淺談思政教育融入體育課堂的改善策略

摘要：隨著素質教育理念的提出，人們愈發重視個體發展的全面性和綜合性。基于體育教學的功能，在課程思政理念提出的背景之下，相關教師應當深刻把握課程教學同思政教育相融合的必然趨勢，以體育教學課堂為載體，更好地實現立德樹人的教育目標，滿足學生成長發展的需求。只有擁有健康的身心，才能長久地在體育領域發揮自己的優勢，未來為國家、為社會作出貢獻。

關鍵詞：思政教育 體育課堂 改善策略

隨著我國教育事業的不斷進步與發展，體育教學課堂也越來越受大眾關注。傳統體育課堂教師就是讓學生自由發揮，對于思政與體育教學融合的重視不夠，導致有些學生對于體育課堂理解為自由發揮課堂，沒有形成對體育教學課堂的重視，這就需要教師在體育教學過程中改變教學理念，不僅要培養學生在體育方面的技能，也要在體育教學中融入思政教育，全面提升學生的綜合素質，拓展能力。

如何在體育課堂融入思政教育？首先要引起教師和學生對體育知識的重視度，才能有效在體育課堂中融入思政教育。

一、課前分享思政內容，融入思政教育感受

體育精神是在運動過程中體現出來的“體育的理想、信念、節操及體育知識、體育道德、體育審美水平的標志，是體育的支柱和靈魂”。體育精神在訓練過程中和比賽場上展現最多。在體育教學中，教師要在課前做思政教育講解，課中鍛煉學生的技能，課后讓學生分享自己鍛煉過程中的感受。只有這樣才可以把思政教育有效融入體育課堂中。[1]

二、改善體育教學理念，啟發學生積極參與

體育課堂是對學生綜合能力要求較高的教學課堂，學生在鍛煉過程中容易感到乏累，影響對體育技能方面的學習的積極性，這就需要教師在教學過程中融入思政教育理念。體育教學中教師要積極改善教學理念，首先把體育技能鍛煉的好處分享給學生。例如：在體育課堂中做雙杠、籃球、足球的鍛煉，可以強身健體，增強免疫力，有一個健康的身體才可以體驗各種有價值、有意義的生活項目，豐富人生閱歷。健康是一切的根本，而體育課堂是鍛煉身體健康的課堂，對于學生來說是相當重要的課堂。通過教師在體育教學中正確引導學生學習體育知識，讓學生意識到體育對于成長的重要性，學生就會重新認識體育課堂教學，并且積極主動參與體育教學，這對于促進學生德智體美勞全面發展是十分重要且有必要的。思政教育在不知不覺中融入了體育課堂中。

三、鼓勵學生積極面對，增強解決困難的能力

體育精神人人皆知，吃苦耐勞、堅韌不拔的毅力值得我們每個人學習。體育鍛煉過程中就需要教師有足夠的耐心指導學生精準完成每一個動作。體育鍛煉之中，學生認為一些鍛煉自己不可能完成，就會對鍛煉產生畏難情緒，這就需要教師先暫停鍛煉，不要批評或呵斥學生，而是選擇站在學生的角度去理智分析，理解學生的心情，告訴他每個人都會遇到類似的問題，不要難過，積極面對就好，鍛煉就是在不斷磨練自己的意志力。通過教師耐心地和學生溝通交流，使學生樹立了積極面對困難的決心。思政教育就是需要教師抓住每一次學生受挫時的心理，積極、耐心指導學生渡過難關的過程。

四、引導學生積極溝通，有效提升綜合素養

體育競賽中，更要做好學生思想方面的教育和引導。教育教學過程中，體育方面的技能比拼也與隊員的心理素質有關，當對方出現犯規的情況時，比賽雙方一般會認為是對方的問題，與自己無關。其實不然，對手出現犯規行為時，選手也要進行反思，提醒自己的隊員不要出現和對方一樣的錯誤。通過比賽，教師可以引導學生樹立正確的比賽觀，相比體育教學中只注重學生熟練掌握技能，將思政教育融入體育課堂，可以有效提升體育學生的綜合素養。[2]

五、借助多媒體教學，提升體育學習的趣味性

體育學習過程中，有些學生對體育運動的興趣不足，認為體育課程比較單調化，沒有太多新鮮的教學內容，這時，教師就要借助多媒體和網絡資源提升體育課程的趣味性，激發學生的學習興趣和積極性。比如，教師在教學生打籃球的具體操作技巧時，利用多媒體互聯網信息平臺給學生播放關于籃球技巧的授課視頻，并且播放姚明、易建聯、孫悅等國家籃球明星的鍛煉視頻，讓學生學習他們不屈不撓的拼搏精神。教師也可以播放體育健兒為國爭光的榮譽時刻，以及為體育運動給人們帶來積極、正面影響的視頻，之后再讓學生分享關于自己鍛煉體育技能的感受和看完視頻后的感受。通過觀看視頻內容，不僅可以對學生積極參與鍛煉起到積極的作用，使其樹立正確的價值觀和人生觀，同時也能夠使教師把思政理念有效融入體育課堂之中。[3]

體育精神與實踐過程相結合成為了教學新理念模式，基于體育教學的功能，教師應當深刻把握課程教學同思政教育相融合的必然趨勢，以體育教學課堂為載體，更好地實現立德樹人的教育目標，滿足學生成長發展的需求。在體育課堂中多樣化的教學理念，實踐過程都將是體育教學過程中的重點任務，教師需要在教學過程中，不能只是關注學生技能方面的進步，更要關注體育課堂學生學習的內心變化，只有學生內心世界和外在變化相呼應，才可以把思政教育有效融入體育課堂之中，為體育學生提供高質量的教學課堂內容，使學生成長為德智體美勞全面發展的人才，未來為國家、為社會作出貢獻。

參考文獻：

[1]宋麗.體育院校大學生思想政治教育問題與對策研究[D].河北師范大學，2012.

[2]章威敏.核心素養視角下初中體育的有效教學策略[J].科學咨詢（教學探討），2020（33）：268.

[3]邵帥，徐曉明.淺析初中體育有效教學策略[J].試題與研究，2020（21）：174.