邊閱讀，邊感受，邊寫作

應(yīng)用文寫作是小學(xué)生寫作的重要組成部分，但因為其種類多，要求高，加上內(nèi)容缺乏趣味性，難以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，大部分同學(xué)寫應(yīng)用文的能力較差。沒有清晰的寫作思路，不知道應(yīng)用文的寫作技巧，寫出的內(nèi)容格式不規(guī)范、語言不簡潔。基于此，本文針對應(yīng)用文寫作能力的提升，提出相應(yīng)建議，以供參考。

一、應(yīng)用文特征

應(yīng)用文，作為一種實用性的文體，被廣泛應(yīng)用于各級國家機關(guān)、企事業(yè)單位、社會團體以及個人的日常工作和生活中。其主要特征為：（1）規(guī)范性。應(yīng)用文的規(guī)范性體現(xiàn)在語言表達(dá)、文章格式和內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，確保了信息的準(zhǔn)確性，因此被廣泛應(yīng)用。例如，寫報告必須遵循一定的邏輯順序，先概述背景、目的，再詳細(xì)闡述內(nèi)容、分析問題，最后提出結(jié)論和建議。這種規(guī)范的要求，使得應(yīng)用文成為一種標(biāo)準(zhǔn)化的溝通工具。（2）實用性。應(yīng)用文旨在解決實際問題，滿足特定的需求，因此實用性較強。（3）有明確的時間要素。應(yīng)用文的內(nèi)容往往與時間緊密相關(guān)，時間要素具體包括成文時間、執(zhí)行時間、有效期限等。（4）固定的格式。經(jīng)過長時間的發(fā)展和實踐，應(yīng)用文逐漸形成了固定的格式。這不僅增強了應(yīng)用文的嚴(yán)肅性和權(quán)威性，也方便了讀者的閱讀和理解。在實際寫作時，我們應(yīng)嚴(yán)格按照格式要求寫作。

二、提升應(yīng)用文寫作能力的意義

寫作是語文教學(xué)中的重點內(nèi)容，是同學(xué)們必須掌握的一項技能。而應(yīng)用文又是小學(xué)作文教學(xué)中的重要內(nèi)容，其地位不可忽視。應(yīng)用文種類多，使用范圍廣泛，因此提升應(yīng)用文寫作能力具有非常重要的意義，不僅關(guān)乎著語文學(xué)習(xí)，更對未來的全面發(fā)展、社會適應(yīng)及職業(yè)發(fā)展具有深遠(yuǎn)影響。首先，提升應(yīng)用文寫作能力能夠顯著提升綜合素質(zhì)。在寫作過程中，同學(xué)們需要先確定主題，然后選取素材、合理布局等，最終寫出一篇內(nèi)容具體且富有感染力的文章。這一過程不僅能鍛煉語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)思維能力。因此，提升應(yīng)用文寫作能力，實際上是在全面提升綜合素質(zhì)。其次，學(xué)習(xí)應(yīng)用文寫作有助于優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。應(yīng)用文寫作涉及多種文體和寫作方法，了解并掌握這些知識和技巧，不僅能夠拓寬知識面，還能夠形成更加完善、系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)。最后，提升應(yīng)用文寫作能力對后期步入社會的意義重大。在未來的工作和學(xué)習(xí)中，我們需要用不同的應(yīng)用文來應(yīng)對不同的需求和場景。如果在小學(xué)階段就掌握了扎實的應(yīng)用文寫作功底，就一定能夠更加自信、從容地應(yīng)對這些挑戰(zhàn)。

三、提升應(yīng)用文寫作能力的方法

1.掌握敘述技巧

首先，概述的技巧。所謂概述，就是概括敘述，即用直觀、簡潔的方式闡述出具體事件，這種方式廣泛存在于應(yīng)用文寫作中，讀者能快速了解到基本情況，不過在概述之前，我們應(yīng)先對材料進行詳細(xì)、準(zhǔn)確的分析，掌握材料中事件的來龍去脈和最終結(jié)論。同時，還應(yīng)確保內(nèi)容準(zhǔn)確、全面。如，在寫公文時，要用簡單明了的語言歸納事件要點，做到準(zhǔn)確表達(dá)。其次，順敘技巧。應(yīng)用文敘述技巧中，順敘是最常見的。主要是以時間順序為主，從前到后進行敘述，主題清晰，敘述的內(nèi)容也很容易讓人理解。具體應(yīng)用時，我們應(yīng)對所呈現(xiàn)的案例進行分析，清晰敘述出具體的時間和事件，讓讀者對事件的來龍去脈有清晰的認(rèn)識。應(yīng)用順敘技巧時，需要做到：第一，將關(guān)鍵內(nèi)容突顯出來，全面整合材料，舍去無用的信息；第二，將關(guān)注點放在時間線上，邏輯清晰地敘述事件。最后，倒敘技巧。除了概述與順敘外，應(yīng)用文寫作中，還可能用到倒敘。倒敘一般用在應(yīng)用文的開頭，通過敘述某個時期發(fā)生的關(guān)鍵事件，起到突出重點的作用，還能激發(fā)讀者的閱讀興趣，使之產(chǎn)生一探究竟的欲望。在應(yīng)用文寫作中，我們應(yīng)結(jié)合實際情況，靈活運用倒敘技巧，以呈現(xiàn)最佳的寫作效果。比如，計劃類應(yīng)用文就不能用倒敘。而新聞類應(yīng)用文可以在開頭設(shè)置懸念，以吸引讀者的好奇心。

2.精準(zhǔn)選用說明技巧

在應(yīng)用文寫作中，精準(zhǔn)選用說明技巧對于提升寫作能力至關(guān)重要。這個技巧在應(yīng)用時，需要我們重點關(guān)注定義及詮釋說明，以符合事物發(fā)展規(guī)律。定義時應(yīng)力求準(zhǔn)確、簡潔，避免模糊或有歧義。同時，定義應(yīng)符合事物發(fā)展的規(guī)律，體現(xiàn)其本質(zhì)特征。在詮釋過程中，我們應(yīng)使用精準(zhǔn)的語言，避免過度修飾或偏離主題，以使讀者對事物有更全面、更深刻的認(rèn)識。對于復(fù)雜的事物或問題，可以運用“舉一反三”的措施來強化說明效果。通過講解一個具體的例子或某個方面，引導(dǎo)讀者聯(lián)想到其他類似的情況或問題，從而加深對事物本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識。

3.運用議論技巧

首先，歸謬反證。主要是針對對方提出的觀點，提出與之相反的觀點，目的使這一結(jié)論出現(xiàn)內(nèi)部矛盾，最終自行瓦解。這種方式可使論點更加合理，屬于應(yīng)用文觀點闡述的一種常見方式。不過，我們要考慮使用的場合，語言也應(yīng)合理。其次，例證引證。借助案例來證實觀點的合理性，能夠發(fā)揮輔助作用。與其他文體相比，應(yīng)用文語言更加規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。所以，應(yīng)用例證引證材料，也應(yīng)做到事實確鑿，理由充足，不可隨意選擇不真實的案例進行論證。除了歸謬反證、例證引證的技巧之外，也可選擇其他議論技巧，如對比論證等?？茖W(xué)應(yīng)用不同的技巧，可獲得不同的效果。不過無論使用何種技巧，均要與應(yīng)用文的用途等要素結(jié)合，使議論技巧應(yīng)用更加科學(xué)，讓讀者更好地理解文章內(nèi)容。

4.強調(diào)關(guān)鍵信息

重點突出關(guān)鍵信息，是提升應(yīng)用文寫作質(zhì)量的重要策略之一。例如，寫競聘演講稿時，應(yīng)結(jié)合具體的事例突出個人的經(jīng)驗、技能、所獲成就等。我們應(yīng)將關(guān)注點放在以下內(nèi)容上：第一，選擇有力量的詞語及句子。應(yīng)用文寫作應(yīng)選擇更有力量的短語、詞語如“穩(wěn)健”“創(chuàng)新”“超群”等詞語去講述經(jīng)驗與成就，詞句不可含糊不清。第二，詳細(xì)列舉實例。應(yīng)用文寫作不僅要合理用詞，還應(yīng)通過實際例子對關(guān)鍵細(xì)節(jié)進行佐證。比如要介紹自身能力時，應(yīng)用具體的事例說明自己發(fā)揮了何種作用，獲得了何種成績，使文章內(nèi)容更加真實，有說服力。第三，符合目標(biāo)要求。應(yīng)用文中的關(guān)鍵信息，應(yīng)與所闡述的目標(biāo)職位等方面的要求相符合。我們需要詳細(xì)了解職位要求，然后有針對性地強調(diào)自身經(jīng)驗，重點強調(diào)自身與目標(biāo)職位具有良好的匹配性。第四，強調(diào)優(yōu)勢。續(xù)寫自身獨特的經(jīng)歷、特長，將自身優(yōu)勢凸顯出來。第五，注意適度。應(yīng)用文寫作要遵循適度的原則，重點突出關(guān)鍵信息，比如要說明自身優(yōu)勢，應(yīng)該著重介紹能夠吸引讀者眼球的地方，但要實事求是，不可過分夸大，還要有邏輯性。

5.積極參與實踐活動

提升應(yīng)用文寫作能力，就要積極參與各種實踐活動，在不斷練習(xí)中積累經(jīng)驗，還能在實踐中不斷探索和應(yīng)用寫作技巧，從而全面提升自己的寫作能力。在日常生活中，同學(xué)們可以一起組織多樣化的學(xué)習(xí)活動，如寫策劃書、設(shè)計海報、收集材料等，或?qū)懜兄x信、邀請函等。在小組活動中，每個成員都應(yīng)有明確的任務(wù)，小組成員之間要積極交流和探討寫作主題、思路和方法，在活動結(jié)束后，成員們一起總結(jié)活動的成功經(jīng)驗和不足之處。這樣有助于提高寫作效率，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神，提升應(yīng)用文寫作水平。

6.綜合應(yīng)用各學(xué)科知識

若想提升應(yīng)用文寫作能力，我們還應(yīng)綜合運用各方面的知識。具體可采取寫作拓展、學(xué)科融合等方式，開展不同的應(yīng)用文寫作練習(xí)。如，在帶有歷史內(nèi)容的應(yīng)用文寫作中，融入一些穿越的內(nèi)容，將自身置身于古代某一時期，然后發(fā)揮想象，結(jié)合自己所“看到”的建筑風(fēng)格、服飾景象等，寫一篇通訊。在帶有數(shù)學(xué)知識內(nèi)容的應(yīng)用文寫作中，可將自身幻想為一個數(shù)字，描寫自身特點，介紹與其他數(shù)字間的關(guān)系，寫一篇科普文章。在帶有英語知識內(nèi)容的應(yīng)用文寫作環(huán)節(jié)，可將自己假設(shè)為一個單詞，再介紹自身的組成部分，描寫可以與自身組成詞語的其他單詞，寫一篇英語單詞介紹文等等?？傊ㄟ^寫作拓展和學(xué)科融合的方式開展應(yīng)用文寫作練習(xí)，不僅可以提升寫作能力，還能促進學(xué)生全面發(fā)展。

7.加強基本功訓(xùn)練

若想快速提升應(yīng)用文寫作能力，基本功訓(xùn)練必不可少。扎實的基礎(chǔ)知識是寫作的基石，否則會直接影響應(yīng)用文的寫作質(zhì)量，進而影響到考試成績。因此，在應(yīng)用文寫作能力提升過程中，我們應(yīng)重點做好以下基本功訓(xùn)練工作。第一，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。閱讀是提升寫作能力的關(guān)鍵要素之一，閱讀既能增加詞匯量，還能提升邏輯思維能力和閱讀理解能力等。不過，我們需要找準(zhǔn)閱讀要點。（1）擴大閱讀面。閱讀不同類型的書籍和文章，如新聞、散文、小說、專業(yè)論文、歷史文獻等，可以極大地豐富自身的知識儲備，拓寬視野，這對于提升應(yīng)用文的寫作質(zhì)量有很大促進作用。（2）針對性閱讀。特別關(guān)注并學(xué)習(xí)各種類型的應(yīng)用文，如書信、報告、通知、合同、策劃書等，這些文體的結(jié)構(gòu)、語言風(fēng)格和寫作要求各有特點。深入分析這些文體的寫作技巧，可以更快掌握它們的寫作要領(lǐng)，并在實際寫作中靈活運用。第二，多寫多練。學(xué)習(xí)再多理論知識，若不能應(yīng)用于實踐，也是紙上談兵。因此要通過大量的寫作練習(xí)，不斷掌握更多應(yīng)用文寫作的方法。在實際練習(xí)過程中，我們可選擇典型的應(yīng)用文，進行仿寫練習(xí)。在仿寫之前，我們要先深入掌握范文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和語言特點，同時思考作者為何這樣寫、如何安排段落和句子、使用了哪些修辭等。第三，多修改。寫完一篇應(yīng)用文后，我們需要逐句閱讀，檢查句子之間的邏輯是否連貫、表達(dá)是否清晰、用詞是否準(zhǔn)確等。如發(fā)現(xiàn)問題，先標(biāo)記出來然后思考如何修改。在修改過程中，我們應(yīng)保持嚴(yán)肅的態(tài)度，要確保文章的語言完整、準(zhǔn)確，符合語法規(guī)則和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。同時也要關(guān)注文章的格式規(guī)范，如標(biāo)題、段落、標(biāo)點符號等，確保文章沒有問題。第四，將不同修改稿放在一起進行對比分析，發(fā)現(xiàn)自己的進步和不足之處，總結(jié)出共性的問題，避免在后續(xù)寫作中犯類似的錯誤。總之，對應(yīng)用文初稿進行細(xì)致修改和完善是一個必要且重要的過程。

綜上所述，隨著社會的不斷發(fā)展，應(yīng)用文在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中的用途日益廣泛，其寫作要求也隨之提升。對于小學(xué)生而言，培養(yǎng)良好的應(yīng)用文寫作能力至關(guān)重要，這不僅有助于他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活，還能為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。具體而言，同學(xué)們可通過掌握和運用敘述技巧、準(zhǔn)確運用說明技巧、積極使用議論技巧等，不斷提升應(yīng)用文寫作能力。