碰撞：運動踏青vs放春假

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高校向師生免費發放跑鞋：鼓勵師生運動踏青

2024年3月23日上午，青島科技大學免費發放了四萬余雙液體黃金鞋給大一、大二和大三的2萬余名本科生，分別在嶗山校區、四方校區、中德校區和高密校區進行發放。

每名同學可以選擇自己喜歡的款式、顏色、尺碼。這次活動旨在鼓勵師生們積極參與運動，踏青享受春光。

值得一提的是，液體黃金鞋是青島科技大學產教融合的最新成果和科技成果轉化的最新產品，采用國家橡膠與輪胎工程技術研究中心世界首創的化學煉膠技術，具有超防滑、超耐磨、超省力的優異特性。

（摘編自“青島科技大學校友網”）

素材B

“去賞花去戀愛”，放春假的意義不止于此

張爾冬

近日，“四川一高校放7天春假鼓勵戀愛賞花”的消息登上熱搜，引發網友熱議。四川西南航空職業學院稱，這已是實施春假制度的第三年，其初衷是讓老師們帶薪休假，讓同學們走出課堂和校園，去接觸大自然，用心感受春天和愛情的美好。

相比寒暑假，春假不是簡單的“真空”，而更像是一場自由安排的社會實踐。縱觀這些設置春假制度的高校，有的將春假主題定為“去賞花、去戀愛”；有的是教授帶著學生一起外出調研；還有一些針對不同專業布置相應的作業和實踐活動，要求返校后集中展示……校方在安排放假的同時，還用各種方式對學生進行正向引導，讓春假更能發揮作用。某種程度上講，高校春假的教育意義已經超過了它的休息意義。

事實上，針對“增設春假”的呼聲，教育部此前就已經做出回應稱，在保證開足開齊國家課程，完成好正常教育教學任務的前提下，各地可以結合實際，對每學年的教學和放假時間做出具體安排。雖然在現實實踐中，春假放幾天、怎么排課因學校、因專業而異，將放春假以制度形式落實短期來看也不大現實。相比放假本身，這些高校所釋放出“將生命教育、規律教育、情感教育、社會實踐等內容相結合”的信號，或許更加重要。

（摘編自“光明網”）

素材解讀

青科大師生收到跑鞋這份專供的特殊禮物，感到非常開心。作為一名青科大人，成為“別人眼中的大學生”，特別驕傲自豪。跑鞋是學校產教融合、科教融匯的最新成果，在春暖花開的時節穿上這雙特殊的運動鞋，將是一道特別的風景線。

“浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸”，春之日何其蓬勃與溫暖。對于平日里埋頭苦讀的學生們來說，春假正是一個平衡學業與生活、從書本中抽身出來的機會。在游山玩水中捕捉自然的節律也好，花時間增強與親人、愛人的情感互動也好，這些獨屬于青春的體驗和感受，都是很難在課堂上直接獲取的，同時又在審美觀、愛情觀、價值觀的塑造上發揮著無比重要的作用。

不管是發放跑鞋讓師生運動踏青，還是放春假去賞花，都是學校在繁忙的學習中讓學生通過各種活動去探索個體與自然的聯結，這或許對他們的全面發展多有助益。

適用話題：教育、運動、親近自然、身心健康……