找準愛的開關

相信許多多孩家庭在平衡兩個孩子的問題上都會感到頭疼。面對孩子們的日常紛爭，我們是否還在充當評判官？我們會不會因為一碗水端不平而感到焦慮？會因為兩個孩子之間的打架和矛盾不斷而感到困擾？其實，多孩家庭是培養孩子同伴交往能力和深厚情感的寶貴土壤。讓我們一起把握孩子紛爭背后隱藏的發展契機，引導他們學會相互理解和尊重。

案例：

哥哥已經七歲，本來已能夠自主入睡。然而，突然有一天，他開始堅持要和妹妹“爭搶”媽媽的陪伴，固執地要求與媽媽一起睡。這不僅導致了兄妹之間的沖突，也讓媽媽心中充滿了疑惑。面對這樣的家庭沖突，媽媽不禁自問：究竟應該如何妥善處理？

案例分析：

哥哥“變小”的行為，實際上是在發出一個信號——他需要更多的愛和關注。哥哥突然要求與媽媽一起睡，或重新需要媽媽喂食，這些“變小”的跡象以及他與二寶爭奪同等待遇的行為，背后是大寶感受到的公平缺失。孩子們爭奪的不是某樣具體的東西，而是父母的愛和關注。

妹妹展示自己的優越，是她自我意識發展的表現。隨著年齡的增長和自我意識的增強，小寶開始不再愿意跟隨大寶的步伐，甚至不愿意與大寶分享父母的愛。由于小寶出生時家里已經有了一個孩子，她可能更容易學會察言觀色，通過在大寶面前展示自己的優越來凸顯自己的重要性，從而引發紛爭。在這種情況下，如果父母扮演“法官”的角色，孩子們可能會將父母的“判決”與“愛的多少”聯系在一起。

有紛爭的地方，就有孩子社會性的發展機會。孩子之間的紛爭不僅發生在“二胎”家庭中，也普遍存在于同伴交往中。對孩子來說，與人交往是他們社會性能力自然生長的開始。他們在與同伴的互動中學習如何與人相處，家長的任務是把握這些機會，培養孩子感受愛、傳遞愛的能力，并教會他們如何以合理的方式解決沖突。

處理建議：“端平一碗水”的真正含義是給孩子同樣的發展機會

第一步：理解孩子的情緒

當孩子發生矛盾時，處在情緒的困擾之中，無法聽進去任何建議、解釋以及我們所謂的道理，首先要做的是同理孩子的情緒，幫助他們表達自己的情緒。

第二步：引發共情

當孩子情緒有所緩和，理性恢復正常后，他才能感受到他人的情感。這時我們要表達自己的感受，以及引導孩子去體會對方的感受。比如：“你們吵架，我會難過，你也很愛哥哥/妹妹，你能體會他的感受嗎？”

第三步：引導協商，表達愛讓孩子們表達自己的需求，嘗試提出解決方案

孩子們逐漸會在這個過程中體驗和了解，在滿足雙方需求下想到解決的辦法，有時需要妥協，同時要學著為對方著想，并且這些都是愛同伴、愛家人的行為和表達。從這個角度說，孩子由此學會了如何正確處理人際關系。

案例實操示范：

媽媽對哥哥說：“哥哥今天有點難過，想和媽媽一起睡。但妹妹不愿意，這讓你更加難受。”

哥哥：“對啊，我再也不理妹妹了，她實在是太討厭了。”

媽媽：“嗯，你現在很生氣。”——理解哥哥情緒

媽媽對妹妹說：“哥哥想和媽媽睡，你不愿意，你很難過的樣子。”

妹妹：“你不愛我了，我不是你的寶貝了！”

媽媽：“你擔心哥哥來了，媽媽和哥哥說話，就不和你說了，是嗎？”妹妹大哭，媽媽擁抱妹妹。——理解妹妹情緒

媽媽：“我愛妹妹也愛哥哥，你能體會哥哥難過的時候也想像這樣被媽媽擁抱嗎？”——引發共情

媽媽：“我知道，你們都很愛對方，但現在你們倆都不開心，怎么樣做才能讓大家都開心起來呢？”——引導協商

兩個孩子互相擁抱。然后開始想辦法，哥哥說：“我睡一天，妹妹睡七天。”

妹妹說：“今天媽媽在我床上睡，明天媽媽去哥哥床上睡。”

但兩個孩子都想今天和媽媽睡，都不同意對方的辦法，媽媽強調：“你們要試著為對方著想，才能讓大家都感覺到愛和幸福哦！”——學會表達愛

最后大家決定：今晚三個人橫著睡，妹妹睡在哥哥和媽媽的中間，之后再按照各自的辦法分配。這下大家都開心地笑了。