滲透精細(xì)化管理，提升初中德育工作有效性

摘要：初中階段是學(xué)生價值觀形成和個性發(fā)展的關(guān)鍵時期，德育工作的有效性直接關(guān)系到學(xué)生的全面發(fā)展和未來的社會適應(yīng)能力。本文主要從德育工作的內(nèi)涵、德育工作中教師需要遵循的基本原則，以及初中德育工作可以采取的有效策略等方面進(jìn)行論述，以供讀者參考。

關(guān)鍵詞：精細(xì)化管理" 初中德育" 有效性探究" 新課程改革

引言：隨著社會的不斷進(jìn)步和新課程改革的深化發(fā)展，人們對德育教育的重視程度越來越高。作為學(xué)校教育中對學(xué)生影響最深的人，初中班主任在培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)和德育教育方面發(fā)揮著重要的作用。然而，在實(shí)際中，部分班主任在管理過程中遇到了一些的問題和挑戰(zhàn)，亟需提升班級的管理質(zhì)量和精細(xì)化的德育管理。因此，本文以“滲透精細(xì)化管理，提升初中德育工作有效性”為題，思考在初中德育工作中如何進(jìn)行精細(xì)化管理，促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全面健康發(fā)展。

一、德育教育理念概述及初中德育教育工作的基本原則

（一）德育教育理念的內(nèi)涵

在新課程改革的背景下，初中階段開展德育教育有著深遠(yuǎn)的意義。德育教育是指對學(xué)生的道德品質(zhì)培養(yǎng)貫穿于教育的整個過程中，強(qiáng)調(diào)在教育的過程中培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性和合作性，使他們在德、智、體、美、勞等各方面全面發(fā)展。通過實(shí)施相關(guān)策略和舉措，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力和社會責(zé)任感。在初中班主任的日常管理工作中，教師可以從思想、行為等多個方面進(jìn)行有效的干預(yù)和管理。[1]

（二）初中德育教育管理的基本原則

初中班主任在德育工作開展過程中需要遵循一定的原則，這主要包括以學(xué)生為本的原則、實(shí)事求是的原則以及科學(xué)發(fā)展的原則。

首先，初中班主任在德育開展工作中，要做到以學(xué)生為本，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)予以足夠的重視，通過采取有效的措施來切實(shí)解決和滿足學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中的問題和需求，真正做到尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生。其次，要遵循實(shí)事求是的原則，班主任在進(jìn)行德育工作時必須立足于學(xué)生的實(shí)際情況，就學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活中的常見問題，有針對性地提出相應(yīng)的措施和策略，進(jìn)而切實(shí)有效地提升學(xué)生的德育水平。最后，要注重科學(xué)發(fā)展的原則，初中德育工作的開展必須以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為導(dǎo)向，充分地滿足學(xué)生未來發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、滲透精細(xì)化管理，提升初中德育工作有效性的措施

針對以上所指出的德育工作的內(nèi)涵，作為初中教育階段的教育工作者，教師要主動反思并積極采取一些有效的改進(jìn)措施，使德育工作的內(nèi)容開展更符合學(xué)生成長的需求，以便更好地達(dá)到促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升和全面健康成長的目標(biāo)。本文主要從教師注重以身作則、開展形式多樣的德育活動兩個角度進(jìn)行論述和思考。

（一）教師以身作則，為學(xué)生樹立榜樣

教師作為學(xué)生學(xué)校教育的主要負(fù)責(zé)人，是知識的傳授者和學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，在德育工作和班級管理工作中也同樣是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。因此，教師需要切實(shí)加強(qiáng)對于自身的德育建設(shè)，德育工作的效果在一定程度上取決于教師的德育能力和水平，因此，教師需要強(qiáng)化對自身的德育要求，在工作和生活中都提高對自己的道德要求，讓自己成為學(xué)生的德育榜樣，做一個自覺遵守道德原則的教師。教師的一言一行都會對學(xué)生造成潛移默化的影響，學(xué)生會將教師的一舉一動和言談舉止看在眼里。教師自身好的思想和舉止都會對學(xué)生起到好的帶頭作用，教師要注意身體力行地以良好的師德去影響學(xué)生和帶動學(xué)生。教師要在日常教學(xué)過程中講誠信，按時上下課，上課不遲到、不早退，積極主動地給學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德教育，做中華傳統(tǒng)美德的弘揚(yáng)者和踐行者。教師首先從自身出發(fā)，加強(qiáng)自身的道德建設(shè)，努力提升自身的思想道德水準(zhǔn)，做好學(xué)生們的表率，相信學(xué)生在教師的影響和感染下，也會主動學(xué)習(xí)教師的良好思想和行為，這樣才能更好地在生活和學(xué)習(xí)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，從而真正提升初中班級管理教學(xué)工作的實(shí)效性。[2]

（二）開展主題德育活動

初中德育教育的開展需要設(shè)計多樣化的活動，在活動中幫助學(xué)生感知德育內(nèi)容，在豐富多彩的活動中更直觀地促進(jìn)學(xué)生道德知識的學(xué)習(xí)和道德水平的提升。可以說沒有活動，就沒有德育教育，豐富多彩的活動是對學(xué)生進(jìn)行德育教育的有效形式，多樣化的德育活動是初中德育課程開展的載體和依托，在實(shí)踐活動中，可以有效地幫助學(xué)生提升道德實(shí)踐能力。教師要設(shè)計形式豐富的德育活動，并鼓勵學(xué)生們積極參與其中。德育教育工作要讓學(xué)生在親身參與的過程中獲得切身的體會和感受，以此來提升學(xué)生的道德水平。

總結(jié)：

綜上所述，本文主要論述了在新課程改革的背景之下，初中德育管理工作開展的原則和有效教學(xué)策略，如教師注重以身作則、開展形式多樣的德育活動的相關(guān)對策，以期提升學(xué)生的德育發(fā)展水平。通過實(shí)施精細(xì)化管理，初中德育工作可以更加貼近學(xué)生的實(shí)際，更好地滿足學(xué)生的成長需求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。同時，精細(xì)化管理也有助于提升教師的德育工作能力，增強(qiáng)德育工作的專業(yè)性和權(quán)威性。未來，初中德育工作還需要不斷探索和實(shí)踐，以適應(yīng)教育改革和社會發(fā)展的新要求，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧秋，梁友志.滲透精細(xì)化管理，提升初中德育工作有效性[J].中國校外教育，2016（4）：1.

[2]伍碧婷.滲透精細(xì)化管理，提高初中德育工作有效性[J].新課程：中學(xué)，2017（3）：1.