新中考形勢(shì)下的初中歷史復(fù)習(xí)策略

摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，中考制度在過去幾年中發(fā)生了重大變革。新中考的實(shí)施對(duì)于初中學(xué)生復(fù)習(xí)歷史提出了新的挑戰(zhàn)和要求。在這篇文章中，重點(diǎn)討論了適應(yīng)新中考形勢(shì)下的初中歷史復(fù)習(xí)策略，旨在幫助學(xué)生有效地復(fù)習(xí)歷史知識(shí)，提高學(xué)習(xí)水平。

關(guān)鍵詞：新中考 初中歷史 復(fù)習(xí)策略

歷史作為一門重要的人文學(xué)科，不僅僅是為了了解過去，更是為了幫助學(xué)生理解當(dāng)今世界的運(yùn)行規(guī)律。因此，學(xué)好歷史對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和思辨能力至關(guān)重要。然而，隨著新中考的實(shí)施，初中歷史復(fù)習(xí)策略需要做出相應(yīng)調(diào)整，以適應(yīng)新的考試形式和要求。

一、新中考改革對(duì)初中歷史學(xué)科的影響

新中考改革對(duì)初中歷史學(xué)科的影響是多方面的。首先，新中考改革加強(qiáng)了對(duì)歷史學(xué)科的考查力度，注重學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)的掌握和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。考試內(nèi)容更注重學(xué)生對(duì)歷史的基本概念、重要事件和歷史人物的理解，提高了對(duì)學(xué)生歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)要求和考查水平。其次，新中考改革注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和歷史研究能力。[1]新中考中的歷史科目重視學(xué)生對(duì)歷史問題的分析和解釋能力，能夠進(jìn)行歷史事件的歸因和原因分析，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和批判思維。此外，新中考改革提倡多元評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)學(xué)生在測(cè)評(píng)中取得的結(jié)果，也會(huì)綜合考慮學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、項(xiàng)目實(shí)踐等方面。這就要求歷史教學(xué)課程注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和歷史意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)歷史的主動(dòng)參與和思考。

二、新中考形勢(shì)下的初中歷史復(fù)習(xí)策略

（一）整理知識(shí)點(diǎn)

整理知識(shí)點(diǎn)是歷史復(fù)習(xí)的關(guān)鍵步驟之一。回顧歷史課本，并將重要概念、事件、人物等內(nèi)容記錄下來。可以使用不同顏色的筆或熒光筆來標(biāo)記關(guān)鍵信息，或使用概念地圖幫助學(xué)生整理和連接知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系。以一個(gè)中心概念為起始點(diǎn)，然后將相關(guān)的子概念和細(xì)節(jié)添加到圖中。繪制一個(gè)時(shí)間線來幫助學(xué)生理清歷史事件的順序和發(fā)展。在時(shí)間線上標(biāo)記重要事件和人物，并加上關(guān)鍵信息和日期。將重要的歷史知識(shí)點(diǎn)寫在小卡片上，一面寫上問題或關(guān)鍵詞，另一面寫上答案。這樣可以方便學(xué)生進(jìn)行自測(cè)和記憶。使用圖表或表格來整理和對(duì)比歷史事件、人物的特點(diǎn)和影響。比如，制作一個(gè)時(shí)間表來對(duì)比不同朝代的統(tǒng)治者和重要政策，或者制作一個(gè)比較表格來對(duì)比不同文明的特點(diǎn)。將歷史知識(shí)點(diǎn)總結(jié)成簡潔的筆記或提綱。可以把重點(diǎn)概念、關(guān)鍵人物和事件整合到一個(gè)文檔中，方便之后的溫習(xí)和復(fù)習(xí)。

（二）完善筆記和習(xí)題

在整理歷史知識(shí)時(shí)，完善筆記和習(xí)題是提高復(fù)習(xí)效果的重要步驟。教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧課本筆記，確保學(xué)生已經(jīng)涵蓋了所有重要的概念、事件、人物等知識(shí)點(diǎn)。如有遺漏，及時(shí)補(bǔ)充。除了課本內(nèi)容，也要尋找其他資源來豐富學(xué)生的筆記。可以查閱參考書籍、文章、歷史雜志、互聯(lián)網(wǎng)等，以獲得更多深入的理解和背景知識(shí)。在筆記中插入相關(guān)的圖片、圖表、地圖等，有助于加深印象和理解。如涉及地理位置、戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)程、人物關(guān)系等，繪制圖表和地圖可以幫助學(xué)生更清晰地記憶。在筆記的結(jié)尾或另起一文檔，總結(jié)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵概念、特點(diǎn)和重要細(xì)節(jié)。[2]這樣的總結(jié)可以幫助學(xué)生在復(fù)習(xí)時(shí)快速回顧和復(fù)習(xí)。根據(jù)筆記和教材，教師要編寫一些習(xí)題來測(cè)試學(xué)生的理解和記憶。可以設(shè)計(jì)選擇題、填空題、解答題等，覆蓋各個(gè)知識(shí)點(diǎn)。完成習(xí)題后，學(xué)生仔細(xì)對(duì)比答案，查找解題錯(cuò)誤或不確定之處。如果錯(cuò)題較多，回顧相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，弄清楚正確的答案和解題思路。整理出一些歷年考試或摸底測(cè)試的高頻題，進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和測(cè)試。這樣可以更好地了解考試的重點(diǎn)和命題方向。

（三）多媒體學(xué)習(xí)資源的利用

利用多媒體學(xué)習(xí)資源可以幫助學(xué)生更生動(dòng)、直觀地理解和記憶歷史知識(shí)。教師要尋找適合學(xué)生的歷史課程視頻資源，可以是教學(xué)課程、歷史紀(jì)錄片、教育網(wǎng)站等。通過觀看視頻，學(xué)生可以聽到教師或歷史專家的解說和講解，同時(shí)還能夠看到相關(guān)的圖像和影像素材。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解歷史事件和人物，并且使記憶更加深刻。在互聯(lián)網(wǎng)上搜索相關(guān)的歷史圖片和圖表，可以更生動(dòng)地了解歷史事件、人物和文化。例如，查找歷史地圖來了解古代文明的疆域、戰(zhàn)爭(zhēng)路徑等。另外，也可以尋找圖表和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，以便更好地比較不同歷史時(shí)期或地區(qū)的特點(diǎn)和變化。尋找歷史相關(guān)的音頻資料，例如歷史講座、歷史廣播劇、歷史人物的演講錄音等。通過聽取音頻，學(xué)生可以更好地感受歷史氛圍和語言表達(dá)，提高對(duì)歷史人物和事件的理解。參加在線歷史課程或注冊(cè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，如Coursera、edX、Khan Academy等。這些平臺(tái)提供了豐富的歷史學(xué)習(xí)資源，包括教學(xué)視頻、課程資料、習(xí)題等。通過參與課程，學(xué)生可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，并與其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行交流和討論。使用歷史教育游戲和應(yīng)用程序可以增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。這些游戲和應(yīng)用程序往往采用了角色扮演、場(chǎng)景重建、歷史推理等方式，可以使學(xué)生親身參與其中并學(xué)習(xí)歷史知識(shí)。

結(jié)語

總的來說，新中考形勢(shì)下的初中歷史復(fù)習(xí)策略需要更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和思辨能力的提高。通過合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃，多渠道獲取歷史知識(shí)，系統(tǒng)整理記憶，做好習(xí)題和模擬考試，以及運(yùn)用案例分析，學(xué)生可以更好地掌握歷史知識(shí)，并在考試中取得優(yōu)異結(jié)果。通過這些方法的實(shí)施，初中生將不僅僅是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握者，也將成為歷史思考者和批判性思維的運(yùn)用者。最終，這將有助于他們?cè)谛轮锌贾腥〉酶玫慕Y(jié)果，為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]鮑如潔.新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中歷史中考復(fù)習(xí)策略[J].新課程：教研版，2013（12）：2.

[2]葉雪萍.新中考形勢(shì)下的初中歷史復(fù)習(xí)策略[J].天津教育，2022（18）：3.