以提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量為目標(biāo)的高校教育管理措施優(yōu)化

摘要：在社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景之下，提高學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量已經(jīng)成為高校教育活動(dòng)開展的重點(diǎn)內(nèi)容，且為高校學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)，能夠有效提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的關(guān)鍵性舉措。所以，在新時(shí)代下，如何為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的就業(yè)服務(wù)成為了高校教育管理優(yōu)化的重點(diǎn)方向。基于此，本文從新時(shí)代下高校教育管理提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量的必要性出發(fā)，對(duì)我國(guó)高校教育管理的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并以提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量為目標(biāo)，探討我國(guó)高校教育管理的優(yōu)化策略，旨在能夠有效提升高校學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，促進(jìn)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展。

關(guān)鍵詞：就業(yè)服務(wù)；高校教育管理；優(yōu)化措施

近年來，隨著我國(guó)高等教育的普及，高校大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)出現(xiàn)連年增長(zhǎng)，大量的勞動(dòng)力涌向市場(chǎng)，高校大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)問題。在此背景下，如何提高高校大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力已經(jīng)成為各個(gè)高校關(guān)注的重點(diǎn)內(nèi)容。而開展高質(zhì)量的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)，能夠幫助高校學(xué)生認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，有利于其實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。但是，目前我國(guó)高校教育管理工作方面還存在一些問題，不僅降低了高校就業(yè)服務(wù)質(zhì)量，還影響了學(xué)生就業(yè)能力的進(jìn)一步提高。

一、 高校教育管理提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量的必要性

（一）提升學(xué)生的就業(yè)能力

當(dāng)前高校學(xué)生面臨的就業(yè)環(huán)境十分復(fù)雜，要想從眾多的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出，學(xué)生就必須具備豐富的專業(yè)知識(shí)和綜合素質(zhì)能力。而提高高校教育管理工作服務(wù)質(zhì)量，能夠引導(dǎo)學(xué)生將專業(yè)知識(shí)能力與職業(yè)綜合素養(yǎng)相聯(lián)系，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

（二）加強(qiáng)高校學(xué)生管理

高校教育管理面向的學(xué)生群體較多，不同學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)、就業(yè)方向和在就業(yè)過程中面臨的就業(yè)問題不盡相同。而提高就業(yè)管理工作的服務(wù)質(zhì)量，能夠使高校更準(zhǔn)確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和就業(yè)情況，從而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的就業(yè)管理。

（三）為學(xué)生提供多元化的就業(yè)信息

當(dāng)前，我國(guó)社會(huì)就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜多變，大學(xué)生必須掌握多元化的就業(yè)渠道和豐富的就業(yè)信息，才能夠做出符合自己發(fā)展目標(biāo)和實(shí)際情況的判斷。而提高高校學(xué)生就業(yè)服務(wù)管理工作的服務(wù)質(zhì)量，必須有效打通學(xué)生和市場(chǎng)就業(yè)崗位之間的“通道”，為學(xué)生提供豐富多元的就業(yè)信息，并進(jìn)一步提升大學(xué)生的就業(yè)判斷能力和選擇能力。

二、以提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量為目標(biāo)的高校教育管理現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，我國(guó)高校教育管理工作就業(yè)服務(wù)質(zhì)量不高，主要原因有以下幾點(diǎn)：

（一）就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)意識(shí)薄弱

高校在開展教育管理工作的過程中，出現(xiàn)了就業(yè)服務(wù)意識(shí)薄弱的現(xiàn)象。部分高校在開展就業(yè)服務(wù)管理的過程中，仍然停留在“學(xué)生提出問題、高校解決問題”的層面上，沒有樹立“主動(dòng)服務(wù)意識(shí)”，且未能深入學(xué)生群體、了解當(dāng)前學(xué)生的就業(yè)思想動(dòng)態(tài)，導(dǎo)致在開展就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的過程中所掌握的信息不全面，影響了高校學(xué)生管理的就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。

（二）管理工作缺乏實(shí)效

高校開展學(xué)生就業(yè)服務(wù)管理工作主要是為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源環(huán)境，并為其提供多元化的就業(yè)信息資源，不斷提高學(xué)生的職業(yè)能力和綜合能力。但是，當(dāng)前我國(guó)高校在學(xué)生就業(yè)服務(wù)管理方面所采用的方式較為單一，且主要集中在“管理學(xué)生”而不是“服務(wù)”上面，涉及的就業(yè)領(lǐng)域較少，就業(yè)導(dǎo)向不強(qiáng)，無法為學(xué)生的成長(zhǎng)和就業(yè)提供有效的幫助和指導(dǎo)。

（三）信息渠道不夠暢通

良好的就業(yè)信息渠道不僅能夠幫助高校快速了解學(xué)生對(duì)于就業(yè)服務(wù)的需求，還能夠打通高校就業(yè)服務(wù)管理與學(xué)生之間的通道，幫助學(xué)生更好地把握就業(yè)信息和企業(yè)的崗位需求。但是，部分高校在學(xué)生就業(yè)服務(wù)方面的信息渠道還不夠通暢。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，高校獲得市場(chǎng)信息反饋的周期較長(zhǎng)，導(dǎo)致高校就業(yè)服務(wù)與市場(chǎng)人才需求之間相脫節(jié)；其次，高校就業(yè)服務(wù)管理與學(xué)生之間的信息溝通渠道不順暢，信息反饋渠道較少，影響了高校學(xué)生就業(yè)服務(wù)管理的質(zhì)量。

（四）服務(wù)精準(zhǔn)性較低

隨著互聯(lián)網(wǎng)和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才的需求發(fā)生了極大地變化。但部分高校并未結(jié)合最新的市場(chǎng)崗位需求進(jìn)行針對(duì)性的就業(yè)服務(wù)改革，開設(shè)的就業(yè)服務(wù)種類較少，與各大就業(yè)指導(dǎo)平臺(tái)聯(lián)系不夠緊密，致使學(xué)生獲得的就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)缺乏實(shí)用性，無法真正滿足學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)需求。

三、以提升就業(yè)服務(wù)質(zhì)量為目標(biāo)的高校教育管理措施優(yōu)化路徑

提升高校就業(yè)服務(wù)管理工作質(zhì)量對(duì)于提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，助力其實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)，提升高校教育管理水平具有重要意義。因此，高校可以從以下方面來促進(jìn)高校就業(yè)服務(wù)管理質(zhì)量的提高：

（一）強(qiáng)化高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

首先，高校要主動(dòng)強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)管理工作人員的服務(wù)意識(shí)，促使其主動(dòng)深入學(xué)生群體之中，了解當(dāng)前高校學(xué)生的就業(yè)思想和就業(yè)目標(biāo)，以便為制定就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)計(jì)劃奠定良好基礎(chǔ)；其次，高校可以將就業(yè)指導(dǎo)融入學(xué)生的日常教學(xué)管理中，鼓勵(lì)專業(yè)課教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)價(jià)值觀念，明確就業(yè)目標(biāo)和就業(yè)方向；最后，高校還要主動(dòng)利用校園廣播、官網(wǎng)平臺(tái)、校報(bào)校刊等多個(gè)渠道加強(qiáng)對(duì)就業(yè)指導(dǎo)信息的宣傳，使學(xué)生能夠接收到多個(gè)渠道的就業(yè)信息，提高高校學(xué)生就業(yè)的服務(wù)工作質(zhì)量。

（二）開展學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程

開展學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程是提高高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)管理質(zhì)量的重點(diǎn)內(nèi)容，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，并針對(duì)性地提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)。具體措施包括：第一，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實(shí)際情況和未來發(fā)展目標(biāo)進(jìn)行自我評(píng)估，以便學(xué)生樹立正確的自我認(rèn)知，從而做出合理的職業(yè)規(guī)劃；第二，教師在教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的目標(biāo)職業(yè)和目標(biāo)崗位進(jìn)行職業(yè)評(píng)估，并將其與自己的專業(yè)方向、性格特點(diǎn)、興趣愛好、特長(zhǎng)、就業(yè)環(huán)境等進(jìn)行綜合考慮，且教師還要引導(dǎo)學(xué)生分析職業(yè)發(fā)展中可能出現(xiàn)的問題，進(jìn)而使學(xué)生正確看待職業(yè)發(fā)展過程中面臨的困難；第三，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的就業(yè)目標(biāo)制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃。例如，在何時(shí)需要掌握什么樣的技能、學(xué)習(xí)什么樣的知識(shí)、考取什么職業(yè)資格證書等；第四，學(xué)生在就業(yè)過程中，可能會(huì)面臨各種變化從而影響學(xué)生的就業(yè)選擇，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中要幫助學(xué)生樹立反饋意識(shí)，引導(dǎo)其對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)和調(diào)整，進(jìn)而提高就業(yè)質(zhì)量。

（三）建設(shè)智慧就業(yè)信息平臺(tái)

在海量的就業(yè)信息背景下，建設(shè)智慧就業(yè)信息平臺(tái)，為學(xué)生提供豐富多元的就業(yè)信息是高校提高就業(yè)服務(wù)工作質(zhì)量的重要一環(huán)。因此，高校要主動(dòng)建設(shè)智慧就業(yè)信息平臺(tái)，為學(xué)生篩選真實(shí)有效、高質(zhì)量的就業(yè)信息，使學(xué)生能夠?qū)Σ煌木蜆I(yè)信息進(jìn)行對(duì)比和篩選，從而選擇適合自己的就業(yè)崗位。并且，高校要加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)之間的合作，完善校企信息共享機(jī)制，利用企業(yè)對(duì)市場(chǎng)人才需求變化的敏銳度來幫助高校了解最新的人才需求，強(qiáng)化高校人才培養(yǎng)與市場(chǎng)人才需求之間的緊密連接。另外，高校也要積極與政府、就業(yè)平臺(tái)、當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)達(dá)成合作，利用智慧就業(yè)平臺(tái)加大對(duì)企業(yè)招聘的宣傳力度，并通過智慧平臺(tái)為學(xué)生提供個(gè)性化的推送服務(wù)，提高人才與崗位之間的匹配效率。

（四）提高就業(yè)服務(wù)精準(zhǔn)性

提高高校就業(yè)服務(wù)的精準(zhǔn)性能夠促進(jìn)高校就業(yè)服務(wù)管理工作邁上新的臺(tái)階。為此，除打造相應(yīng)的智慧就業(yè)信息平臺(tái)外，高校還可以積極組織當(dāng)?shù)仄髽I(yè)開展各種各樣的線下招聘活動(dòng)，這不僅能夠幫助學(xué)生掌握相應(yīng)的應(yīng)聘技巧、豐富學(xué)生的求職經(jīng)驗(yàn)，還能夠?yàn)閷W(xué)生提供多樣化的就業(yè)機(jī)會(huì)。另外，高校要主動(dòng)與政府、企業(yè)以及其他高校進(jìn)行合作，結(jié)合線上教學(xué)平臺(tái)，為學(xué)生提供能夠提升就業(yè)能力的課程和各種職業(yè)資格證書考試課程，如人力資源管理證書、會(huì)計(jì)證書、建筑工程師證書等，進(jìn)一步滿足學(xué)生的多樣化就業(yè)指導(dǎo)需求，提高學(xué)生的就業(yè)能力。

四、總結(jié)

在新時(shí)代，我國(guó)高等教育事業(yè)的發(fā)展對(duì)學(xué)生教育管理工作也提出了新的要求。而就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)作為學(xué)生教育管理工作的重要內(nèi)容，高校應(yīng)該主動(dòng)強(qiáng)化就業(yè)服務(wù)意識(shí)、積極開展學(xué)生職業(yè)規(guī)劃活動(dòng)、打造智慧就業(yè)信息平臺(tái)、提供針對(duì)性的就業(yè)服務(wù)課程，以幫助學(xué)生能夠掌握更多的就業(yè)技能，提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，并促使高校學(xué)生就業(yè)服務(wù)管理工作質(zhì)量不斷提升。

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