新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵、困境與路徑優(yōu)化

［摘 要］網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是推動(dòng)新時(shí)代高校思政工作“活”起來(lái)和“火”起來(lái)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)， 也是亟待深入思考和持續(xù)探索的重要課題。當(dāng)前，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作面臨“數(shù)字殖民”催生的意識(shí)形態(tài)演變風(fēng)險(xiǎn)、內(nèi)容有待優(yōu)化、教學(xué)實(shí)踐有待加強(qiáng)等問(wèn)題。高校需要科學(xué)規(guī)劃頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人的新格局；優(yōu)化內(nèi)容生產(chǎn)與傳播，夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)育人的新基建；發(fā)揮“網(wǎng)紅”的正向激勵(lì)作用，探索網(wǎng)絡(luò)育人的新舉措；建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政教育平臺(tái)，拓展網(wǎng)絡(luò)育人的新場(chǎng)域，這些舉措是推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治工作高質(zhì)量發(fā)展的重要路徑。

［關(guān)鍵詞］網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；高校；高質(zhì)量發(fā)展；路徑

［中圖分類號(hào)］ G 641；G 206［文獻(xiàn)標(biāo)志碼］A［文章編號(hào)］1005-0310（2024）04-0014-06

The Connotation， Dilemma and Path Optimization of Network Ideological and Political Education in Colleges and Universities in the New Era

LI" Min

（Beijing" Ideological and Political Work Research Center for Universities Office，Beijing Jiaotong University， Beijing 100044， China）

Abstract： Network ideological and political education is the key link in promoting the revitalization and popularization of ideological and political education of colleges and universities in the new era， and it is an important topic that urgently needs to be deeply considered and continuously explored. The network ideological and political education in colleges and universities is facing the risk of ideological evolution caused by “digital colonization” ， the content of which needs to be optimized， and the teaching practice strengthened. Colleges and universities need to scientifically plan top-level design and build a new pattern of network education; optimize the impact of content production and dissemination， and consolidate the new infrastructure of network education; give full play to the positive motivational role of Internet celebrities to create a new paradigm of online education; build an online ideological and political education platform， and expand the new field of online education. The above-mentioned approaches are important paths to promote the high-quality development of network ideological and political education.

Keywords： network ideological and political education；colleges and universities；high-quality development；path

“Z一代”大學(xué)生的思維方式、價(jià)值觀念、行為習(xí)慣、自我意識(shí)和自我發(fā)展態(tài)度深受互聯(lián)網(wǎng)的影響。高校需立足網(wǎng)絡(luò)新陣地、新領(lǐng)域，積極探索大學(xué)生思想政治工作的創(chuàng)新與實(shí)踐，以更接地氣、順應(yīng)時(shí)代的理念和方法，推動(dòng)高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作 的高質(zhì)量發(fā)展。這不僅符合高校落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù) 的要求，也是應(yīng)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1 全面理解和把握新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的科學(xué)內(nèi)涵

關(guān)于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的界定，學(xué)界目前尚未達(dá)成共識(shí)，主要集中在以下3種觀點(diǎn)：其一，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)的工具性，弱化網(wǎng)絡(luò)的價(jià)值理性。該觀點(diǎn)認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)作為載體和手段的拓展延伸，為思想政治教育實(shí)踐提供了新媒介和新平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的本質(zhì)是以網(wǎng)絡(luò)為載體，以傳播學(xué)為原理，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行的思想政治教育實(shí)踐，是與傳統(tǒng)思想政治教育相對(duì)應(yīng)的一種方式。其二，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)是人的一種生存方式。該觀點(diǎn)從人的本質(zhì)層面定義網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)涵，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是抓住網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)本質(zhì)， 基于網(wǎng)絡(luò)的社會(huì)影響，利用網(wǎng)絡(luò)有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受眾的思想觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范和信息素養(yǎng)等進(jìn)行影響，是一種網(wǎng)上雙向互動(dòng)的虛擬實(shí)踐活動(dòng)［1］。其三，強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)的空間屬性。該觀點(diǎn)將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育限定在空間物質(zhì)層面，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是在開(kāi)放的網(wǎng)絡(luò)空間內(nèi)，不受時(shí)空限制，為受教育者提供自主學(xué)習(xí)的一種思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)。

基于以上學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育可視為依托網(wǎng)絡(luò)傳播方式，針對(duì)大學(xué)生思想行為特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，有目的、有計(jì)劃地對(duì)青年學(xué)生在政治、思想、道德等方面施加影響，在潛移默化中形成符合社會(huì)發(fā)展需要的思想政治品德和信息素養(yǎng)的虛擬實(shí)踐活動(dòng)［2］。從教育內(nèi)容來(lái)看，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育幾乎涵蓋了傳統(tǒng)思想政治教育的全部?jī)?nèi)容。從深層內(nèi)涵來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育絕不是簡(jiǎn)單的“以網(wǎng)絡(luò)為媒介開(kāi)展思政教育”，而應(yīng)從更宏觀、更廣泛的角度將它理解為“網(wǎng)絡(luò)文化影響下的思政教育”或“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的思政教育”，不僅限于在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行的思想政治教育，還涉及針對(duì)網(wǎng)絡(luò)影響的思想政治教育，以及學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)社會(huì)能動(dòng)的反饋和互動(dòng)。從工作實(shí)踐來(lái)看，高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主要通過(guò)新媒體技術(shù)，推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)與信息技術(shù)的深度融合；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)，積極傳播先進(jìn)文化，弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，傳播社會(huì)正能量，有效開(kāi)展思想引領(lǐng)、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、生活輔導(dǎo)、心理咨詢等學(xué)生管理服務(wù)?？傊?，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是思想政治教育現(xiàn)代化發(fā)展的必然趨勢(shì)［3］，也是傳統(tǒng)思想政治教育在網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域的有效延伸和發(fā)展。與傳統(tǒng)思想政治教育相比，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育在工作主體、客體、方法和內(nèi)容上有新的變化，具有其自身規(guī)律和特點(diǎn)。

2 新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)困境

新時(shí)代，高校在推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作高質(zhì)量發(fā)展方面面臨一些挑戰(zhàn)和難題，高校應(yīng)沉著應(yīng)對(duì)，擺脫困境。

2.1 “數(shù)字殖民”催生意識(shí)形態(tài)演變風(fēng)險(xiǎn)

“數(shù)字殖民”催生了意識(shí)形態(tài)演變的風(fēng)險(xiǎn)，大學(xué)生更容易受到不良社會(huì)思潮和價(jià)值觀導(dǎo)向的影響。近年來(lái)，西方國(guó)家基于數(shù)字資源和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的先發(fā)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行“數(shù)字殖民”，他們不僅對(duì)平臺(tái)和技術(shù)形成壟斷，還通過(guò)文化輸出、信息煽動(dòng)、人工智能推薦等方式搶奪用戶的注意力，擠占意識(shí)形態(tài)空間，對(duì)我國(guó)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)［3］。

首先，西方意識(shí)形態(tài)網(wǎng)絡(luò)滲透日益加劇。在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，多元思想文化相互交流、交融、交鋒，主流意識(shí)形態(tài)與多樣化社會(huì)思潮長(zhǎng)期并存、相互激蕩。尤其是國(guó)外敵對(duì)勢(shì)力長(zhǎng)期對(duì)我國(guó)進(jìn)行系統(tǒng)、有目的的價(jià)值觀輸出，甚至煽動(dòng)分裂，企圖挑戰(zhàn)馬克思主義在我國(guó)意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，爭(zhēng)奪意識(shí)形態(tài)話語(yǔ)權(quán)。近年來(lái)，國(guó)際形勢(shì)嚴(yán)峻，不同力量的斗爭(zhēng)更加激烈，如俄烏沖突、巴以沖突等，社會(huì)公眾勢(shì)必產(chǎn)生大量的困惑和焦慮。各種思潮將青年學(xué)生作為 爭(zhēng)奪輿論主導(dǎo)權(quán)的重要突破口，西方國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、資源共享性，通過(guò)數(shù)字病毒投放、技術(shù)密鑰出口等方式盜取大學(xué)生相關(guān)信息，偽裝融進(jìn)“信息繭房”和“社交圈群”［3］，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)的滲透。 隨著互聯(lián)網(wǎng)科技和5G移動(dòng)通信技術(shù)及手機(jī)等移動(dòng)終端的高速發(fā)展，信息策源地越來(lái)越多，國(guó)際國(guó)內(nèi)、線上線下、虛擬現(xiàn)實(shí)、體制內(nèi)外等界限日益模糊，網(wǎng)絡(luò)輿情事件源頭多元復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)輿論場(chǎng)愈發(fā)龐大且復(fù)雜多變，輿論焦點(diǎn)頻頻轉(zhuǎn)換、輿論中心快速更迭、負(fù)面次生輿情頻繁發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)傳播環(huán)境的自發(fā)性、突發(fā)性、公開(kāi)性、交互性、實(shí)時(shí)性、多元性、沖突性、無(wú)界性、難控性等特點(diǎn)， 使其成為負(fù)面輿情發(fā)酵、錯(cuò)誤思想傳播的策源地和放大器，高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全受到巨大沖擊。

其次，西方通過(guò)文化輸出企圖弱化大學(xué)生的文化自信和文化向心力。當(dāng)代大學(xué)生成長(zhǎng)于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)紅利、模式紅利和人口紅利多重疊加的時(shí)代，他們體驗(yàn)著科技進(jìn)步帶來(lái)的生活方式的改變，也面臨 著現(xiàn)代與傳統(tǒng)、本土與外來(lái)文化既共生吸收又沖突斗爭(zhēng)的多元文化沖擊。雖然文化多元化開(kāi)闊了大學(xué)生的文化視野，但也影響了他們對(duì)主導(dǎo)文化的認(rèn)同。特別是以美國(guó)為首的西方強(qiáng)勢(shì)文化在全球迅速擴(kuò)張，部分群體企圖消解中國(guó)文化優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)文化領(lǐng)域已成為美國(guó)等西方發(fā)達(dá)資本主義國(guó)家推行網(wǎng)絡(luò)帝國(guó)主義、進(jìn)行意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)的主戰(zhàn)場(chǎng)。西方國(guó)家通過(guò)制造“垃圾美學(xué)”和“低級(jí)趣味”文化產(chǎn)品向我國(guó)滲透西方價(jià)值觀，通過(guò)政治、思想相對(duì)淡薄的純粹娛樂(lè)性節(jié)目宣揚(yáng)歐美的生活方式［4］。在自媒體追求經(jīng)濟(jì)利益和互聯(lián)網(wǎng)信息傳播規(guī)律等多重因素的影響下，少數(shù)青年沉浸于“信息繭房”，逐漸脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，價(jià)值觀取向不夠堅(jiān)定，出現(xiàn)文化自信缺失和文化向心力弱化 問(wèn)題。

2.2 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容有待優(yōu)化

目前，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的優(yōu)質(zhì)內(nèi)容相對(duì) 缺乏、吸引力不足，這與學(xué)生的需求和成長(zhǎng)特點(diǎn) 不相符，部分高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的內(nèi)容點(diǎn)擊量、閱讀率、轉(zhuǎn)載量、收藏量未達(dá)到預(yù)期［3］，原因主要有兩點(diǎn)：一是內(nèi)容空洞、表達(dá)生硬、形式單一。多數(shù)平臺(tái)將傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容原封不動(dòng)地搬到網(wǎng)絡(luò)上，內(nèi)容冗長(zhǎng)，缺乏與學(xué)生產(chǎn)生共鳴的選題，缺少與學(xué)生生活相關(guān)的生動(dòng)案例，表述與網(wǎng)絡(luò)正向用語(yǔ)結(jié)合不夠，評(píng)論對(duì)學(xué)生關(guān)注的時(shí)事政治和社會(huì)熱點(diǎn)的剖析不夠深入，導(dǎo)致內(nèi)容的可讀性 不強(qiáng)。內(nèi)容呈現(xiàn)形式單一，缺乏適當(dāng)?shù)男揎椇桶b，未能充分利用文字、聲音、影像、動(dòng)畫(huà)和圖片的有機(jī)結(jié)合，尤其在AI、大數(shù)據(jù)等科技手段的應(yīng)用上不夠充分，致使吸引力不足。二是內(nèi)容供給未能緊密結(jié)合學(xué)生需求和成長(zhǎng)特點(diǎn)。當(dāng)代大學(xué)生個(gè)體特征鮮明、思想多元、主體凸顯、需求個(gè)性化，注重自我感受，追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在快節(jié)奏的生活背景下，他們的人際關(guān)系變得疏離，情感歸屬空間受到擠壓，焦慮較為明顯。因此，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容需要滿足學(xué)生多樣性和多層次的需求，實(shí)現(xiàn)從說(shuō)教化到網(wǎng)絡(luò)化的引導(dǎo)、從抽象枯燥到具體生動(dòng)的轉(zhuǎn)變，從“大水漫灌”到“精準(zhǔn)滴灌”的調(diào)整。

2.3 網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐有待加強(qiáng)

在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育實(shí)踐中，高校存在統(tǒng)籌謀劃不足、平臺(tái)建設(shè)不完善、工作隊(duì)伍力量薄弱等問(wèn)題，主要表現(xiàn)在3個(gè)方面：一是 缺乏整體規(guī)劃，體制機(jī)制有待完善。在網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)過(guò)程中，部門規(guī)劃較多，整體布局不足；工作部署較多，檢查推進(jìn)較少；部門間存在數(shù)據(jù)壁壘，無(wú)法提供全方位、立體化、多層次的管理服務(wù)［5］。二是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)需要進(jìn)一步完善。我國(guó)省市層面的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)已初具規(guī)模并取得成效，如北京高校思想政治理論課高精尖創(chuàng)新中心、易班、青春之聲等。但高校層面結(jié)合學(xué)校特色開(kāi)發(fā)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)建設(shè)仍有待完善，主要表現(xiàn)在平臺(tái)軟硬件基礎(chǔ)設(shè)施不健全、內(nèi)容質(zhì)量不高、更新速度慢、缺乏特色和吸引力、管理不到位，以及教師對(duì)交流互動(dòng)、沉浸式體驗(yàn)、休閑娛樂(lè)等平臺(tái)應(yīng)用功能利用率不高等方面，這些問(wèn)題影響了網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的全面推進(jìn)。三是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)需要加強(qiáng)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)鑒別能力不足、對(duì)互聯(lián)網(wǎng)風(fēng)險(xiǎn)認(rèn)知有限；思想政治教育現(xiàn)實(shí)中的物理實(shí)體與網(wǎng)絡(luò)空間中的“數(shù)字虛體”雙重存在，改變了教育主體之間的互動(dòng)性和平等性。在數(shù)字化環(huán)境下，數(shù)字技術(shù)凸顯的工具理性、實(shí)證主義的思維方式，以及數(shù)字技術(shù)背后的數(shù)學(xué)邏輯、效率邏輯、功用邏輯，影響著大學(xué)生的思維方式、價(jià)值追求、行為習(xí)慣和為人處世態(tài)度。如何更好地引導(dǎo)大學(xué)生完善人格、飽滿情感、健康身心等是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)。同時(shí)，高校一線的思政工作者缺乏對(duì)學(xué)生大數(shù)據(jù)的深入挖掘和分析，導(dǎo)致網(wǎng)外思想政治教育與網(wǎng)內(nèi)思想政治教育出現(xiàn)信息鴻溝。這些情況對(duì)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者提出了更高的要求，但現(xiàn)實(shí)是 教師隊(duì)伍中既有扎實(shí)理論功底、掌握思想政治教育理論和方法，又諳熟網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用的人才匱乏，專業(yè)化、技術(shù)型人才隊(duì)伍建設(shè)薄弱。與網(wǎng)絡(luò)思想政治教育發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要相比，隊(duì)伍建設(shè)明顯不足，隊(duì)伍的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)水平整體不高，難以適應(yīng)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展需要，面對(duì)復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，有效開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作的難度較大，工作實(shí)效性不強(qiáng)。

3 新時(shí)代高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作路徑優(yōu)化

3.1 科學(xué)規(guī)劃頂層設(shè)計(jì)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)育人新格局

高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要統(tǒng)籌全局，科學(xué)規(guī)劃，頂層設(shè)計(jì)，以確保工作的成效、提升與突破。

首先，加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和部門聯(lián)動(dòng)。高校應(yīng)從網(wǎng)絡(luò)的育人功能和社會(huì)角色入手，進(jìn)行學(xué)校層面的戰(zhàn)略規(guī)劃，統(tǒng)籌部署，制定網(wǎng)絡(luò)思想政治教育相關(guān)規(guī)章制度，實(shí)現(xiàn)組織系統(tǒng)化、管理清晰化和對(duì)策合理化。為確保網(wǎng)絡(luò)思政工作的有序進(jìn)行，高校應(yīng)明確牽頭部門或創(chuàng)設(shè)相關(guān)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)全校網(wǎng)絡(luò)思政工作的具體組織和實(shí)施，并建立定期研究、工作部署和總結(jié)復(fù)盤的有效工作機(jī)制。同時(shí)，學(xué)工部、研工部、校團(tuán)委、宣傳部、人事處、財(cái)務(wù)處、信息中心、國(guó)資處等相關(guān)部門應(yīng)圍繞網(wǎng)絡(luò)育人的中心目標(biāo)，充分發(fā)揮各自功能，協(xié)同推進(jìn)育人工作的有效開(kāi)展。如，做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育檢查指導(dǎo)、考核評(píng)比、典型選樹(shù)、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、經(jīng)費(fèi)支持、技術(shù)支持、物質(zhì)保障等工作。此外，各學(xué)院應(yīng)將網(wǎng)絡(luò)思政建設(shè)作為重要工作，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)名師隊(duì)伍，并將網(wǎng)絡(luò)思想政治教育成果納入職稱評(píng)審和聘期考核指標(biāo)，以調(diào)動(dòng)廣大教師參與網(wǎng)絡(luò)思政工作的積極性。

其次，加強(qiáng)隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)。 高校應(yīng)全力打造一支由思政課教師、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、學(xué)生骨干、信息技術(shù)人員組成的多元化網(wǎng)絡(luò)思政教育專業(yè)隊(duì)伍，通過(guò)強(qiáng)化業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高工作隊(duì)伍對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的甄別能力、對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的引領(lǐng)能力、對(duì)網(wǎng)絡(luò)空間的駕馭能力和對(duì)網(wǎng)絡(luò)陣地的建設(shè)能力。

最后，加強(qiáng)相關(guān)制度建設(shè)。 高校應(yīng)建立和完善網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作責(zé)任制及實(shí)施細(xì)則，維護(hù)高校網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全，牢牢把握主流意識(shí)形態(tài)的主導(dǎo)權(quán)與話語(yǔ)權(quán)。高校還應(yīng)建立健全網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的審查制度，嚴(yán)格把好政治關(guān)。同時(shí)，高校應(yīng)完善網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)測(cè)預(yù)警機(jī)制，對(duì)學(xué)生關(guān)注的社會(huì)問(wèn)題、校園矛盾、話題討論等，進(jìn)行分級(jí)精準(zhǔn)監(jiān)測(cè)、深入分析、科學(xué)研判、及時(shí)預(yù)警，及時(shí)向?qū)W生還原事件真相，有效進(jìn)行輿論引導(dǎo)。

3.2 優(yōu)化內(nèi)容生產(chǎn)與傳播，夯實(shí)網(wǎng)絡(luò)育人新基建

正確的政治引領(lǐng)和思想引導(dǎo)是高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的核心，如何破壁破圈，做好網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容的優(yōu)質(zhì)生產(chǎn)、傳播和影響，確保主流聲音在校園內(nèi)更強(qiáng)勁更響亮、觸達(dá)更多學(xué)生，是高校有效防范“數(shù)字殖民”風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)鍵。

第一，精準(zhǔn)把脈，加強(qiáng)內(nèi)容創(chuàng)新。 高校應(yīng)常態(tài)化開(kāi)展大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)研，通過(guò)數(shù)據(jù)的可視化挖掘和分析，精準(zhǔn)識(shí)別大學(xué)生的精神文化需求［5］，同時(shí)，對(duì)不同圈層的大學(xué)生群體的價(jià)值觀念和心理狀態(tài)進(jìn)行評(píng)估和研判，強(qiáng)化議程設(shè)置 、正面宣傳和輿論引導(dǎo)。高校應(yīng)主動(dòng)圍繞大學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整學(xué)校各類新媒體平臺(tái)運(yùn)營(yíng)方向和選題策劃，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。在內(nèi)容創(chuàng)新方面，堅(jiān)守底線思維，更加貼近學(xué)生，更具有溫度和親和力，清除互聯(lián)網(wǎng)傳播環(huán)境下的負(fù)面影響。在傳播主流價(jià)值觀時(shí)，既要講道理，也要講感情；既要講價(jià)值，也要講魅力；既要講自信，也要講公信。用精湛“工藝”、新穎“配方”、時(shí)尚“包裝”，打造精、巧、微系列優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)作品，設(shè)計(jì)多樣化、精準(zhǔn)化、個(gè)性化的符合網(wǎng)絡(luò)形式和特征的育人“菜單”，加強(qiáng)特色鮮明、內(nèi)容新穎、質(zhì)量上乘的內(nèi)容供給，以直觀化、動(dòng)感化的形式呈現(xiàn)給大學(xué)生，既要有視覺(jué)沖擊和感官碰撞，也要有價(jià)值觀念的塑造，確保內(nèi)容易于學(xué)生接受，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育內(nèi)容與學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和性格特點(diǎn)的黏性，內(nèi)化教育內(nèi)容的動(dòng)力。

第二，打破傳統(tǒng)，搶占傳播高地。高校應(yīng)充分利用富文本平臺(tái)、議題式社群或朋友圈平臺(tái)、算法驅(qū)動(dòng)的短視頻平臺(tái)等，在傳播理念、內(nèi)容生產(chǎn)、傳播形態(tài)、采編流程再造等方面進(jìn)行有益嘗試， 通過(guò)將大道理、主旋律與小故事、潮元素、新語(yǔ)態(tài)相結(jié)合，增強(qiáng)思想引領(lǐng)的感染力，構(gòu)建傳統(tǒng)媒體與新興媒體融合發(fā)展、高校正面發(fā)聲與學(xué)生網(wǎng)絡(luò)言論相呼應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)格局，努力建設(shè)形態(tài)各異、載體多樣、覆蓋廣泛的現(xiàn)代大學(xué)傳播體系。同時(shí)，充分利用算法推薦技術(shù)，優(yōu)先推送主流價(jià)值觀作品，優(yōu)先置頂黨和國(guó)家的重大事件新聞，優(yōu)先讓網(wǎng)絡(luò)思政教育到達(dá)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)視野［3］。此外，高校應(yīng)充分發(fā)揮社會(huì)力量，針對(duì)學(xué)生使用頻率較高的手機(jī)App，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)名人、自媒體從業(yè)者等新興領(lǐng)域青年的服務(wù)和引領(lǐng)，凝聚一批在互聯(lián)網(wǎng)文化領(lǐng)域有發(fā)展?jié)摿Φ膬?yōu)秀青年，傳播網(wǎng)絡(luò)正能量。

第三，強(qiáng)化引導(dǎo)，加強(qiáng)輿情應(yīng)對(duì)。對(duì)學(xué)生關(guān)注度和議論度較高的熱點(diǎn)話題，高校應(yīng)及時(shí)、有力地回應(yīng)，理清事情脈絡(luò)、找出發(fā)生原因，引導(dǎo)學(xué)生正確、理性、辯證地分析和看待問(wèn)題，謹(jǐn)防境外敵對(duì)勢(shì)力通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)青年學(xué)生進(jìn)行挑唆和蒙蔽。 高校應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注 容易滋生網(wǎng)絡(luò)戾氣的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，及時(shí)關(guān)注并遏制不法分子的極端式發(fā)言和評(píng)論， 重點(diǎn)關(guān)注 宣泄極端情緒的學(xué)生。高校應(yīng)建立網(wǎng)絡(luò)安全突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案，形成科學(xué)、有效、反應(yīng)迅速的應(yīng)急工作機(jī)制，確保學(xué)校網(wǎng)絡(luò)實(shí)體安全、運(yùn)行安全、數(shù)據(jù)安全，確保輿論“主旋律”始終不偏向。

3.3 發(fā)揮 “網(wǎng)紅”正向激勵(lì)作用，探索網(wǎng)絡(luò)育人新舉措

第一，借鑒“網(wǎng)紅經(jīng)濟(jì)”的運(yùn)作模式，打造“網(wǎng)紅”式思政課。高校應(yīng)組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)圍繞知識(shí)演繹，使教育內(nèi)容生活化、時(shí)代化、鮮活化，提升內(nèi)容生產(chǎn)力，確保教育的可持續(xù)性，并制定傳播策略， 確保這些內(nèi)容在大學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)中廣泛傳播。同時(shí)，高校應(yīng)進(jìn)一步構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，發(fā)掘具有“網(wǎng)紅”特質(zhì)的優(yōu)秀教育人才。在某種程度上，“網(wǎng)紅”教師不僅是高校文化和教育實(shí)力的體現(xiàn)，也能帶動(dòng)一門課程、一個(gè)學(xué)科的創(chuàng)新發(fā)展。

第二，挖掘情感因素，發(fā)揮“網(wǎng)紅”激勵(lì)作用。偶像崇拜不僅是主體的自我情感投射，也是社會(huì)關(guān)系和文化現(xiàn)象的反映，這在當(dāng)代大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為中尤為明顯。高校應(yīng)充分發(fā)掘大學(xué)生的情感因素，找準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)偶像崇拜與榜樣教育的契合點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)偶像“榜樣化”和榜樣 “偶像化”。在此過(guò)程中，不神化榜樣，不排斥榜樣身上的“缺點(diǎn)”，賦予榜樣“網(wǎng)絡(luò)元素”，讓榜樣“偶像化”，確保榜樣選樹(shù)和大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偶像選擇的方向一致。通過(guò)將榜樣的內(nèi)核與網(wǎng)絡(luò)偶像的優(yōu)勢(shì)相結(jié)合［6］，實(shí)現(xiàn)榜樣與網(wǎng)絡(luò)偶像的效用互補(bǔ)與轉(zhuǎn)化。同時(shí)，高校應(yīng)深入挖掘網(wǎng)絡(luò)偶像身上的“正面”力量，展示他們真實(shí)、豐富、生動(dòng)的人格魅力和奮斗經(jīng)歷，通過(guò)理性的啟迪和感情的教育使網(wǎng)絡(luò)偶像“榜樣化”。高校應(yīng)堅(jiān)持典型引路，緊跟時(shí)代步伐，運(yùn)用新媒體手段，創(chuàng)新宣傳形式，擴(kuò)大模范偶像的傳播力和影響力，充分發(fā)揮偶像崇拜中的積極因素［6］，加強(qiáng)教育引導(dǎo)。高校還應(yīng)常態(tài)化追蹤大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)偶像崇拜行為的新變化和新特點(diǎn)，研究現(xiàn)象規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì)，通過(guò)掌握學(xué)生從“理念我”到“鏡像我”再到“社會(huì)我”的過(guò)程，科學(xué)研判學(xué)生自身價(jià)值取向與社會(huì)主流價(jià)值之間的關(guān)系，加強(qiáng)對(duì)粉絲群體共同體意識(shí)的正向價(jià)值建構(gòu)與引導(dǎo)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)偶像的正能量示范效應(yīng)，強(qiáng)化他們對(duì)社會(huì)主流價(jià)值的認(rèn)同和追求。

3.4 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，拓展網(wǎng)絡(luò)育人新場(chǎng)域

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)是連接現(xiàn)實(shí)與虛擬、線上與線下的重要橋梁。為解決課堂上時(shí)間不足、資源共享滯后、學(xué)生體驗(yàn)欠佳等問(wèn)題，高校應(yīng)充分利用互聯(lián)網(wǎng)先進(jìn)技術(shù)，結(jié)合思政工作的實(shí)際需要，加快建設(shè) 高水平的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)，拓展思想政治教育的時(shí)空?qǐng)鲇颉?/p>

第一，豐富現(xiàn)有平臺(tái)模塊建設(shè)。高校應(yīng)針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，不斷豐富和強(qiáng)化數(shù)據(jù)分析、社區(qū)互動(dòng)、個(gè)性化推薦、網(wǎng)絡(luò)心理咨詢、紅色教育等模塊建設(shè)，通過(guò)設(shè)立論壇和師生問(wèn)答互動(dòng)模塊，鼓勵(lì)學(xué)生就時(shí)事政治、社會(huì)熱點(diǎn)等 問(wèn)題展開(kāi)討論，以正向引導(dǎo)輿論；利用數(shù)據(jù)分析，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)，助力教師優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方法；通過(guò)個(gè)性化推薦，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，精準(zhǔn)推送學(xué)習(xí)資料和擴(kuò)展內(nèi)容；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)心理咨詢模塊，進(jìn)行有效的心理危機(jī)干預(yù)。

第二，建立網(wǎng)絡(luò)虛擬仿真教學(xué)平臺(tái)。教師應(yīng)將課程案例和內(nèi)容融入虛擬仿真實(shí)踐，綜合運(yùn)用VR、AR、MR、流媒體、超高清、“4D+六面”等沉浸技術(shù)，構(gòu)建全息化、可視化的教學(xué)流程，打造不同教育主題的虛擬場(chǎng)景，讓學(xué)生沉浸式和交互式地體驗(yàn)、領(lǐng)悟、內(nèi)化課程內(nèi)容，培養(yǎng)他們的主體意識(shí)和能力。

第三，提高平臺(tái)內(nèi)容質(zhì)量，創(chuàng)新話語(yǔ)表達(dá)。網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際、不斷更新迭代，高校應(yīng)針對(duì)不同年級(jí)、不同專業(yè)，突出區(qū)域和學(xué)校特色，將理論教育與實(shí)踐內(nèi)容有效結(jié)合；應(yīng)緊跟當(dāng)代大學(xué)生話語(yǔ)生產(chǎn)、傳播、敘事和表達(dá)方式的變化，運(yùn)用文字、圖片、表情、視頻等多種媒體形式，以綜合數(shù)字話語(yǔ)傳遞觀念和表達(dá)思想。網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的內(nèi)容和話語(yǔ)體系還需要進(jìn)行“再生”和 “再造”，促進(jìn)學(xué)術(shù)表達(dá)與數(shù)字話語(yǔ)的交叉互嵌，增強(qiáng)話語(yǔ)導(dǎo)入的廣覆蓋和精準(zhǔn)性，以滿足大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的主體需要，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

第四，加大支持力度，確保平臺(tái)高效運(yùn)行。高水平網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)的建設(shè)、完善和應(yīng)用是一個(gè)持續(xù)發(fā)展的過(guò)程，面臨著網(wǎng)絡(luò)信息過(guò)載導(dǎo)致的篩選難度增加、技術(shù)更新帶來(lái)的平臺(tái)運(yùn)行穩(wěn)定性和安全性挑戰(zhàn)、用戶參與度提升帶來(lái)的平臺(tái)單向 傳播弱化，以及如何提供有深度有吸引力的內(nèi)容等問(wèn)題。這些問(wèn)題都是平臺(tái)建設(shè)中不可避免的瓶頸。因此，高校需要具備全局意識(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光，在支持政策、技術(shù)人員、建設(shè)經(jīng)費(fèi)、辦公場(chǎng)地等方面加大扶持力度，以確保平臺(tái)建設(shè)能夠穩(wěn)定而長(zhǎng)遠(yuǎn)地發(fā)展。

第五，用活數(shù)字技術(shù)，推進(jìn)思想政治教育線下資源數(shù)字化轉(zhuǎn)型。高校應(yīng)在學(xué)生成長(zhǎng)的周期內(nèi)，全方位收集學(xué)業(yè)、生活、社會(huì)實(shí)踐、思政工作與思政課教學(xué)等方面的數(shù)據(jù)，形成集成式、一體化、大規(guī)模樣本數(shù)據(jù)，建立數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)系統(tǒng)，利用大數(shù)據(jù)處理技術(shù)和人工智能算法，對(duì)多模態(tài)數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析，設(shè)計(jì)推薦算法，優(yōu)化融合模型，洞悉大學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備、熱衷焦點(diǎn)、信息需求等，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺(tái)教育內(nèi)容的關(guān)聯(lián)式、精準(zhǔn)化分發(fā)。

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（責(zé)任編輯 齊蓉暉；責(zé)任校對(duì) 白麗媛）

［收稿日期］2024-04-24

［作者簡(jiǎn)介］李敏（1983—），女，山西太原人，北京交通大學(xué)北京高校思想政治工作研究中心辦公室副研究員，主要研究方向?yàn)辄h建與思想政治教育研究。E-mail：limin@bjtu.edu.cn