影響體育與健康課講解效果因素之探討

在交際中，抒寫心聲，以及傳授專業技能和知識的過程中，語言起到了至關重要的作用，尤其是在體育和健康教學中，常被用作主要的教學工具之一。在課程標準中，時刻秉承“健康第一”的指導思想，促進學生的全面健康發展。同時點燃學生對運動的熱情，培育學生終身參與體育活動的觀念，將學生的發展置于中心，格外重視學生的獨立性培養，同時關注他們個性化和不同的需求，確保每一個學生都能從課程中受益。這就對語言講解提出了更高要求。語言不單單是一種手段，更是一種藝術。有些體育教師，他們的示范能力極佳，專業知識頗豐，教案編寫也十分合理，然而有時教學成果并不盡如人意，很大原因就是他們沒有充分重視語言講解。對此，應該怎樣提高教學成果，在新的課程標準下，使教師的語言講解具有更加強大的感染力和說服力，并提高語言講解效果呢？

一、言之有物，內容豐富

在教學過程中，合理運用科學理論，并從科學的角度解讀和闡述教材，這樣才能幫助學生理解和掌握所學內容。深入的解說方法不僅可以吸引學生的注意力，更可以激發他們的學習興趣，進而使他們對老師的講解產生積極的反響，最后達成優質的教學效果。相反，如果教師的話語模糊不清，難以傳達明確的意圖，那么學生的注意力會難以聚焦，學生可能會迷茫不知所措。即便“簡明扼要”的語言提示和解說，也能起到打破迷霧的作用，只要教師能準確把握內容的核心和關鍵點。現在的教育課程越來越強調學生主體的地位，這就要求教師使用更多“精煉且有深度”的解說，為學生創造更多自主學習和磨練的機會，激發他們的學習熱情和潛能，提高他們的學習水平。最為關鍵的是，講解的質量要高，內容要充實。

二、言之有序，實施依計

想要提高語言講解的效果，教師必須詳細設計教學過程，弄清楚“應該先講哪些，再講哪些”的教學節奏，制訂科學的計劃，并避免混亂和邏輯混亂的講解方式，以免對教學造成影響。在進行體育教學時，整體的語言教學流程不僅要參考某種技能的指導順序，也需要覆蓋該技能的各個教學步驟。一般情況下，技能指導的順序是：首先是下肢，然后是軀干，再是上肢和頭部，這種順序非常科學合理。講解某項技能時，首先應該配合實際操作，強調基礎動作的關鍵概念；接著詳解操作的具體步驟，展示動作的閃光點，親身實踐并糾錯無效和多余的動作，最后解釋動作產生的原因，深入解讀技術原理，呈現其內在關聯。這種講解順序，逐層深入，解答各種疑問，會有助于學生的理解和掌握。

三、富有情趣，聲情并茂

在進行教學語言的優化時，教師需要采取一種富含樂趣并富于表現力的教學方式，以觸動學生的情感。在此過程中，如果能巧妙地引用成語或者生動的比喻，甚至在其中融入一些幽默的語言，無疑會增強教學語言的效果。在教學實踐過程中，一個恰當的比喻可以在很大程度上幫助學生更好地理解和記憶所學知識，也能使他們更快地抓住知識的精髓。如果只是專注于專業詞匯的講解和強調，教學語言可能就會變得乏味，導致學生感到疲倦，從而影響他們的學習效果。

四、音調和諧，陰陽有韻

為了使新課能得到應有的效果，以及提高教學語言的質量，精確掌握語言應用技能顯得尤為關鍵。在講解過程中，教師除了確保口齒清晰、語流順暢，還需懂得運用語音傳達情緒，指導如何用言辭觸動學生內心，以達到音聲的協調和韻律的平衡。若聲音過小，學生可能聽不清楚，分散了注意力，無法專注，從而影響聽講效果；若聲音過大，可能產生音調的突變，使得學生不適，分散其注意力。所以，教師需要關注控制嗓音，保持高低有致卻又不混亂，實現音聲的協調及韻律的平衡，從而提升教學效果和課堂教學效率。在講解重點、難點時，適當提高音量和加強語氣，引起學生注意，在提升教學效果的同時，也達到了提升語言講解質量的目標。

五、速率適當，節奏平穩

為了增強語言講解的效益，需要關注講解的節奏和速度。如果過于迅速，學生很可能只能被動接受教師的講解，難以真正吸收知識；過慢或一成不變的講解速度，可能導致學生注意力容易分散。因此，在實際教學過程中，要把握好講解的速度和節奏，做到速率適當，不快不慢，節奏平穩，不急不躁，只有這樣才能提高語言講解的效果，提高課堂質量和教學水平。

六、正確運用體態語言

為了提升講解的能力，須恰當地采用肢體語言。適宜的身體動作配以語言，能夠向學生呈現關鍵的視聽信息，其效果超越了單純的口頭講解。無論是簡潔的眼神交往，還是手勢，甚至是細小的肢體活動，自如不做作的形象，使用要有分寸。

七、努力使用規范語言

為了增強講解效果 ，應注重用標準語言進行表述。盡可能地利用普通話去闡述，以便讓學生理解；如果涉及到專有名詞，如人體器官，應當盡量運用生理解剖的特定詞匯。這種方式可以使學生感受語言之美并享受到愉快的學習體驗，使得學生的注意力更集中，以此提升講述語言的效力和教學品質。

掌握上述要點和理解它們之間的關系需要教師用科學的方法應用語言，需要長期的學習和理解，掌握知識和教學智慧。語言不單單是一種手段，更是一種藝術。作為新一代的體育教師，不僅需加強專業技能的學習和深究，還需努力學習教育學、語言學、美學、教育法等領域知識，以便深入理解技術動作的本質，全面掌握教學內容，運用多種教學方法。只有建立了豐富的“語言庫”，教師才能有效提升語言解說的效果，進而提升教學品質，實現新課程的價值，最終為社會培養出更多高素質的人才。