上海開(kāi)放大學(xué) :人工智能推動(dòng)教學(xué)模態(tài)的多元化發(fā)展

多年來(lái)，國(guó)家開(kāi)放大學(xué)統(tǒng)籌全國(guó)開(kāi)放教育體系建設(shè)，各分部在國(guó)家開(kāi)放大學(xué)的引領(lǐng)下，為推動(dòng)全國(guó)終身教育、學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)，發(fā)揮開(kāi)放大學(xué)新型高校優(yōu)勢(shì)，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和人民美好生活追求做出了重要貢獻(xiàn)。在國(guó)家開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)45周年之際，上海開(kāi)放大學(xué)黨委副書(shū)記、校長(zhǎng)賈煒祝愿國(guó)家開(kāi)放大學(xué)越辦越好，在新時(shí)代不斷書(shū)寫(xiě)中國(guó)開(kāi)放教育事業(yè)發(fā)展的新篇章，為建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型大國(guó)做出新的更大貢獻(xiàn)。

賈煒表示，數(shù)字化應(yīng)用不僅是學(xué)校適應(yīng)未來(lái)教育趨勢(shì)的必然選擇，更是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵路徑。上海開(kāi)放大學(xué)著眼于一流開(kāi)放大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)，聚焦智慧校園建設(shè)重點(diǎn)，以教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型為抓手，形成了以“一網(wǎng)學(xué)、一校辦、一座統(tǒng)”為引領(lǐng)的智慧校園新格局。“隨著人工智能技術(shù)的迅猛發(fā)展，學(xué)校正積極布局?jǐn)?shù)字化建設(shè)與應(yīng)用的未來(lái)藍(lán)圖，旨在通過(guò)AI技術(shù)在教學(xué)中的深度應(yīng)用和元宇宙教學(xué)場(chǎng)景構(gòu)建，進(jìn)一步提升教育品質(zhì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)

體驗(yàn)。”

以平臺(tái)體系支撐智慧校園建設(shè)

在數(shù)字時(shí)代背景下，學(xué)校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型顯得尤為重要且必要。這一轉(zhuǎn)型不僅有助于提升教育公平性和資源共享水平，更能支持個(gè)性化學(xué)習(xí)和多樣化教學(xué)，強(qiáng)化教育管理和決策支持，并推動(dòng)教學(xué)工具和角色的全面重塑。賈煒深諳此道，他認(rèn)為學(xué)校的數(shù)字化轉(zhuǎn)型不僅是應(yīng)對(duì)數(shù)字時(shí)代挑戰(zhàn)的必然選擇，更是提升教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育公平、支持個(gè)性化學(xué)習(xí)和優(yōu)化教育管理的重要手段。

經(jīng)過(guò)持續(xù)不懈的探索與實(shí)踐，學(xué)校已經(jīng)取得了顯著的數(shù)字化建設(shè)成果，構(gòu)建了一個(gè)以“一網(wǎng)學(xué)、一校辦、一座統(tǒng)”為引領(lǐng)的智慧校園新格局。這一新格局包括“一網(wǎng)通學(xué)”的市民終身教育智慧學(xué)習(xí)平臺(tái)，該平臺(tái)由六大平臺(tái)和一個(gè)中心組成，全面提升了全校的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，“一校通辦”服務(wù)平臺(tái)和“一座統(tǒng)籌”的數(shù)字基座也為師生提供了更便捷、更高效、更精準(zhǔn)的校務(wù)服務(wù)體驗(yàn)和數(shù)據(jù)管理

體系。

賈煒強(qiáng)調(diào)，數(shù)字化支撐智慧校園建設(shè)的核心在于扎實(shí)推進(jìn)“支撐平臺(tái)體系”建設(shè)。以“數(shù)字化”為關(guān)鍵詞，深化智慧教育研究實(shí)踐，通過(guò)信息支撐，數(shù)字賦能學(xué)校各類(lèi)業(yè)務(wù)主體高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

在實(shí)際應(yīng)用中，上海開(kāi)放大學(xué)以解決學(xué)生“工學(xué)矛盾”和“家學(xué)矛盾”為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建了面向開(kāi)放學(xué)歷教育、非學(xué)歷培訓(xùn)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者的OMO智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。據(jù)上海開(kāi)放大學(xué)信息化建設(shè)與管理辦公室、信息與網(wǎng)絡(luò)管理中心主任肖君介紹，學(xué)校通過(guò)數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)技術(shù)、空間和教學(xué)法融合，在智慧教學(xué)平臺(tái)、混合彈性教學(xué)模式、智慧學(xué)習(xí)支持服務(wù)和互動(dòng)性課程資源服務(wù)等方面取得了顯著成績(jī)。

其中，“兩平臺(tái)一空間”的智慧教學(xué)平臺(tái)包括三個(gè)部分：綜合在線(xiàn)學(xué)歷學(xué)習(xí)平臺(tái)、開(kāi)放學(xué)習(xí)平臺(tái)和開(kāi)放智慧學(xué)習(xí)空間。綜合在線(xiàn)學(xué)歷學(xué)習(xí)平臺(tái)集招、教、學(xué)、考、管、服務(wù)于一體，為教師和學(xué)習(xí)者提供教學(xué)服務(wù)；開(kāi)放學(xué)習(xí)平臺(tái)能夠提供多語(yǔ)言自動(dòng)翻譯、智能輔助學(xué)習(xí)以及個(gè)性化資源推薦等功能；開(kāi)放智慧學(xué)習(xí)空間則集成了智慧環(huán)境、智慧學(xué)習(xí)、智慧管理和智慧服務(wù)，包括60多間不同類(lèi)型的教室和11個(gè)智慧學(xué)習(xí)分中心，為總分校提供服務(wù)。

為支持大規(guī)模教學(xué)與個(gè)性化培養(yǎng)相結(jié)合的混合彈性教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)，學(xué)校構(gòu)建了以學(xué)習(xí)者為中心的混合彈性教學(xué)模式，整合了面對(duì)面學(xué)習(xí)、直播學(xué)習(xí)和在線(xiàn)異步學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的彈性和適應(yīng)性。同時(shí)，數(shù)字化平臺(tái)還提供了立體化、個(gè)性化、精準(zhǔn)化的智慧學(xué)習(xí)支持服務(wù)，融合移動(dòng)化和智能化技術(shù)，為開(kāi)放學(xué)習(xí)者提供多途徑的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。這包括打造AI助教系統(tǒng)，建立學(xué)習(xí)者畫(huà)像，構(gòu)建數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)全過(guò)程質(zhì)量評(píng)價(jià)體系等。

在互動(dòng)性課程資源服務(wù)方面，學(xué)校通過(guò)資源整合，為開(kāi)放學(xué)習(xí)提供了適應(yīng)性、移動(dòng)化的課程支撐，形成方便學(xué)習(xí)者選擇的在線(xiàn)開(kāi)放課程，支持混合彈性在線(xiàn)學(xué)習(xí)全過(guò)程。同時(shí)，注重課程呈現(xiàn)和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的交互性，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)者的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)風(fēng)格，為混合彈性教學(xué)模式提供了堅(jiān)實(shí)支撐。

智慧教學(xué)平臺(tái)的特色創(chuàng)新

上海開(kāi)放大學(xué)的數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)以其獨(dú)特的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)和鮮明特點(diǎn)，為廣大師生提供了一個(gè)靈活多變的教學(xué)與學(xué)習(xí)體驗(yàn)。肖君表示，該平臺(tái)在四大核心領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)了突破性創(chuàng)新。

一是教學(xué)環(huán)境創(chuàng)新。平臺(tái)成功構(gòu)建了一個(gè)線(xiàn)上線(xiàn)下融合的新型智慧學(xué)習(xí)環(huán)境，推動(dòng)了OMO智慧教學(xué)的常態(tài)化。這種融合環(huán)境為學(xué)習(xí)者提供了一個(gè)無(wú)縫切換的靈活學(xué)習(xí)空間，特別是為家政、快遞等行業(yè)的在職人員提供了便捷的學(xué)習(xí)途徑，幫助他們實(shí)現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的

平衡。

二是學(xué)習(xí)服務(wù)創(chuàng)新。平臺(tái)以數(shù)據(jù)為驅(qū)動(dòng)，輔以人工智能技術(shù)，為學(xué)習(xí)者提供高質(zhì)量、個(gè)性化的精準(zhǔn)學(xué)習(xí)支持服務(wù)。通過(guò)大數(shù)據(jù)分析，平臺(tái)每年為學(xué)歷學(xué)習(xí)者精準(zhǔn)推送超過(guò)350萬(wàn)份多維度、全場(chǎng)景的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)畫(huà)像，打破了傳統(tǒng)的單向知識(shí)傳遞模式，幫助學(xué)習(xí)者深入挖掘?qū)W習(xí)興趣和潛力，促進(jìn)了主動(dòng)式學(xué)習(xí)。

三是學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新。平臺(tái)打破了傳統(tǒng)的時(shí)間與空間限制，為不同學(xué)習(xí)者提供包含面對(duì)面學(xué)習(xí)、直播學(xué)習(xí)和在線(xiàn)異步學(xué)習(xí)的多形態(tài)的靈活混合彈性服務(wù)。這不僅滿(mǎn)足了學(xué)校規(guī)模化教學(xué)與個(gè)性化發(fā)展的需求，還支持學(xué)習(xí)者選擇最適合自己的學(xué)習(xí)方式，獲得高質(zhì)量的混合式學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而助力學(xué)校培養(yǎng)“管用、夠用、能用、適用”的實(shí)用性人才。

四是場(chǎng)景樣態(tài)創(chuàng)新。平臺(tái)依據(jù)師生特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式、課程特征等差異，搭建了混合互動(dòng)教學(xué)、人機(jī)協(xié)同智慧教學(xué)、情景化教學(xué)等多樣態(tài)智慧教學(xué)的應(yīng)用場(chǎng)景。借助AI助教、虛擬現(xiàn)實(shí)等技術(shù)，為師生創(chuàng)造了既互動(dòng)又富有創(chuàng)意的教學(xué)場(chǎng)景，豐富了學(xué)習(xí)的維度與深度，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的探索欲與創(chuàng)新力。

肖君坦言，在數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)與應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)校面臨著技術(shù)融合、空間重構(gòu)等多重挑戰(zhàn)。對(duì)此，他們通過(guò)一系列創(chuàng)新融合策略，成功解決了空間融合、教管融合、數(shù)據(jù)融合等核心問(wèn)題。通過(guò)打造線(xiàn)上線(xiàn)下融合的智慧學(xué)習(xí)空間，整合教學(xué)資源、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)管理功能，以及實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)全過(guò)程的數(shù)據(jù)采集和分析，不僅滿(mǎn)足了學(xué)習(xí)者多樣化和靈活化的學(xué)習(xí)需求，還提升了教學(xué)效率和用戶(hù)體驗(yàn)，為混合教學(xué)模式下的教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)注入了新的活力。

以人工智能與數(shù)字化建設(shè)引領(lǐng)教育新篇章

在人工智能技術(shù)的浪潮下，上海開(kāi)放大學(xué)正以前瞻性的視野和堅(jiān)定的步伐，推進(jìn)學(xué)校的數(shù)字化建設(shè)與應(yīng)用。賈煒表示，學(xué)校正致力于兩大關(guān)鍵領(lǐng)域的發(fā)展：一是AI技術(shù)在教學(xué)中的深度應(yīng)用，二是元宇宙教學(xué)場(chǎng)景的構(gòu)建。這兩大方向共同指向提升教育品質(zhì)和學(xué)習(xí)體驗(yàn)的

目標(biāo)。

在AI技術(shù)的助力下，學(xué)校正在積極打造教育資源生成中心。借助人工智能、大模型、智能體等先進(jìn)技術(shù)，生成高質(zhì)量的互動(dòng)教育資源，并優(yōu)化資源的管理和使用。這不僅提高了教育教學(xué)的質(zhì)量和效率，還支持了多種教育資源的生成，如學(xué)歷和非學(xué)歷開(kāi)放學(xué)習(xí)資源等。教師能從中獲得效率工具支持，高效地創(chuàng)建、管理和優(yōu)化教育內(nèi)容；學(xué)習(xí)者則能享受到全天候的智能輔導(dǎo)，豐富學(xué)習(xí)體驗(yàn)。面對(duì)學(xué)位獲取的迫切需求，學(xué)校還在打造“論文智能化輔助指導(dǎo)場(chǎng)景”和“學(xué)位英語(yǔ)智能化輔助實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景”，以為師生提供智能化教學(xué)輔助。未來(lái)，學(xué)校將持續(xù)研究AI助教在開(kāi)放教學(xué)中的應(yīng)用，探索更多創(chuàng)新場(chǎng)景。

同時(shí)，學(xué)校在元宇宙教學(xué)場(chǎng)景構(gòu)建上也取得了顯著進(jìn)展。今年，學(xué)校推出的“開(kāi)放學(xué)習(xí)元宇宙”成功入選上海市第二批元宇宙重大應(yīng)用場(chǎng)景需求項(xiàng)目。該項(xiàng)目利用5G融合元宇宙技術(shù)，構(gòu)建了無(wú)邊界、全場(chǎng)景、沉浸式的教學(xué)環(huán)境，涵蓋元宇宙直播教學(xué)、元宇宙互動(dòng)教學(xué)和元宇宙全真教學(xué)三大場(chǎng)景。這些場(chǎng)景不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，還可實(shí)現(xiàn)人與人之間的教學(xué)互動(dòng)，有助于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的自主學(xué)習(xí)和協(xié)作能力。此外，通過(guò)全場(chǎng)景教學(xué)實(shí)踐，還能實(shí)現(xiàn)線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)的平滑銜接。

“人工智能技術(shù)的賦能為開(kāi)放教育生態(tài)注入了新的活力，推動(dòng)了教學(xué)模態(tài)的多元化發(fā)展。”賈煒表示，數(shù)字化應(yīng)用不僅助力學(xué)校實(shí)現(xiàn)了教學(xué)和管理的現(xiàn)代化，更推動(dòng)了學(xué)校向更高層次的教育發(fā)展目標(biāo)邁進(jìn)。