高職學生返鄉創業就業決策因素分析

摘" 要：該研究旨在分析高職學生返鄉創業就業的決策因素。通過綜合研究背景與意義、相關研究綜述以及研究目的與問題，引出該研究的重要性。在研究方法部分，介紹數據源與采集方法、變量設定以及數據分析方法。隨后，對高職學生返鄉創業就業的決策因素進行分析，構建決策模型。通過定量分析與評估方法，對影響因素進行評估，并討論數據結果。最后，在結論與啟示部分，總結歸納高職學生返鄉創業就業的影響因素，并提出政策建議和人才培養方向的啟示。

關鍵詞：高職學生；返鄉；創業；就業；決策因素

Abstract： The purpose of this study is to analyze the decision-making factors of vocational college students returning home for entrepreneurship and employment. Through the comprehensive research background and significance， related research review as well as research purposes and problems， this paper leads to the importance of this study. In the part of research methods， it introduces the data source and acquisition methods， variable setting and data analysis methods. Then， the decision-making factors of vocational college students returning home for entrepreneurship and employment are analyzed， and a decision-making model is constructed. Through quantitative analysis and evaluation methods， the influencing factors are evaluated， and the data results are discussed. Finally， in the part of conclusions and implications， this paper summarizes the influencing factors of vocational college students returning home for entrepreneurship and employment， and puts forward policy suggestions and enlightenment of talent training direction.

Keywords： vocational college students; returning home; entrepreneurship; employment; decision-making factors

在當前快速發展的經濟和逐漸縮小的城鄉差距背景下，越來越多的高職學生選擇返鄉創業就業，這已成為新興趨勢。因此，對于了解他們決策因素和動機是制定正確政策和采取有效措施所必需的，并且這對于研究非常關鍵。因此，研究高職學生返回故土開創事業和找到更好工作等原因及其決策影響是至關重要的。為了更深入地探索高職學生選擇返鄉創業就業的動因和決策因素，本研究以尋求參考依據為目標，深入剖析高職學子返鄉創業就業的動因與決策要素。基于對相關文獻資料的回顧，我們將進一步探討這些因素與就業創業政策所應關注的啟示和建議。為達成上述目標，我們將以下列問題展開研究探析：高職學生為什么選擇返鄉創業就業？高職學生返鄉從事創業就業的決策受哪些因素影響？高校畢業生返鄉創業就業，哪些就業創業政策能帶來啟示和提供建議？

1" 研究方法

1.1" 數據源與采集方法

本研究擬采用問卷調查作為數據收集的手段。問卷調查是一種常見且有效的數據收集方法，可以收集大量客觀信息。研究人員將制定精心設計的問卷，并選擇適當的樣本進行調查。該問卷將詳細探討高職學生決策動因和返鄉創業就業情況，以便深入了解相關問題并得出更準確的結論。

1.2" 變量設定

本研究涉及多個不同的變量，其中包括個人背景、返鄉創業就業動因和決策因素等。在個人背景方面，我們將注重分析性別、年齡和教育水平等細節信息；而在返鄉創業就業動因方面，我們則會深入探究家庭、地域和職業規劃等諸多重要影響；至于決策因素，則主要關注利益驅動、資源利用與風險評估等核心指標。對于這些變量的分析可以揭示高職學生決策和動機，以及他們選擇返鄉創業就業的因素。

1.3" 數據分析方法

本研究將運用統計分析方法對所獲得的數據進行處理和分析。首先，我們將系統整理和清洗問卷調查數據，以確保其可靠性和準確性。隨后，采用描述性統計分析方法來描繪并總結樣本的基本情況及主要變量。最后，我們將運用多元回歸分析等技巧來探討高職學生返鄉創業就業的動因及決策因素，并為創業就業政策提供有益啟示和建議。

2" 高職學生選擇返鄉創業或就業的決策因素分析

本研究將重點探討高職學生決定返鄉創業就業的因素，其中包括社會經濟、地域和個人3個方面對其產生的影響。

2.1" 社會經濟因素影響

社會經濟因素對高職學生返鄉創業就業起到了重要作用。這些因素與社會和經濟發展密切相關。具體而言，主要包括以下多個方面的因素。

1）就業機會對高職學生來說至關重要，受到社會經濟環境的影響，高職學生在選擇返鄉創業或就業時，需要考慮到就職市場的需求、行業發展前景以及政策支持等因素，并權衡其對個人發展的重要性。

2）地區經濟發展水平是高職學生選擇返鄉創業就業的重要因素。繁榮的經濟環境為他們提供更多的機遇和資源，從而吸引他們回到家鄉創業或就業。

3）社會保障體系的完善程度對高等職業教育學生的決策產生著重要影響。例如，醫療保險、養老保險等各項社會保障政策的支持水平，將直接影響高等職業教育學生在選擇回鄉創業或就業方面作出的決定。

2.2" 地域因素影響

地理條件在高職學生返鄉就業創業方面扮演著至關重要的角色，涵蓋了許多要素。適合農業發展的肥沃土壤、宜人的氣候環境以及良好的交通運輸等因素都會對高職學生的返鄉就業創業產生重大影響。

1）地方政府出臺的一系列扶持和支持政策，對于高職學子返鄉創業和就業產生了極為重要的影響。例如，經過多年探索與實踐，稅收減免、創新孵化基地建設等舉措已然成為吸引和鼓勵高職人才回歸家鄉投身創業、就業領域的重要途徑之一。

2）地域文化與資源：不同區域的獨特文化和資源對于高職學生是否選擇回鄉創業就業產生重要影響。地區特色產業、創業氛圍以及當地豐富可利用的資源，都將成為高職學生決定是否返回家鄉開辦企業或在附近找工作的關鍵考慮因素。

2.3" 個人因素影響

個體本身的特征和動機對高職學生在返鄉創業就業方面發揮了直接的影響，這一點被稱為個人因素。

1）高職學生的返鄉創業就業決策在很大程度上受其個人家庭背景的影響。不僅家族文化傳統、經濟條件，而且對創業態度的差異也可能影響著學生的決策。因此，在考慮返鄉創業或就業選擇時，高職學生必須認真權衡自身和家庭情況，以及相關環境和社會趨勢等多重因素，并采取理性、科學的態度作出正確抉擇。

2）高職學生的返鄉創業就業決策因素之一是個人的就業觀念和價值觀。對那些想要創業的學生來說，他們的價值觀和對獨立創業的渴望將會影響他們選擇回到家鄉進行創業或就業。

3）大學教育背景對于返鄉就業或創業具有至關重要的影響。個人擁有的專業知識和創業培訓等職業技能，廣泛應用于高職學生在作出創業決策及提高其創新能力的同時，也為他們未來事業發展奠定了堅實基礎。

通過綜合分析前文所述的社會經濟因素、地域條件和個人動機，我們能夠更加全面地了解高職學生為何選擇返鄉創業就業。這些多重因素相互交織，共同影響著高職學生在決策過程中對于創業就業方向的選擇。深入研究此問題將有助于政府和教育部門制定更為有效的政策和措施，以促進高職學生在創業就業領域的持續發展。

3" 決策模型的構建

為了更加深入地了解高職學生選擇返回家鄉創業就業的決策過程，我們建立了一套完整的指標評估體系。通過搜集相關數據和信息，構建一個詳盡的評估指標體系來分析這一決策。這些指標包括地域發展情況、就業機會狀況、創業機會等方面的綜合評估要素。為了準確定量各個指標對結果的影響程度，我們對每個指標都進行了相應權重的賦值。

我們經過仔細篩選了幾所大專院校后，最終確定了研究對象和樣本。通過使用多種方式，包括問卷調查和實地訪談等方法，成功收集到了豐富的高職學生相關數據，并獲取了大量質量上乘的定量信息。為了進一步獲得與決策有關的基礎信息，接下來我們將利用各種統計分析軟件（例如SPSS、Excel等），對這些數據進行系統整理和分析，見表1。

調查發現，社會經濟因素、地域因素和個人因素3個方面對學生產生影響。其中，社會經濟因素是最重要的因素之一，占比達到41%。在這些因素中，學生最關注的是就業機會，并緊隨其后的是社會發展水平。地域因素位居第二位，占比為32%。在這方面，學生最看重的是地方政府對其政策支持的態度。可以說鄉村振興政策已經取得了顯著成效。個人因素占比為27%，是第三大影響因素。在這一因素中，不同性別的選擇也有區別，其中，男生更多選擇返鄉創業，而女生更多選擇返鄉就業，如圖1所示。學生的大學教育背景也對他們的決策起著至關重要的作用。根據調查的結果簡單來說，理工科專業的學生更加注重發掘就業機遇（47%），而相對應地，文科專業的學生則更加關注尋找就業機會（5%），如圖2所示。

通過全面綜合分析評估返鄉創業就業所涉及的多種影響因素，我們可以更加深入地了解高職學生選擇返鄉創業就業的動因、決策要素以及背后所蘊含的復雜社會現象。有了這些分析思路和研究成果，我們能夠向政策制定者和相關機構提供更具針對性、實用性和應變性的建議，幫助各方更好地把握當下創業就業市場的發展趨勢和內在規律。

4" 結論與啟示

探討高職學生選擇返鄉并從事創業就業的原因以及決策因素，我們發現存在多種影響因素，包括但不限于以下幾個方面。

1）畢業生是否返鄉就業，需要全面考慮當地的就業情況，把當地的就業情況放在一個重要的位置。除此之外，還需要關注機會的數量和質量，也要考慮行業發展狀況、企業規模和數量等多個因素。有些行業正在蓬勃發展，提供了豐富的就業機會和廣闊的發展空間；而另一些行業可能正面臨挑戰和調整，對畢業生的就業機會相對較少。此外，企業的規模和數量也是需要仔細考慮的因素之一。大型企業通常提供更穩定的工作機會和良好的職業發展平臺，同時也可能提供更多的培訓和晉升機會。然而，在小型企業工作可能會給予畢業生更多的鍛煉機會和發揮空間。因此，需要幫助畢業生根據自己的職業規劃和發展目標，綜合考慮企業規模和數量的因素，以便作出適合自己的職業選擇。

2）高職學生選擇返鄉創業就業時，地方政府發揮著至關重要的作用。其不僅與地域的發展潛力、就業機會以及政策環境息息相關，還與年輕人的創業熱情和家鄉情結緊密相連。

許多有發展潛力的地區已經認識到高質量教育所培養出的高職學生在家鄉經濟發展中的潛力，采取了積極的措施，提供了更豐富的創業機會和競爭激烈的就業市場，以吸引年輕人回到家鄉追求發展機遇。地方政府注重優化創業環境，制定了有利于高職學生創業的政策和法規，積極減少創業者的行政負擔，簡化創業注冊流程，并提供貸款和資金支持。與此同時，還注重培育創新企業，為創業者提供創業孵化器、科研基地和技術支持，幫助其轉化創新成果，推動產業升級。

此外，地方政府還努力拓寬就業渠道，為返鄉的高職學生提供廣闊的就業市場。積極引導和吸引各類企業、產業和項目入駐家鄉，創造更多的就業機會。此外，地方政府還增強與大中型企業的合作，促進技能對接，并及時調整產業結構以適應市場需求。通過這些舉措，為高職學生提供了更多就業選擇，同時也縮小了城鄉就業差距，促進了地方經濟的可持續發展。

地方政府的努力不僅有助于高職學生實現自身價值，還積極推動了地方社會經濟發展。大量返鄉的高職學生創業和就業為家鄉帶來了新的活力和希望，帶來了新的技術、新的思維和新的商業模式，推動了地方產業的快速發展。與此同時，返鄉學生的就業也為地方經濟注入了新的活力，促進了消費升級和居民收入提升。

因此，地方政府在高職學生選擇返鄉創業就業時扮演著決定性的角色。他們的積極引導和政策支持為年輕人提供了更多的創業機會和就業出路。地方政府的重視和努力使年輕人對家鄉充滿信心和歸屬感，同時也為地方經濟的發展注入了新的活力。高職學生返鄉創業就業的積極趨勢將為中國的經濟轉型和社會發展帶來積極而深遠的影響。因此，地方政府需要進一步加強政策支持和創新措施，持續為高職學生提供更廣闊的發展平臺，共同構建繁榮富裕的社會。

3）創業就業方面，高職學生的教育背景和技能具有重要意義。他們通過接受全面系統的教育，將理論知識與實踐技能相結合，培養出在就業市場上具備競爭力的能力。

首先，高職學生接受的教育注重實際就業需求，將理論知識與實踐技能相結合。這種教育模式使他們能夠快速適應職業環境，并在實踐中不斷提升自己的專業能力。在校期間，高職學生參與各種具體的實操項目，通過課程和實習經驗，熟悉行業操作規范，掌握實際工作的技巧和方法。這樣的教育背景為他們的創業和就業提供了堅實的基礎。

其次，高職學生在學校中培養了許多重要的技能。他們接受的培訓和實踐鍛煉使他們具備了實際工作所需的專業技能和社交技能。例如，高職學生通常接受專業的職業技能培訓，如電子商務、市場營銷、國際貿易等，這些技能在創業和就業中發揮重要作用。此外，高職學生通過團隊合作、溝通能力和領導才能的培養，掌握了解決問題、協調資源和管理人員的能力。這些技能不僅能夠支持他們在創業過程中作出明智的決策，還能夠幫助他們與各類人建立良好的人際關系。

最后，高職學生的教育背景和技能為他們獲得就業的機會提供了保障。在當前激烈的就業競爭環境下，具備實際操作能力和行業經驗的高職學生更容易獲得就業機會。他們所獲得的教育和技能使他們能夠滿足企業和市場對專業人才的需求，提升自己在創業和就業市場中的競爭力。通過不斷學習和進步，高職學生還能夠不斷完善自己的技能，提高職業發展前景，為創業和就業的成功鋪平道路。

綜上所述，高職學生的教育背景和技能對創業就業具有重要意義。他們通過接受全面系統的教育和專業技能培養，能夠提高自己的競爭力，并獲得成功的機會。高職教育為他們的創業和就業提供了堅實的基礎和支持，使他們能夠在職業道路上不斷取得進步。

此外，家庭對于高職學生的返鄉創業就業也產生著重要影響，包括期望、支持和資源提供。家庭背景和家族傳統在學生選擇返鄉創業就業方面發揮著關鍵作用。而家庭的積極支撐和經濟資助為他們實施創業計劃提供了不可或缺的基礎條件和資源支持。

基于分析，提出政策建議、啟示人才培養。

1）政府應當加大對農村地區和經濟欠發達地區的支持力度，以創造良好的創業就業環境。這包括鼓勵和引導高職學生回到自己的家鄉進行創業發展。為此，政府可以提供相應的稅收減免政策、提供創業培訓機會，并通過設立專門的創業投資基金等支持措施，從而幫助他們在家鄉營造更加有利的創業就業條件。

2）加強職業教育培訓，提升高職教育的實踐教學質量，以增強學生在創新創業方面的能力。為更好地滿足當地經濟發展和產業需求，開設與之密切相關且專業性強的課程，從而提升學生就業競爭力。

3）家庭教育引導的重要性凸顯：家庭應當全面理解和大力支持高職學生返鄉創業就業，在激發他們創新意識、敢于冒險方面給予積極鼓勵。家長還可以向他們提供必要的財務支持、資源共享以及經驗分享等幫助，從而更好地促進他們進行創業活動。

綜上所述，高職學生返鄉就業和創業意愿的研究雖然存在一定的限制，但這并不削弱其在相關領域的重要意義。通過深入理解和分析這些限制因素，可以更好地指導學生們的職業規劃和發展，為他們提供更合適的支持和培訓機會。在未來的研究中，應該充分考慮這些限制因素，并通過擴大樣本范圍、采用更客觀的研究方法以及關注時間和條件的影響等方式來提高研究的準確性和可靠性。綜上所述，高職學生回鄉創業就業的動機和決策因素有著多重復雜交織。在這其中，政府、教育機構和家庭均起著至關重要的作用。只有通過全面有效的政策支持、教育培養以及家庭引導，方能更好地激發高職學生投身到回鄉創業就業中來，并推動當地經濟進一步蓬勃發展并吸引更多人才流入。

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基金項目：2023年度廣西高校中青年教師科研基礎能力提升項目階段性研究成果（2023KY1486）

作者簡介：李愛媚（1982-），女，碩士，副教授。研究方向為公共部門人力資源管理、教育規劃與教學管理。