念和價值觀，培養(yǎng)人們的環(huán)保意識和責(zé)任感。地方高?？梢岳酶鞣N媒體和傳播渠道，開展宣傳活動，向社會傳遞綠色低碳理念和環(huán)保知識，如舉辦綠色低碳主題講座、開展環(huán)保知識競賽等，增強社會公眾的綠色環(huán)保意識；可以組織綠色文化藝術(shù)節(jié)、低碳環(huán)保展覽和綠色文化論壇等活動，以藝術(shù)和文化形式展示綠色低碳發(fā)展成果和理念，加深人們對綠色低碳文化的認(rèn)識和理解；可以將綠色低碳文化納入教育課程中，教育引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色低碳價值觀，增強環(huán)保意識，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的綠色思維方式［18］。

其次，倡導(dǎo)綠色低碳環(huán)保生活方式，引導(dǎo)社會公眾積極參與環(huán)保行動，共同促進綠色低碳發(fā)展。地方高校可以成立綠色低碳生活示范區(qū)或社區(qū)，展示綠色低碳生活的實踐案例和經(jīng)驗，引領(lǐng)社會公眾采取綠色環(huán)保的低碳生活方式；可以提供相關(guān)資源和指導(dǎo)，加大綠色低碳科技資源支持力度，例如推廣綠色食品、節(jié)能減排技術(shù)、低碳出行方式等，幫助社會公眾轉(zhuǎn)變生活方式，減少對環(huán)境的負(fù)面影響；可以開展多種形式的環(huán)?；顒?，組織綠色志愿者團隊參與環(huán)?；顒雍蜕鐣骓椖?，通過開展清潔行動、植樹造林等活動，鼓勵社會公眾積極參與環(huán)保行動，踐行綠色低碳生活方式。

為了確保文化引領(lǐng)策略有效實施，地方高校師生應(yīng)以身作則，積極踐行綠色低碳生活方式，成為環(huán)保行動的引領(lǐng)者和示范者［19］。地方高校則應(yīng)加強與環(huán)保組織、政府部門和企業(yè)建立合作關(guān)系，共同倡導(dǎo)和實施綠色文化和低碳生活方式；應(yīng)設(shè)立獎勵和激勵機制，鼓勵師生和社會公眾積極參與綠色文化和低碳生活方式實踐，例如設(shè)立綠色文化獎項、綠色低碳生活創(chuàng)新項目等，激發(fā)人們的參與熱情和創(chuàng)新思維，實現(xiàn)可持續(xù)的綠色低碳發(fā)展目標(biāo)。

（五）資源整合策略：整合政府、企業(yè)、社會等多方資源

資源整合策略是地方高校助推綠色低碳發(fā)展的重要手段之一，通過整合政府、企業(yè)、社會等多方資源，以達到協(xié)同發(fā)展的目標(biāo)［20］。第一，地方高?？梢耘c政府建立緊密的合作關(guān)系，共同制定綠色低碳發(fā)展政策和計劃；政府可以提供相關(guān)政策指導(dǎo)、資金支持和法律法規(guī)保障，為高校綠色低碳研究提供重要支持。第二，地方高?？梢耘c企業(yè)建立合作伙伴關(guān)系，積極推進企業(yè)資源整合，共同開展綠色低碳科技研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)化推廣等工作，通過整合企業(yè)資源，例如技術(shù)實力、市場渠道和資金支持，將高?？蒲谐晒焖俎D(zhuǎn)化為實際應(yīng)用，促進綠色低碳產(chǎn)業(yè)發(fā)展。第三，地方高?？梢耘c社會組織和非政府組織建立合作關(guān)系，強化社會資源整合力度，共同推動綠色低碳發(fā)展；社會組織可以提供志愿者、宣傳平臺和社區(qū)資源等多方支持，共同參與環(huán)?；顒雍途G色低碳倡導(dǎo)工作，積極推動綠色低碳研究成果的落實和推廣。第四，地方高校作為知識生產(chǎn)者和傳播者，可以整合自身知識資源，強化知識資源整合力度，通過教學(xué)和研究等方式，為社會提供相關(guān)環(huán)保知識和技術(shù)支持；可以整合外部知識資源，加強與校外研究機構(gòu)合作，共同推動綠色低碳發(fā)展。第五，由于綠色發(fā)展需要大量資金支持，地方高校可以與金融機構(gòu)、基金會等建立合作關(guān)系，共同籌措資金，支持綠色低碳科技研發(fā)、技術(shù)轉(zhuǎn)移和產(chǎn)業(yè)化等工作。通過整合多方資金，高?？梢蕴岣呔G色發(fā)展項目資金的可持續(xù)性，增加綠色科研發(fā)展動力。

為了確保資源整合策略有效實施，地方高校應(yīng)與政府、企業(yè)和社會組織建立長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，建立資源整合的協(xié)作機制。具體來說，地方高?？梢酝ㄟ^制定合作協(xié)議、明確責(zé)任和權(quán)益，推動各方資源有效整合和利用；可以加強組織管理能力，建立資源整合的專門機構(gòu)或團隊，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)各方資源整合利用，培養(yǎng)相關(guān)人才，提升資源整合和管理能力［21］；可以與合作伙伴制定具體合作計劃和目標(biāo)，明確資源整合方向和重點。如此，方能發(fā)揮資源整合協(xié)同效應(yīng)，推動綠色低碳發(fā)展計劃實施，促進鄉(xiāng)村綠色低碳經(jīng)濟發(fā)展，達到可持續(xù)發(fā)展預(yù)期目標(biāo)。

四、政府與地方高校攜手推動綠色發(fā)展

政府在助推地方高校綠色研究方面起著十分重要的作用。第一，政府應(yīng)加大對地方高校助推綠色低碳發(fā)展的資金支持力度，用于地方高校推動綠色低碳研究、教育教學(xué)改革和社會服務(wù)等方面，鼓勵地方高校深入開展相關(guān)工作［22］。第二，政府應(yīng)制定相關(guān)配套政策法規(guī)，鼓勵和引導(dǎo)地方高校在綠色低碳發(fā)展方面發(fā)揮更大作用。例如：通過制定綠色發(fā)展基金相關(guān)法規(guī)，推動高校與企業(yè)合作，促進科技創(chuàng)新和技術(shù)轉(zhuǎn)移，推動綠色低碳產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。第三，政府應(yīng)與地方高校建立長期穩(wěn)定的合作機制，加強溝通和協(xié)作，通過建立政府與地方高校之間的合作協(xié)議和工作機制，更好地整合資源、制定發(fā)展計劃，為高校綠色發(fā)展提供持續(xù)支持。第四，根據(jù)地方經(jīng)濟實際發(fā)展的需要，政府應(yīng)采取有力的行政措施，加強行政指導(dǎo)和監(jiān)督。政府應(yīng)在制定明確的綠色低碳發(fā)展優(yōu)先領(lǐng)域和重點方向的同時，為地方高校助推綠色發(fā)展提供具體的研究課題、主攻方向和實施步驟；設(shè)立綠色低碳發(fā)展專項獎勵，鼓勵地方高校在綠色產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、能源節(jié)約和環(huán)境保護等方面取得突出成果；建立綠色發(fā)展評估機制，定期對地方高校的綠色發(fā)展進展進行評估，以確保政策有效執(zhí)行和目標(biāo)實現(xiàn)。第五，政府應(yīng)加強宣傳推廣，向社會公眾傳遞地方高校在綠色低碳發(fā)展方面的成果和經(jīng)驗，提高公眾對高校助推綠色低碳發(fā)展的認(rèn)可和支持，以激發(fā)更多高校積極參與綠色低碳發(fā)展，推動社會向綠色低碳發(fā)展轉(zhuǎn)型。

綠色發(fā)展已成為全社會關(guān)注的焦點，政府和地方高校之間的積極互動對于實現(xiàn)鄉(xiāng)村全面振興發(fā)展目標(biāo)至關(guān)重要。首先，地方高校應(yīng)積極與政府建立緊密的合作關(guān)系。政府在制定綠色發(fā)展政策和推動鄉(xiāng)村全面振興方面起著重要作用；地方高校作為智力資源的科研機構(gòu)，具備豐富的專業(yè)知識和技術(shù)實力。因此，地方高校應(yīng)與政府建立緊密的合作機制，共同制定和推動綠色發(fā)展的政策措施。通過政府的領(lǐng)導(dǎo)，地方高校能夠更好地定位自身的研究方向，為政府的決策提供科學(xué)依據(jù)和技術(shù)支持。其次，地方高校應(yīng)積極響應(yīng)政府的需求，配合政府及時提供創(chuàng)新的綠色發(fā)展方案。政府在推動綠色發(fā)展過程中會面臨各種挑戰(zhàn)，會遇到各種問題，地方高校作為研究機構(gòu)和智庫，應(yīng)積極響應(yīng)政府的需求，提供創(chuàng)新的解決方案。地方高?？梢蚤_展綠色技術(shù)研究、環(huán)境保護政策分析、綠色產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃等工作，為政府提供可行性研究和政策建議。通過與政府互動，地方高校能夠更好地將自身的研究成果轉(zhuǎn)化為實際的政策措施，為綠色發(fā)展貢獻力量。再次，地方高校應(yīng)積極參與政府的決策過程，發(fā)揮專業(yè)和學(xué)術(shù)的影響力。政府在制定綠色發(fā)展政策時，應(yīng)充分聽取地方高校的意見和建議，尊重科學(xué)和學(xué)術(shù)創(chuàng)新。地方高?？赏ㄟ^研究報告、專家論證等方式，向政府提供專業(yè)的意見和建議，進一步提升地方高校在綠色發(fā)展領(lǐng)域的影響力。最后，政府和地方高校之間的互動關(guān)系需要建立在相互信任和合作的基礎(chǔ)上。政府應(yīng)給予地方高校充分的支持和資源，鼓勵地方高校在綠色發(fā)展方面發(fā)揮創(chuàng)新和引領(lǐng)作用［23］。地方高校則應(yīng)加強內(nèi)部管理和團隊建設(shè)，提升自身的研究能力和影響力，以更好地響應(yīng)政府的需求，勇于應(yīng)對當(dāng)?shù)鼐G色經(jīng)濟發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)。

總之，地方高校通過與政府的合作、積極響應(yīng)政府需求、參與決策過程以及建立信任合作關(guān)系，能夠發(fā)揮其在綠色發(fā)展中的專業(yè)和學(xué)術(shù)優(yōu)勢，共同推動綠色發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟、社會和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

五、結(jié)語

地方高校在助推鄉(xiāng)村振興中具有巨大潛力，通過實施可持續(xù)發(fā)展策略，可以為鄉(xiāng)村綠色發(fā)展提供強有力支持，但也面臨一些挑戰(zhàn)。未來地方高校的主攻方向集中在以下幾個方面：綠色低碳技術(shù)創(chuàng)新與應(yīng)用、綠色低碳經(jīng)濟發(fā)展模式、綠色低碳政策和法規(guī)、社會參與意識提升等［24］。這些研究將有助于地方高校助推綠色低碳發(fā)展的可持續(xù)性，促進綠色低碳轉(zhuǎn)型和可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)的實現(xiàn)，不斷滿足人民日益增長的優(yōu)美生態(tài)環(huán)境需要，“確保到2035年，生態(tài)環(huán)境質(zhì)量實現(xiàn)根本好轉(zhuǎn)，美麗中國目標(biāo)基本實現(xiàn)”［25］。在政策支持下，地方高校能在助推綠色低碳發(fā)展的過程中不斷提升影響力，為推動鄉(xiāng)村綠色低碳可持續(xù)發(fā)展做出更大貢獻。

參考文獻：

[1]

習(xí)近平.高舉中國特色社會主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家而團結(jié)奮斗——在中國共產(chǎn)黨第二十次全國代表大會上的報告［M］.北京：人民出版社，2022.

［2］習(xí)近平.習(xí)近平談治國理政：第二卷［M］.北京：外文出版社，2017：198.

［3］中共中央 國務(wù)院關(guān)于實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的意見［M］.北京：人民出版社，2018：13.

［4］李斌.綠色是美好生活的底色［N］.人民日報，2018-05-22（4）.

［5］中共中央文獻研究室.習(xí)近平關(guān)于社會主義生態(tài)文明建設(shè)論述摘編［M］.北京：中央文獻出版社，2017：36-37.

［6］吳鼎福，諸文蔚.教育生態(tài)學(xué)［M］.南京：江蘇教育出版社，2000：12-13.

［7］陳錫文.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的來龍去脈［J］.中國合作經(jīng)濟，2023（1）：72-78.

［8］中共中央黨史和文獻研究院.習(xí)近平關(guān)于“三農(nóng)”工作論述摘編［M］.北京：中央文獻出版社，2019：111.

［9］謝建召，宋超，陳淑嬌.生態(tài)視閾下大學(xué)生綠色創(chuàng)業(yè)教育初探［J］.寧波工程學(xué)院學(xué)報，2014（4）：106-109.

［10］吳家勝，劉興泉，周曉光，等.涉農(nóng)高?！叭７?wù)全域鄉(xiāng)村振興”模式的探索與實踐——以浙江農(nóng)林大學(xué)為例［J］.高等農(nóng)業(yè)教育，2022（5）：13-19.

［11］程華東，陳宇施.農(nóng)業(yè)大學(xué)助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施模式與路徑分析——以華中農(nóng)業(yè)大學(xué)為例［J］.華中農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2019（4）：144-150.

［12］曹孟勤.對中國鄉(xiāng)村環(huán)境倫理建設(shè)的哲學(xué)思考［J］.中州學(xué)刊，2017（6）：96-101.

［13］崔浩杰，廖超林，尹力初，等.鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略下地方高校農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境專業(yè)研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式探討［J］.教育教學(xué)論壇，2020（1）：57-58.

［14］余吉安，張友生，彭茜.樹立綠色素養(yǎng)理念 培育高校綠色人才［J］.中國高等教育，2017（23）：55-57.

［15］李業(yè)芹.綠色發(fā)展助力鄉(xiāng)村振興［J］.人民論壇，2018（17）：68-69.

［16］王彬.關(guān)于鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中綠色發(fā)展問題的思考［J］.鄉(xiāng)村科技，2022（2）：12-14.

［17］王結(jié)發(fā).綠色發(fā)展：鄉(xiāng)村振興的前提條件和實踐路徑［J］.西南石油大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2021（6）：34-40.

［18］呂方.鄉(xiāng)村振興與中國式現(xiàn)代化道路：內(nèi)涵、特征、挑戰(zhàn)及關(guān)鍵議題［J］.杭州師范大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2021（5）：98-105.

［19］呂宇晶.中國式現(xiàn)代化視域下推進鄉(xiāng)村生態(tài)振興的邏輯、困境與路徑［J］.改革與戰(zhàn)略，2023（4）：77-88.

［20］谷樹忠.產(chǎn)業(yè)生態(tài)化和生態(tài)產(chǎn)業(yè)化的理論思考［J］.中國農(nóng)業(yè)資源與區(qū)劃，2020（10）：8-14.

［21］肖慶洲，張波.生態(tài)產(chǎn)業(yè)化的實現(xiàn)模式與路徑探索［J］.江蘇理工學(xué)院學(xué)報，2022（3）：63-71.

［22］鐵錚，田陽.綠色教育：大學(xué)的責(zé)任與行動［J］.綠色中國，2016（2）：48.

［23］王大中.創(chuàng)建“綠色大學(xué)”示范工程，為我國環(huán)境保護事業(yè)和實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略做出更大貢獻［J］.世界經(jīng)濟與政治，1999（2）：78-79.

［24］嚴(yán)毛新.從社會創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)角度看高校創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展［J］.教育研究，2015（5）：48-55.

［25］習(xí)近平．全面推進美麗中國建設(shè) 加快推進人與自然和諧共生的現(xiàn)代化［N］．人民日報，2023-07-19（1）．

Sustainable Strategies for Local Colleges and Universities to Promote Green Development in the Context of Rural Revitalization

WANG Yunqing

（School of Marxism， Yangtze Normal University， Chongqing， China， 408100）

Abstract：

In the context of rural revitalization， local colleges and universities play an important and irreplaceable role in promoting sustainable development and upgrading green industries in rural areas. This article focuses on analyzing the crucial position of green development in the strategy of rural revitalization and explores the contributions of local colleges and universities in the fields of green technology innovation， education and training， and community promotion. However， local colleges and universities face many challenges in terms of funding， technology， and talent drain. In response， this article proposes sustainable development strategies such as professional talent cultivation， scientific research innovation， social services， cultural leadership， and resource integration. Through close cooperation with local governments， local colleges and universities can fully leverage their professional and academic advantages in green development， achieve the sustainable development of ecological civilization， and contribute to rural revitalization.

Key words：

local colleges and universities; rural revitalization; green development; sustainable strategies

（責(zé)任編輯：郭 蕓 梁昱坤）

收稿日期：""" 2023-08-23

基金項目：

2021年度教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃基金項目“武陵山民族地區(qū)紅軍遺址資源的調(diào)查、保護及開發(fā)利用研究”（21YJA710038）；2021年度重慶市社會科學(xué)規(guī)劃一般項目“渝東南紅軍遺址資源的調(diào)查與開發(fā)利用研究”（ 2021NDYB021）；2022年度重慶市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃課題一般項目“重慶民族地區(qū)紅色基因教育資源的賡續(xù)路徑與價值研究”（ K22YG214207）。

作者簡介：

王云清，男，山東臨沂人，博士，長江師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授。