收集研學素材，指導學生寫作

研學活動，是近些年我國提倡的教學實踐活動。相較于一般的實踐活動，研學活動融入了實踐類教育、研究性學習，主要是讓大家通過活動體驗、研究與分析旅途中的教育資源，學會解決問題的方法，發展多領域的核心素養，形成正確的人生觀、價值觀與世界觀。參與研學活動時，應當注意觀察、感受、體會，并且將這些“生成性素材”都收集起來。研學旅行中獲取的素材，不僅僅是我們所見所聞的感悟，更是我們今后寫作的優質資料，比如，寫記敘文時，就可以將研學旅途中發生的一件小事作為主要線索；在創作寫景文時，可以將研學旅行中看到的美麗景色描繪下來。下面，請大家跟隨老師的思路，一起了解更多在研學旅途中收集素材、將素材轉化為寫作元素、提升寫作質量的方法。

一、從不同渠道獲取研學素材

面對各種各樣的作文題目、寫作要求時，經常處于“巧婦難為無米之炊”的尷尬境地，一些同學有滿腹“點子”，但是不知道如何轉化為作文；一些同學有豐富的生活經歷，但是不知道如何巧妙融入作文中；一些同學有充沛的情感，但缺乏素材；還有一些同學不知道如何下筆，這些都導致寫出的作文平淡無味。從這些現象中可以看出素材的重要性，如何收集素材，成為我們應當認真思考的問題。

經過觀察發現，很多同學收集素材的方法較為單一，比如：在課文中劃重點詞匯與語句、在課外閱讀中記錄好詞佳句。在研學活動中，一些同學會將研學宣傳冊中的詞匯、語句收集為自己的寫作素材。但是，這些收集方法均屬于同一種“收集文本類素材”。這樣收集來的素材單一，且容易雷同，素材數量也較少，創新性不足，很難為寫作提供充足支持。因此，建議大家解放思維，從不同的渠道收集素材。回想一下我們以往的研學活動，充滿了美麗、新奇的景色，旅途中充滿歡聲笑語，這些都可作為素材。之前我們參與“走進自然、找回童趣、書寫真我——中壩小鎮研學”活動，進行了戶外寫生、團隊配合探索活動、戶外綠地閱讀、小鎮風光觀賞、非遺項目體驗、手工榨油體驗、果蔬采摘。在一系列活動中，我們可以從不同的渠道獲取素材，比如：可以通過觀察每項活動的周圍環境、自然風光、自然現象收集素材，這樣就可以知道如何寫明月升空、旭日東升。再比如：可以通過詢問與交流的方法獲取素材，與當地的伯伯、阿姨一起談論荷花盛開的過程、一起交流非遺項目手工制作的技巧，這樣我們就可以收集更多的“細節”，在作文中生動細膩地描寫這些事情的過程。再比如：可以通過“內視”的方法收集素材，在每個環節問問自己收獲了什么，將此時此刻的感受收集為寫作素材，這樣就可以更淋漓盡致地在作文中表達真摯飽滿的情感。在研學活動中，收集素材的渠道是不同的，收集素材的方法是多種多樣的，大家應當突破自己思維局限，嘗試從更多新的角度收集素材，這樣才能將這些素材更有效地轉化為作文內容，創作出更富有真情實感、更細膩動人的作文。

二、獲取研學素材的基本方法

與以往收集寫作素材不同，本次我們要學習與掌握的，是在研學活動中收集素材。為了更好地收集素材，希望大家可以掌握下面兩個基本方法。

1.科學利用研學手冊

無論是“云南寫作心理研學夏令營”，還是“走進自然、找回童趣、書寫真我——中壩小鎮研學”，這些研學活動都是根據地方特色、學校特色，結合同學們的認知水平設計的。一般會給大家發放特色研學學習手冊。手冊中有明確的研學活動主題、清晰的研學活動流程安排、具體的研學內容、過程性學習任務與課后作業等。在研學活動中收集寫作素材，應當學會使用研學手冊，充分利用手冊內各模塊內容，有方向、有計劃地收集素材。

在實際過程中，大家要看研學手冊中是否提出研學寫作的題目與主題要求，若手冊中提出了“半命題”的題目，大家就可以根據這個題目，思考本次研學中哪些活動是符合題目設定的，并且將這些活動作為收集素材的主要環節。一般來說，半命題、自擬題目的研學寫作要求，給大家留了充足的發揮空間，大家只需要結合研學旅行中發生的事情、看到的景色，適當展開想象，就可以收集豐富的素材。比如：“云南寫作心理研學夏令營”的研學手冊，其中提出的題目是自擬題目，要求大家根據云南研學夏令營的生活擬定題目，那么，就可以看看手冊中這次夏令營有哪些活動，想象一下自己即將有一段什么樣的生活，按照這個方向確定自己收集素材的方向。比如：在“云南寫作心理研學夏令營”中有一段鄉間勞動的生活，那么這個生活會給我們帶來哪些寫作素材呢？可以是鄉間勞動的體會，也可以是鄉間勞動的技巧，或者是鄉間勞動時的所見所聞。同時，大家可以利用研學手冊中制定的課程目標、課程資源詳述等收集素材，將本次研學活動的重要信息轉化為寫作素材。這樣一來，寫關于研學活動的作文時，就有更多、更詳細的素材支持。

2.將研學旅行過程與寫作要求結合

經過這幾次參與研學活動，大家可以發現，語文學科的研學活動，一般是寫作主題研學活動，在研學活動開始時就明確提出“體會過程，創作作文”的要求。因此，我們可以明確一個收集素材的方法——將研學旅行活動過程與研學中提出的寫作要求相結合，形成全新的素材收集方向。這樣一來，既可以解決大家不知道如何收集素材、不知道從哪個方面收集素材的困惑，也可以提高大家收集素材的效率，更能夠輔助大家完成研學活動的寫作任務，提高大家的研學寫作質量。在實際研學活動中，研學旅行既是一次實踐活動，也是一次作文學習過程，更是一堂豐富有趣的作文課。大家可以將平時上作文課的態度拿出來，一邊游歷一邊觀察，一邊獲取研學過程的信息一邊尋找符合作文要求的目標素材。比如：在六年級“夢回皇城·北京故宮研學之旅”活動中，教師提出的寫作要求是“在觀光故宮之后，寫出你眼中的故宮，說說你觀看故宮所產生的體驗與感受，說說我國傳統建筑物的美”。大家可以將本次研學活動的“觀光過程”“聆聽講解過程”與這個寫作要求相結合，從講解員的講解語言中收集素材、從觀光觀賞中收集素材，寫出更符合研學寫作要求的作文。

三、研學素材輔助寫作的指導

收集研學素材的目的，并不僅僅是為了豐富素材庫，更主要是為了讓大家在完成研學寫作任務時可以有豐富的素材用來表達自己的觀點、呈現所見所聞、所思所想，讓大家可以創作出生動感人、真實豐富的作文。因此，在收集素材的同時，大家也要有意識地轉化素材，適當練習使用素材進行即興寫作，以便在以后的寫作中靈活使用素材。

1.全身心投入研學中，獲取素材

按照上述提出的兩種方法，大家可以在研學中從不同的渠道收集素材，這就需要大家全身心投入研學活動中，沉浸在研學情境中，主動去看、主動去聽、主動觸摸與嗅聞、主動提問與思考、主動表達與寫作，這樣才能夠在研學活動中增長見識，逐漸收集豐富的研學素材，為之后創作研學主題作文奠定基礎。在“走進自然、找回童趣、書寫真我——中壩小鎮研學”研學活動中，一名同學通過看、問、做、思、寫、說收集素材。比如：他通過看收集研學素材，主動觀看每個環節的環境，觀察環境中的景色，收集到素材：“綠水環繞在青山周圍，兩岸人們來來往往，形成一幅和諧、安靜的畫面”“非遺手工的，老師是非遺傳承人，他的頭發是花白的、笑容是淳樸的，他的袖子微微磨起了毛，工作服微微發白”“小鎮的建筑物奇特，綠色的是書、紅色的是梁柱、黃色與灰色的是瓦，每家每戶都有寬敞的庭院、干凈的青石板”。這三段都是這名同學通過“看”所觀察到的，這些素材既可以作為創作本次研學主題作文的資料，也可以作為今后寫作的材料。

2.制定研學素材計劃，結合實際情況收集素材

大家收集研學素材時，一定要制定計劃，先根據本次研學活動的主題內容、活動地點、地方特色明確素材收集要求和方向，制定每個研學環節收集素材的計劃；之后在研學活動中，大家因地制宜，結合活動的實際情況收集素材。比如：王同學原計劃在“游船”環節收集景色描寫素材，但是在實際活動中，兩側風景秀麗，更有特色游船、有趣的船夫、獨特的口音，他就立刻改變策略，在利用觀察收集素材的基礎上通過交流、聆聽等方式收集更多的素材。他在交流中更直接地感受到了船夫口音的不同，收集素材：“這里的船夫說話時先大吸一口氣，之后語調上揚，說到最后往往會加一句‘你說嘚不’方言口頭語。”大家執行素材收集計劃的過程，其實也是觀察、感受、思考的過程。在收集素材時，應結合實際情況，更主動地投入其中，能夠形成更真實的體驗感，也能夠對研學過程中的一切形成更多的感想，從而收集更多的素材。

3.從研學中發現歷史事件，作為寫作素材

研學活動中，可以將活動中了解到的歷史事件收集為研學素材。相較于觀察、聆聽、觸摸所得的主觀素材，歷史事件類素材具有真實性、歷史性，可以拓寬眼界，也可以豐富大家的史實資料儲備。大家在創作研學作文時，可以適當引用歷史事件，之后簡單表達自己了解歷史事件的前后過程，以及自己的看法，就可以寫出一篇高質量的研學作文。收集歷史事件素材，大家可以通過導游、指導教師的講解獲取信息，也可以通過參觀的博物館、紀念館獲取素材，比如：觀光百團大戰半景畫館時，仔細觀看“百團大戰半景畫”，了解畫中的內容。

4.即興寫作

收集研學素材最直接的目的就是寫出內容豐富的優質研學作文，因此，在收集素材時，大家應當有意識地鍛煉寫作能力，嘗試著利用收集到的素材即時表達、即興發揮，這樣既可以提前熟悉研學作文的寫作，也可以對收集到的素材有更深刻的認識，從而更靈活地利用素材。在“云南寫作心理研學夏令營”活動中，一名同學在大巴車上聆聽導游的講解，將導游講解詞中的“埋下種子”“傳遞云南山民精神”等語句收集為素材。在大巴車上，他立刻在本子上記錄這兩個素材，并且即興寫出一小段語言：“這次研學旅行，在我心中埋下了一顆名為‘世界’的種子，我不僅要去看云南，更要去看西藏，看祖國的云海與山巒，看大江與大河，看看不同地區的人們是如何傳遞自己地方的精神與思想的。”這種方法不僅可以讓大家及時記錄下自己收集的素材，更可以在即興寫作時體驗本次研學的樂趣，也鍛煉大家的寫作能力。不僅如此，若大家每次收集到素材時都可以即興寫作，那研學結束時，可以將每個素材的即興寫作片段整理出來，簡單銜接就可以獲得一篇作文。

綜上所述，研學活動是大家積累寫作素材的優質途徑。在參與研學活動時，大家可以采用各種各樣的方法收集素材，這些素材可以是研學旅途中某同學的一句話，也可以是看到的風景，更可以是聆聽到的聲音、觸摸到的物體、品嘗到的味道、聞到的香氣等。在研學活動中收集到的素材，可以運用到日常寫作中，為作文增添色彩。因此，如何在研學旅途中收集所需要的寫作素材、如何將研學素材靈活運用到作文中，是我們應當認真思考的問題。今后，建議大家根據自己的寫作經歷，制定研學收集計劃，有目的有方向地收集素材，這樣才能夠事半功倍。