描寫人物有妙招

人物描寫是文學創作中很重要的方式，能生動地展現人物的性格、情感以及內心世界，使人物“活”起來。許多作家在描寫人物時都喜歡從一些小的角度切入，如通過人物的穿著、習慣動作、口頭禪或特殊愛好等展現人物的性格和內心。因此，同學們需要細致觀察人物，把握特點，掌握寫作技巧，從而使筆下的人物更真實立體。

一、外貌描寫——細觀察、有順序、抓特征

1.仔細觀察

要塑造一個豐滿、立體的人物形象，離不開對外貌的細致描寫，這不僅是對外貌特征的簡單描述，而是用來揭示人物性格、身份、經歷和生活狀態的方式。由于工作環境和工作內容的差異，職業不同人的外貌特征也會有所不同。例如，戶外工人長期風吹日曬，皮膚比較黑；舉重運動員長期接受高強度的訓練，身體格外壯實；長期從事手工勞作的人，手上會布滿厚厚的老繭；彈鋼琴的人一般手指修長而靈巧……另外，外形上的差異也和受教育程度有關，有良好教養的人往往坐有坐相，站有站相，而沒有接受過良好教育的人，往往說話粗魯而無禮，坐或者站都不太講究。其次，生活習慣對一個人的外貌也會有所影響，經常吸煙的人，食指和中指會發黑；常年嚼食檳榔的人，牙齒往往不太美觀；長期張口呼吸的兒童，容易形成腺樣體面容；長時間熬夜的人會有很重的黑眼圈。年齡也是影響外貌的最直觀因素。例如，幼兒的手綿軟飽滿，皮膚細嫩，而年老者的手青筋突露皮膚粗糙。青少年的眼神清澈有神，而年老者的眼神空洞無神……凡此種種，都需要我們細心觀察，而后以準確、生動的語言描寫出來，從而塑造出真實且立體的人物形象。例如，《少年閏土》中是這樣描寫閏土的外貌的：“一個十一二歲的少年，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。”作者用質樸的文字讓一個淳樸天真、可親可愛的農村少年形象躍然紙上。

2.依照順序

在描寫外貌時，同學們要遵循一定的順序和邏輯，這樣讀者能更加清晰地感受到人物的形象特征。比如可以先描寫人物的整體氣質、身材輪廓，再逐步細化到面部特征、衣著打扮等?；蛘呖梢詮娜宋锏念^部開始，依次描寫頭發、面部、頸部、上身、下身等。這種順序符合人們的視覺習慣，有助于讀者快速想象出人物的形象。也可以先描寫人物外貌中最具特色的部分，以吸引讀者的注意力?？傊?，描寫人物的外貌時，切忌毫無章法，不能想到什么就寫什么，否則會讓讀者感到困惑和混亂。同學們在生活中可以多觀察不同的人物，嘗試運用所學的描寫技巧進行練習，逐漸提升自己的觀察能力和表達能力。同學們也可以多讀一些優秀的文學作品，學習名家們描寫人物外貌的方法，從中汲取靈感和經驗。

3.抓住特征

“世界上沒有兩片完全一樣的樹葉”，同樣，每個人都是獨一無二的，即便是雙胞胎，也有各自的獨特之處。同學們一定要抓住人物最顯著的外貌特點，進行準確細致地描繪，這樣讀者能迅速捕捉到人物的形象特征。人物外貌特征體現在身材特點、面部表情、聲音、姿態，服飾以及五官等各個方面。那些善于描寫人物外貌特征的作者，短短幾句話便能讓讀者知道所描寫的人物是誰。《紅樓夢》中的“兩彎似蹙非蹙籠煙眉，一雙似笑非笑含情目。態生兩靨之愁，嬌襲一身之病”，生動地描繪出了林黛玉的形象；再如“身穿金甲亮堂堂，頭戴金冠光映映，手舉金箍棒一根，足踏云鞋皆相稱，一雙怪眼似明星”，使孫悟空的形象躍然紙上。我們在描寫人物形象時，可以抓住一方面或多方面的特征。例如，衣著裝飾上可以抓住鞋帽、發型等特征進行描寫；面部神情方面，主要從表現出的喜怒哀樂來描寫；在姿態聲音方面，可以從行坐站立的姿勢或說話的腔調等方面進行描寫。

二、語言描寫

語言不僅是溝通的工具，也是表現人物性格特征、心理活動以及文化素養的媒介?！把詾樾穆暋?，一個人的言語能夠反映出其內心世界和個性特點。每個人物都有自己獨特的說話方式，如在語速、語調、用詞上會有所不同。因此，我們必須學習一些人物語言描寫的技巧，獲得“聞其言見其人”的效果。

根據“提示語”的位置，語言描寫常見的形式包括以下幾種：

1.“提示語”在前的“敘述+語言”形式。例如，作者在《地震中的父與子》中寫道：這位父親問：“你是不是來幫助我？”

2.“提示語”在中間的“語言+敘述+語言”形式。例如，在《金色的腳印》中寫道：“哈哈！居然敢在白天來，可真夠大膽?。　闭珊鋈挥置靼琢撕傇诎滋斐霈F的緣故，“對啦，狗在白天是拴著的呀！”

3.“提示語”在后的“語言+敘述”形式。例如，在《我的伯父魯迅先生》中：“哪一點不像呢？”伯父轉過頭來，微笑著問我。

4.省略“提示語”的“語言”形式。例如，在《我的伯父魯迅先生》中：“你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？”

語言描寫需要注意以下三個方面的問題：

第一，語言要能反映人物的性格特點。很多經典名著之所以文學價值極高，通常是有為人稱道的高超的語言藝術，堪稱文章的點睛之筆。比如，小學課文《狼牙山五壯士》中“班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲：‘走！’帶頭向棋盤陀走去”，這個“走”字，不是一個簡單的動詞，更是班長馬寶玉在面對強敵時的堅定決絕的態度，從中我們能夠感受到狼牙山五壯士那種視死如歸的英雄氣概和崇高的自我犧牲精神。而在《為中華之崛起而讀書》一文中，周恩來那句“為中華之崛起而讀書”，展現了一個少年遠大的志向和抱負。讀者能夠從這句話中看到一個胸懷大志、心系天下的少年形象。

第二，語言描寫要綜合多方面的因素，如情境、動作、神態、年齡等。例如，在《地震中的父與子》中，有這樣一段——父親聲音顫抖地說：“出來吧！阿曼達。” 是兒子的聲音！父親大喊：“阿曼達！我的兒子！”在這段文字中，作者使用了“顫抖”“大喊”等詞語，生動地將父親的心理和情緒描寫了出來，表達了深厚的父子之情。

第三，語言描寫應“不求多而求精”。語言描寫在表現人物性格特征、深化文章主題等方面起著重要作用。因此，在語言描寫過程中，我們應保留那些能夠準確傳達人物情感的精華部分，使人物語言更加簡潔明了、富有感染力。同時，我們可以靈活運用各種修辭和表達技巧，以增強語言的表現力。

三、心理描寫

文學作品之所以能夠觸動人心，很大程度上是因為它們能夠深入探索并細膩地展現人物的內心世界。人物的內心世界是豐富多彩的，喜怒哀樂，復雜多變。在描寫人物心理時，要細膩地描繪出這些微妙的情感變化，同時，還應關注人物在不同情境的反應，將其內心的矛盾和掙扎表現出來，這樣的人物會更加鮮活立體，能引發讀者的共鳴和思考。另外，在描寫人物心理時，應保持客觀，避免將自己的主觀情感強加于人物身上。只有這樣，才能塑造出真實可信、生動立體的人物形象。以下是幾種心理描寫方法：

1.細心觀察和感受人物的內心世界

在寫作中，我們需要培養一雙“慧眼”，既觀察外在世界，又要深刻剖析人物的內心世界。要想準確描寫人物的心理，我們必須細致入微地觀察，通過具體的細節、生動的語言來展現，不能泛泛而談。例如，課文《詹天佑》中有這樣一段心理描寫：

“遇到困難，他總是想∶這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國人譏笑，還會使中國的工程師失掉信心?！边@一段是對詹天佑的心理描寫，從字里行間我們不難看出，詹天佑立志要為祖國爭氣的決心。這段內心獨白，直接表現了他在面對國家建設重任時的責任感和使命感。他深知這條鐵路不僅是中國人自己修筑的第一條鐵路，更是國家尊嚴和民族自信的象征。因此，他下決心要將其修好，以避免外國人的嘲笑和中國工程師的信心受挫。這樣的心理描寫讓讀者深切地感受到了詹天佑內心的激情和決心，并產生強烈的共鳴。

2.善于運用“內心獨白”

所謂“內心獨白”，就是自己在心中默默對自己說的話，一般用第一人稱“我想……”“我覺得……”“我感到……”“我回憶起……”“我聯想到了……”來表現，引導讀者進入人物的內心世界，也能使人物的內心活動與外在行為或環境之間建立一定的聯系，從而直觀地表達內心的情感。例如，在課文《遲到》中這樣寫道：當看到爸爸那瘦高的影子時，我剛平靜下來的心，又變得不安了。為什么爸爸要追到學校來？難道是爸爸打得還不解氣，想再教訓我一頓？還是爸爸要和老師說，讓老師教育我，可是同學們知道了怎么辦？他們可是會笑我的呀！”作者對人物內心的獨白式描寫，表現了主人公內心的焦躁和不安。

3.聯系人物所處的環境

心理描寫需要緊密聯系人物所處的環境，因為環境是影響人物心理狀態的重要因素之一。例如，通過《賣炭翁》中的這句“可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒”，我們可以深刻地感受到賣炭老翁內心的矛盾與掙扎。在寒冷的冬季，他本應渴望溫暖，但生活的重壓卻讓他產生了截然相反的心理狀態，他擔心炭價低廉，無法維持生計，因此竟然在心底默默希望天氣更加寒冷，以便炭能賣個好價錢。這句詩生動地刻畫出了賣炭翁的矛盾心理，同時揭示了賣炭老漢生活的艱辛與無奈。

四、動作描寫

我國著名作家老舍先生曾說：“唯有動作描寫，人物才能立起來?！庇纱丝梢姡瑒幼髅鑼懺谖膶W創作中的重要性。動作描寫不僅是展現人物外在行為的方式，更是塑造人物性格、揭示人物內心世界的手段。例如，《水滸傳》中武松打虎的故事可以說是家喻戶曉，提起武松，讀者的腦海中便立即浮現出一個英勇機智、膽量過人的英雄形象。而在《狼牙山五壯士》中，作者通過“嗖的一聲拔出”“用盡全身力氣扔”等動作描寫，讓讀者仿佛目睹了班長馬寶玉在生死關頭的英勇壯舉。同樣，在《手術臺就是陣地》中，作者這樣描寫：硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，丟在盤子里。一系列的動作描寫，不僅表現了白求恩高超的醫術和職業素養，更展現了他作為國際主義戰士的崇高精神和無私奉獻的品質。

綜上所述，在文學創作中，對人物形象的描寫至關重要。其中，外貌、語言、心理和動作描寫是構建人物形象不可或缺的四個方面，而每種描寫方式都有其獨特的技巧和方法。因此，同學們要多學多練，在實踐中不斷摸索和積累經驗。