讓筆下的風光更迷人

“這兒真美”是部編小學語文教材三年級上冊第六單元的寫作主題，要求同學們用發現美的眼睛和多彩的語言描繪出眼前的美景。可是許多同學在寫這類作文時，往往因為沒有寫作思路而無從下筆。其實，寫景作文有許多“套路”，只要用心觀察生活，再使用一些技巧，便能寫出內容豐富且情感真摯的作文。那么，掌握哪些寫作技巧能讓筆下的風光更迷人呢？

一、移步換景，寫出景物的層次美

寫作是一種需要精心構思與策劃的藝術活動。要想生動描繪眼前所見之景，首先要明確寫作的順序，安排好內容的主次關系，使文章層次分明、脈絡清晰。同樣的景色，會因觀察角度的不同呈現出不同的韻味，一片桃花林，遠看像花的海洋，近看卻能看到枝頭上辛勤勞作的蜜蜂和翩翩起舞的彩蝶。在欣賞《清明上河圖》時，我們能從整體的構圖中感受到市井中熱鬧的氣氛，但是仔細觀察畫中的不同場景，又能從不同的細節中體會到人們的多彩生活。寫作猶如繪畫，其內容應精彩而豐富。寫作還講究一定的邏輯順序，將每一個元素都巧妙地串聯起來，共同編織出一篇完整而生動的故事。在課文《七月的天山》中，作者按照由遠及近、由大到小的邏輯順序，先簡單介紹了天山的整體環境，描繪出天山的雄渾氣勢，然后采用移步換景的寫作手法，寫到了溪流、松塔等天山上獨有的景色；在課文《記金華的雙龍洞》中，作者采用游記的形式，以第一視角記錄了自己的所見所聞，讓讀者在閱讀的過程中獲得了聽覺與視覺上的雙重享受，仿佛與作者一同踏上了驚險的旅程。因此，同學們在描繪景色時，也可以運用點面結合、移步換景等寫作方法，寫出景物的美感。如：

雨后的公園，空氣中彌漫著一股誘人的芬芳，其中還夾雜著雨水和泥土的清香，讓人感到心曠神怡。沿著小路往前走，途經大樹，穿過草叢，路過石橋，我來到了一個小池塘邊。我仔細一看，發現池塘壁上的瓷磚在陽光下閃耀著金黃色的光，美極了！水面上，荷花開得正艷，一大片一大片碧綠的荷葉上，殘留著些許露珠，在陽光的照耀下是那么的明媚動人。一陣微風拂過，荷葉隨風舞動，宛如一個個長袖善舞的舞者，在向路過的游客展示她們那優美的舞姿，令人陶醉。

——《雨后的公園》

小作者按照由遠及近、由大到小的順序，依次描寫了公園的池塘、池塘中的荷葉、荷花等，層次分明，宛如一部精心剪輯的影片，展現出極佳的“鏡頭感”。小作者以細膩的筆觸描寫了每一處景色的特點，讓讀者能夠身臨其境地感受到不同景物的獨特魅力。

二、動靜結合，寫出景物的畫面美

生活中的景色，有動態的，也有靜態的。寫作如同攝影，若想讓筆下的景色生動、優美，呈現出畫面感，可以采用動靜結合的方式來凸顯景物的畫面美。在課文《火燒云》中，作者按照事情的發展順序，運用比喻、擬人等修辭，生動形象地描寫了云朵的變化過程，使讀者充分感受到景物的動態之美；在課文《觀潮》中，作者從視覺和聽覺的角度，詳細描寫了潮起、潮落的過程，讀者在閱讀過程中不由得為之驚嘆。這些創作手法，值得各位同學借鑒學習。例如，在描寫池塘時，我們既可以描繪池塘邊荷花、荷葉的靜景，還可以寫游魚、流水、微風的動態景物，這樣文章會更具吸引力，讓讀者仿佛置身于美景之中。如：

夕陽西下，我和小伙伴有點玩累了，躺在草地上，望向遠方。只見不遠處坐落著幾戶人家，那是幾間老式的瓦房，墻面布滿了斑駁的痕跡，每一道裂痕都像在訴說著歲月的故事。鄉村灰蒙蒙的夜空上，已經飄起了裊裊炊煙，它們宛若身披白紗的仙女，輕輕一躍，便升騰到了云彩中。不一會兒，天色愈發黯淡，在草地上放了一天牛的牧童，也正牽著大黃牛準備回家。沒一會兒，天邊出現了一輪彎彎的月亮，皎潔的月光灑向大地，使整片草地呈現出耀眼的銀色，為這寧靜的鄉村增添了一種朦朧感。

——《寧靜的鄉村生活》

小作者采用動靜結合的寫作方式，呈現了一幅“鄉村夜色圖”。靜態的“斑駁瓦房”，映襯出鄉村夜晚的寧靜，而“飄起的裊裊炊煙”，則作為動態的點綴，為這幅畫面添上了幾分生活氣息，讓人感受到鄉村獨有的煙火味。這種寫作方式不僅豐富了畫面內容，更在動靜之間營造出一種和諧而美好的氛圍。

三、虛實相生，寫出景物的意境美

詩人李白看到雄偉壯觀的廬山瀑布時，不禁發出“疑是銀河落九天”的感嘆；岑參在邊塞冬日的寒風中，將霜雪覆蓋的枝頭幻化為綻放的梨花，賦予了冬日以春天的溫柔與浪漫。同學們在描寫景色時，不妨也采用虛實相生的創作手法，將眼前的真實景致與心中的美好想象巧妙融合，再加入擬人、比喻等修辭，生動形象地將其描繪出來。如：

起初，天空中只是稀疏地灑落幾朵雪花，人們還未看見其姿態，它們便已悄然融化，不見蹤影。不久之后，大片大片的雪花悠然飄落，輕柔而優雅。這些雪花，輕盈如煙，純凈如玉，它們以無聲的語言，輕撫著大地，滋潤著萬物。它們的到來，讓整個世界都沉浸在一片寧靜而美好的氛圍之中。

——《雪精靈》

在這段文字中，小作者采用虛實相生的寫作手法，將想象與現實相結合，寫出了雪的空靈與可愛，“灑落的雪花”是實景，而“輕撫著大地，滋潤著萬物”則是作者的想象。這種現實與想象的完美結合，使作文內容更具感染力和表現力，同時讓讀者仿佛置身于那個潔白無瑕的冰雪世界中，與雪花一同翩翩起舞，享受著冬日獨有的寧靜與美好。

四、善用白描，寫出景物的淡雅美

正所謂“距離產生美”，寫作要避免過度鋪陳，應該巧妙地利用“留白”手法，為讀者留下一片遐想的空間。正如山水畫中的留白，不是空無一物，而是讓觀者能夠根據自己的心境與經驗，去填充、去感悟那些未直接呈現的部分，從而體驗到更深層次的美。因此，我們在寫作時不必事無巨細地描繪每一處細節，而應選取最具代表性的元素，對其進行生動細致地描寫。如：

不一會兒，雪似乎下得更大了一些，從最初的一片片，逐漸變成了一團團，速度也比之前快了許多，“簌簌”地從空中飄落，如柳絮一般漫天卷來。人還沒反應過來，就已經掉落在了泥土里，瞬間，地面就被白雪覆蓋，再也找不到其他顏色，到處銀裝素裹，一片白茫茫，那種景象讓人有些不敢呼吸，生怕玷污了這人間仙境。不一會兒，雪勢驟然加劇，從稀疏的片片雪花變為一團團飄然而下，宛如柳絮漫天飛舞，席卷而來。人們尚未來得及細賞，它們便已輕盈地嵌入泥土之中，大有鋪天蓋地之勢。轉瞬之間，大地披上了一襲潔白的銀裝，萬籟俱寂，有種超凡脫俗的美。

——《雪之美》

在這段文字中，小作者用簡潔樸實的語言描寫了雪之美，巧妙地運用了“留白”手法，給讀者留下了想象的空間，讓每個人都能在心中勾勒出自己獨有的雪景。

五、引用詩詞，寫出景物的底蘊美

古典詩詞既是我國優秀的文化瑰寶，也是文學創作中不可或缺的寶貴素材。“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”，在詩人蘇軾的筆下，西湖是靜謐的、淡雅的，擁有不同尋常的美；“會當凌絕頂，一覽眾山小”，在詩人杜甫的筆下，泰山是雄偉的、壯觀的，給人一種非凡的感受；“春水碧于天，畫船聽雨眠”，在詩人溫庭筠的筆下，江南是秀麗的、溫婉的，能讓人沉浸于此久久難以忘懷。這些獨特的景色，在歲月的長河中，依然熠熠生輝，詩詞賦予了它們超越自然的底蘊之美，同時，詩詞中也飽含著詩人濃厚的思想感情，它們是作者內心最真實的寫照。在寫景作文中引用詩詞，既能凸顯出景物的底蘊之美，還能借此抒發內心真摯的情感。如：

“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，從小，我就對詩詞十分喜愛，更是對這首詩中所描繪的西湖之景向往已久。今年夏天，爺爺帶著我來到了洞庭湖，我終于看到了期待已久的荷花。小船緩緩地在西湖中穿行，一大片一大片碧綠的荷葉，不時地映入我的眼簾。它們你挨著我，我擠著你，緊緊靠在一起，既像一把把撐開的巨傘，又像一個個翠綠的大圓盤，把整個西湖的水都映襯得綠綠的，而在層層疊疊的葉子中間，一朵朵嬌嫩欲滴的荷花正開得茂盛。看著眼前的景色，我的腦海中不由得感嘆詩詞之美妙！

——《西湖之行》

在這段文字中，小作者以詩詞開篇，引出自己對西湖的向往，接著以細膩的筆觸，詳細描寫了湖中的景色。在敘述的過程中融入了個人情感，表達了對自然之美的贊嘆之情。

佳作展示

春日漫步

臨近正午時分，窗外傳來陣陣清脆悅耳的鳥鳴聲，同時，一股花香飄入我的房間，那是春天獨有的氣息，濃郁又不失清新。我把課本放在一旁，信步走出房間，去感受這美好的大自然。

今天天氣晴朗，萬里無云，天空格外湛藍，宛如藍色的絲綢。時而有幾縷淡淡的浮云飄過，給天空增添了幾分神秘。一陣微風吹過，飄來了鮮花的清香，讓人頓時感到心曠神怡。微風拂在臉上，是那樣的輕柔，就像母親用手親撫著嬰兒的臉龐，柔柔的，軟軟的。

我迎著風的方向，緩緩走去。我看到不遠處被一片粉色罩著，幾絲青綠在其中若隱若現。我不由地加快了腳步，等到靠近時，才發現，竟是一片茂密的桃花林。我置身其中，仿佛走進一片花海，心中很是欣喜。一陣微風吹來，花瓣紛紛揚揚地散落下來，我不禁伸出手去接，好不浪漫！我走到一株桃花前，凝神觀看，只見這桃花是如此的明艷動人、嬌嫩可愛，一絲絲粉紅從花蕊中滲出，由深至淺，漸漸暈染開來，美得讓人心醉。

“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”，在不遠處的小河邊，一棵棵婀娜多姿、風情萬種的柳樹正傲然地挺立著。一陣微風吹過，柳條隨風搖擺，就好似少女輕撫著秀發，充滿柔情。陽光照耀下的水面波光粼粼，幾條小魚在河里自由自在地來回穿梭，一會兒浮出水面，在空中劃出一條美麗的弧線，又“咚”的一聲躍入水中；一會兒又吐出幾個小泡泡，好像在訴說著內心的喜悅。河水是那么的藍，宛若一條湛藍的絲綢飄向遠方。我漫步在河邊，欣賞著這迷人的景色，內心無比的愉悅，多日里堆積在心里的苦悶，在這一剎那被一掃而空了。

我愛春天，愛它的生機勃勃，愛它的詩意盎然。在這個充滿生命力的季節里，我們應攜手并進，一起迎接每一個燦爛的明天。

點" 評

作者采用移步換景的寫作方法，按照由遠及近的寫作順序，詳細描寫了“藍天”“桃花林”“小河”等景物，生動形象地描繪出不同景物的特點，使得作文內容豐富多彩，給人以美的享受。