隱喻性哲理思辨類新材料作文“河流”導寫及例文

【作文題目】

閱讀下面的材料，根據要求寫作。

一條河流曲折向前，不只是為了抵達大海，也是為了流經更多的土地。

這句意蘊豐富的話引發了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

【寫作指導】

這是一道具有隱喻性質的哲學思辨類材料作文題。題目聚焦語文核心素養，有很強的思辨性、隱喻性和時代性。作文難度較大，在審題和寫作過程中，學生應該注意以下幾個方面：

一、材料的極簡性。思辨類的新材料作文是近幾年高考的熱點，這類材料往往言簡意豐，必須深入解讀、思考材料的每一個字，尤其是關鍵字詞。

二、材料的隱喻性。材料中的關鍵詞“河流”“大海”“土地”“曲折”“流經”“抵達”都具有比喻含義。要善于由此及彼，由關鍵詞句聯想到人生或其他廣泛的領域或層面。這里“河流”可喻指人生、社會、國家；“大海”可喻指目標、結果、理想；“土地”可喻指他人、社會、自己；“曲折”可喻指坎坷、磨難；“流經”可喻指經歷、遭受；“抵達”喻指實現、達到。隱喻性的材料，必須抓住核心概念，弄清楚核心概念的內涵與外延。這些詞往往是名詞、動詞、形容詞或副詞。材料中的“河流曲折向前”可喻指人、社會沖破障礙向前發展，在困難中前行；“抵達大海”喻指實現偉大目標、到達終點；“流經更多的土地”既可以喻指滋養更多的生命、幫助他人，也可以喻指豐富自己的生命、閱歷，增加生命的厚度。

三、材料的思辨性。材料包含三層關系：第一層“河流曲折向前”與兩個“為了”之間是目標與過程的關系——人生曲折向前，過程和目標都重要。第二層“不只是抵達大海，也是為了流經更多的土地”是行為與目標、過程之間的關系——人生曲折向前，是為了達成目標和體驗過程。兩個“為了”可以是并列、遞進或互補關系。第三層“河流曲折向前，不只是為了抵達大海，也是為了流經更多的土地”是行為與過程、目標之間的思辨關系——目標與過程，共同推動人生在曲折中不斷前行。分析人生過程部分時，又有“利他”與“利己”兩個角度。其中，“利己”又可以分為“豐富自己”與“令自己飛躍”兩個層次。

四、材料的現實性。材料既針對現實社會中只注重最終目標卻忽略過程的重要性的人，也可針對在前進過程中遇到困難就“躺平”、擺爛、停滯不前，不能從達成目標的過程與經歷中汲取力量，獲得前進動力的人。材料聚焦學生語文核心素養，引導學生既要重視目標，更要重視過程，從目標與過程中汲取奮斗力量，獲得前進的持久動力。

【佳作展評】

【優秀作文一】

心懷堅定理想，懷抱現實生活

廣東省中山市第一中學豐山211班陳文欣

黃河九曲回環奔涌向前，長江盤盤囷囷百川入海。河流曲折向前，不僅是要抵達大海，還為了流經更廣闊的土地。以河流自比，作為青年人的我們也應當心懷堅定理想，懷抱現實生活。

河流奔騰入海，達成“向前”的目標。正因為有明確的理想和目標，人們才擁有前進的動力，迫不及待地奮斗，披星戴月地趕路，只為拔得頭籌。于敏始終不忘“愿將一生獻宏謀”的志向，中國原子彈于萬里黃沙間騰空而起；顧誦芬為了中國科技事業的理想如利劍出鞘無畏前行；李臣果心懷振興家鄉的殷切期望，成為志在桑梓的青年先鋒……心中向著崇山般的目標和志向，我們將背影留給世界，贏得未來。

一條河流的勃勃生機不只在于奔騰入海的那一瞬，更在于它遍及鄉村山林，靈動溫婉，哺育眾生。我們生命的意義也不只在于最終實現目標和理想，更在于對沿途風景和世態的真聽真看真感受。流經更多的土地，一方面奉行了“人生就是旅程，就是不斷地接觸和感受”的箴言，感知“孟春之月，盛德在木”，觸摸“有風的地方”，使自身的精神世界得到豐盈，實現全面發展；另一方面發揮“有一分熱，發一分光”的才干，為社會和時代做貢獻，做“小青荷”，做“青年志愿先鋒”，俯身腳下的土地，提升自己的同時滋養他人。

然而，當下社會不時有“唯結果論”“凡事意義論”等觀點出現。這些“唯結果論”者忽視了百川東到海的前提是流經更多土地，忘卻了抵達大海的最終目的其實是反哺土地，最終陷入利己主義的桎梏，一事無成。人生的價值在山重水復的沖波逆折中、在峰回路轉的千錘百煉中得到升華。若金怡濂沒有深入進行田野調查，何來“中國人居夢”的實現？若鄭益沒有體察百姓疾苦，何來“傳禮于天下”的實現？細膩的生活感知不是調味品，而是必需品。只有將“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功”與“春有百花秋望月，夏賞涼風冬聽雪”有機結合，我們才得以為“大寫的人”塑形，才得以“見自己，見天地，見眾生”。

抵達大海為曲折向前的河流提供方向，流經土地為抵達大海賦予意義和價值。我們應秉持“向上，是閃爍明麗待我探索的星空；向下，是顛撲不滅予我勇氣的土地”的心境，唱響青年的夢、回報社會的夢、民族復興的夢，贏得滿堂喝彩。

【評析】文章用兩句氣勢磅礴的話開篇，然后引材料，由“隱”而“顯”，由材料“河流”聯想到“青年人”，提出中心觀點，簡潔利落。主體部分有三個層次：一是分析人有明確的目標才會有前進動力，進而實現目標；二是分析生命的意義不只在于實現目標和理想，也在于對沿途風景、世態的感受。兩段之間是遞進的層次結構。第三層聯系現實，批駁現實社會中的“唯結果論”“凡事意義論”，指出這些錯誤觀點的本質，以及實現“大寫的人”的途徑與方法。主體內容分而析之，說理透徹，層次分明。文章素材豐富，語言靈動，關注生活，聯系現實，有現實啟示意義。

【優秀作文二】

江河入海氣勢足，流經大地景亦美

廣東省中山市第一中學豐山212班趙廣安

河流向前延伸，并非只為抵達大海，亦是為了流經更多的土地。同樣，奮斗不只是為了達成目標，也是為了幫助更多的人，在實現目標的過程中用光亮為他人照明，見到途中更多的風景。

河流曲折向前是為終有一天奔流入海，我們向著目標不斷前進是奮斗的價值所在。目標給予人奮斗的方向。“究天人之際，通古今之變，成一家之言”，這是司馬遷撰寫《史記》的目標；“待從頭，收拾舊山河，朝天闕”，這是岳飛收復失地的目標；“吾家讀書久不效，兒之成，則可待乎”，這是歸有光考取功名的目標。大江大河終將入海，目標是奮斗的指南針。若無目標的指引，奮斗的人便會如無頭蒼蠅一般亂碰亂撞，不知“為誰辛苦為誰甜”。目標是奮斗的方向，達成目標讓辛勤的付出有了意義。

如果說奮斗的人是一束光，那么光亮必會有意無意地照亮他人，減少一點黑暗，增加一點光明。奮斗能幫助他人，為他人提供力所能及的幫助。改革開放進程中，沿海地區秉持“先富帶動后富”的原則，在本地經濟發展的過程中帶動內陸地區發展；脫貧攻堅致富路上，經濟發達地區在促進地區經濟增長的同時，對口支援、幫扶貧困山區，貫徹“共同富裕”的方針；構建人類命運共同體的征程中，中國援助非洲等欠發達國家的基礎設施建設，與沿線國家共建“一帶一路”。中國在謀求本國發展的過程中，促進了各國共同發展。河流入海，同樣在曲折向前中滋潤了途經的土地。

除了實現自身目標與幫助了他人，奮斗更帶來了沿途的美妙風景。奮斗也需要過程論，每一分付出都是美麗的。劉思遠律師從四線城市考入清華，可敬的不光是結果，還有她以專業能力讓我們看到了女性身上的力量；馬伯庸在《長安的荔枝》中寫下“即使倒下，我也要知道離黃河有多遠”，一心想完成使命的荔枝使李善德在轉運荔枝的過程中，結識了日后的好友蘇諒和阿僮。所以奮斗并非以成敗論英雄，過程中的風景亦難能可貴。

奮斗的意義是完成目標，是幫助他人，更是欣賞沿途的風景。不要以成敗來衡量奮斗的價值，奮斗本身便如這一條河流，既為奔騰入海，也為一路的精彩。

【評析】本文立意高遠，有氣勢，有格局。審題精準，全文圍繞個人的奮斗不只是為了達成自己的目標，也是為了幫助他人、欣賞沿途風景展開。主體段落先論述目標給予奮斗方向。然后從奮斗過程中能幫助他人、能欣賞沿途風景兩個角度，并列分析過程的重要性，層次清晰，結構完整，思辨力強。

【優秀作文三】

流抵大海，潤澤土地

廣東省中山市第一中學豐山212班楊佳蕙

大河滾滾東流，跨山川，越大地，其心憧憬廣闊無垠的大海。但在奔騰之中也不忘彎曲回環，滋潤沿途的土壤。大河開闊的胸襟與其對大地的關懷，推之于個人成長與國家發展，亦成至理，啟示我們在追尋個人目標之時，亦不忘社會，將自我價值與社會價值融為一體。

于個人成長之路，大河之理是我們在追求大海的同時，懷有“憂天下之憂”的心，見自己亦見眾生。古人常將自己的政治抱負與天下黎民生計結合，既求仕途通達，又求國泰民安。我們亦提倡將小我融于大我，在實現自我發展的同時又幫助他人和國家。當今泱泱華夏，有張桂梅的學生圓自身教師夢，又回歸鄉村支教；有谷愛凌成就奧運之精彩，又助力祖國冰雪運動蓬勃發展；還有B站UP主“溫暖的冷風”通過網店掙錢，又實現助農與助學。我們在抵達自身大海的理想時，不可忘記社會給予我們的實現理想的條件，發展自己亦不忘幫助他人，如此社會方能共同前進。

于國家發展之路，大河之理是在建設社會主義強國的同時，懷有古人“達則兼濟天下”的胸懷。人類歷史的規律是在合作中共同進步。若總想獨謀霸權，歷史的回旋鏢終究會砸向自己。當今風云詭譎的國際博弈中，有大國欲求霸主之位，堅持零和博弈，故意挑起巴以爭端，也有某一國家的政府不顧世界百姓之安危，將核廢水排向大海。而自古以來踐行“天下大同”的中國，在實現現代化強國的路途中，兼顧他國，合理關切，以“一帶一路”助推世界經濟繁榮，以“人類命運共同體”理念維護世界和平。我國一路向前發展，在抵達自身大海的途中，不忘曲折向前，一路潤澤周邊土地。唯有懷有大河之心，方可有天下共同繁榮。

立于時代風口的青年，更應有“為天地立心，為生民立命”的覺悟，將自我價值與社會價值相統一。習近平總書記曾言：將論文寫在祖國的大地上。我們新一代青年，更當看見世界，不做“傲慢的精英”與“精致的利己主義者”，學當代新農人在實現科學理想的同時助力鄉村振興，學當代航天人在奔向浩瀚宇宙的同時實現祖國航天發展。縱使“天下熙熙，皆為利來”，我獨懷淡泊寧靜之心，追求夢想，奉獻社會。

吾儕青年，當如曲折向前的大河，流過大地，流入碧藍大海，在人生之路上，流抵大海、潤澤土地。

【評析】本文緊扣“流抵大海，潤澤土地”展開。由大河之理推向個人成長和國家發展之理，強調在實現個人價值的同時，不忘將社會、國家價值與個人價值結合起來。主體部分分別從個人發展與國家發展兩個角度，闡述大河之理讓個人見自己見眾生、大河之理讓國家“達則兼濟天下”，視野開闊，格局高遠。最后聯系青年人身份，強調新時代青年的覺悟與任務，全文一脈貫通、氣勢磅礴。

（作者單位：廣東省中山市第一中學）