淺談如何打造小學數(shù)學高效課堂

課堂是學生學習知識的搖籃。新課程改革強調(diào)從以獲取知識為數(shù)學教育首要目標轉變?yōu)槭紫汝P注人的情感、態(tài)度、價值觀和能力的培養(yǎng)，同時使學生獲得適應現(xiàn)代生活所必需的基本數(shù)學知識和技能。新課標指導著課堂教學，對教學價值的體現(xiàn)、促進學生的成長起著至關重要的作用。那么怎樣才能打造小學數(shù)學高效課堂呢？

一、激發(fā)學生興趣

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”學生只有對所學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，才會積極主動地參與到課堂學習中來，充分發(fā)揮自己的聰明才智。在小學數(shù)學課堂中，應采取哪些手段激發(fā)學生的興趣呢？首先，巧設導入語激趣。上課伊始，教師應根據(jù)該節(jié)課的教學內(nèi)容、教材重難點，設計一段能激發(fā)學生學習興趣、引發(fā)學生思考探究的導入語引入新課，以激活學生的學習動力，點燃學生的思維火花。其次，設計擂臺，賽出趣味。小學生表現(xiàn)欲旺盛，喜歡被夸獎和肯定，小學數(shù)學課堂教學中，教師如能抓住小學生的這一特點，有意識地設計競賽題和競賽活動，學生會興趣盎然，熱情高漲。

二、靈活運用教材

教材是落實教學目標、實現(xiàn)教學計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學的重要依據(jù)。作為一名小學數(shù)學教師，善于運用教材是提高教學水平和教學質(zhì)量的重要保證。首先，領會編者意圖，提高教學能力。是否領會編者的意圖是衡量教師對教材內(nèi)容理解程度的一個重要標志。教師在教學之前應從小學數(shù)學教材的整體入手，通讀教材和與之配套的教學參考書，全面了解小學數(shù)學教材的編寫意圖，弄清每部分教材在整個小學數(shù)學教材體系中的作用。其次，結合教學實際，適當調(diào)整教學內(nèi)容。在小學數(shù)學教學中，教師既要做到鉆研教材，又不能局限于教材，同時也要注意去除小學數(shù)學教學過程中的不合理因素，對教材內(nèi)容進行選擇、補充或調(diào)整，進行教學再加工，從而真正達到優(yōu)化教學之目的。

三、引導學生主動參與學習，關注小組合作的有效性

培養(yǎng)學生合作的意識，作為課堂教學的組織者、引導者和合作者，教師要通過合理的方法適時地引導學生合作，使學生意識到一個小組就是一個群體，每個小組成員都是這個小組的一分子，小組的進步需要每個成員努力，也需要小組成員之間相互幫助、支持、合作、促進。小組的點滴進步是小組成員共同努力的結果，是大家的榮譽。這樣，學生的團隊精神就會逐漸得到培養(yǎng)和加強。教會學生合作的方法，教師必須明確這樣一個道理——合作能力不是與生俱來、自然生成的，它與其他技能一樣離不開后天有意識、有計劃的訓練與實踐。

四、充分利用多媒體

充分利用多媒體，有助于教師創(chuàng)設圖文并茂、聲色俱佳、動靜皆宜的學習情境，為教學提供了先進的手段和方法，使教學更加充滿活力。在這種環(huán)境下，學生能產(chǎn)生一種積極的心理體驗，并迅速轉化為求知欲。運用多媒體教學，能調(diào)動學生多感官參與學習，幫助學生克服學習難關，加速學習進度，提高學習效率。在小學數(shù)學課堂教學中，多媒體教學手段更富有表現(xiàn)力和感染力，在學生的知識體系建構過程中能變抽象為具體、變靜止為動態(tài)、變復雜為簡單、變單一為有趣。一旦知識為學生理解和掌握，形象化、具體化、感性化的信息又逐步被深化為抽象化、概念化、理性化的濃縮信息，運用多媒體教學，就能激發(fā)學生的學習興趣，為學生提供有力的認知工具，有效地突破教學重點難點，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的能力，有效地提高教學效率。

總之，教師要在教學過程中根據(jù)小學生的心理特點和認知規(guī)律，結合小學數(shù)學學科特點，采取多種多樣的、行之有效的形式，努力創(chuàng)設適宜的教學情境，充分激發(fā)學生的學習興趣，努力調(diào)動學生的學習積極性，從而打造高效課堂，讓學生的數(shù)學素質(zhì)在和諧、民主、快樂、平等的課堂氛圍中得到全面、有效的發(fā)展。