大學生思政工作對培育現代農業人才的效能提升路徑研究

摘" 要：該文通過分析我國現代農業發展對人才的迫切需求，闡述大學生思想政治教育在培育現代農業人才過程中發揮的獨特作用，提出創新性的提高培養效能路徑，具有重要的理論價值和實踐意義。研究認為，要增強思政工作與人才培養目標的內在統一性，必須深入貫徹新時代中國特色社會主義思想，構建系統化課程體系，搭建開放共享的實踐平臺，完善激勵機制建設。同時，推動校企深度融合，建立產學研用協同機制，培養學生的社會責任感和專業素養。只有這樣，高校思政教育才能持續為國家農業供給發展所需人才。

關鍵詞：大學生思想政治教育；現代農業；人才培養；效能路徑；案例分析

中圖分類號：C961" " " 文獻標志碼：A" " " " " 文章編號：2096-9902（2024）06-0136-04

Abstract： By analyzing the urgent demand for talents in the development of modern agriculture in China， this paper expounds the unique role of college students' ideological and political education in the process of cultivating modern agricultural talents， and puts forward innovative ways to improve the efficiency of training. It has important theoretical value and practical significance. The research shows that in order to enhance the internal unity of ideological and political work and talent training goals， we must deeply implement the thought of socialism with Chinese characteristics in the new era， build a systematic curriculum system， build an open and shared practice platform， and improve the construction of incentive mechanism. At the same time， promote the deep integration of schools and enterprises， establish a cooperative mechanism of industry， university， research and application， and cultivate students' sense of social responsibility and professional accomplishment. Only in this way can ideological and political education in colleges and universities continue to provide talents for the development of national agriculture.

Keywords： ideological and political education of college students; modern agriculture; talent training; efficiency path; case study

隨著我國農業現代化的不斷深入，高素質的現代農業人才需求日益增加[1]。大學生作為人才培養的主力軍，其思想政治教育如何發揮作用以更好地培育現代農業人才，是本文要討論的核心問題。本文主要從現代農業人才需求分析、大學生思政工作的培養作用、提高培養效能的路徑等方面展開論述，在總結實踐經驗的基礎上，提出創新性的策略建議，以提供決策參考。

1" 現代農業發展的人才需求

我國現代農業發展迅猛，但長期存在后繼乏力的現實問題。黨的十九大報告指出，要“實施鄉村振興戰略……加快推進農業農村現代化”。根據農業農村部的預測，“十四五”期間我國現代農業對相關類人才的年均新增需求量將達到80萬人（見表1）。這些人才主要分布在設施園藝、智能化養殖、農機操作與維護和產品加工流通等新業態領域。數據表明，重點設施園藝發展區域如山東、河北、遼寧等省份的設施農業技術人員缺口嚴重，分別超過了4.2萬人、3萬人和2.8萬人，嚴重制約著區域農業增效、農民增收[2]。此外，新型職業農民的市場缺口也超過了60萬人，這部分農民需要掌握現代農業生產經營管理知識和技能，能利用信息化手段開展標準化、精準化生產，實現規?；洜I，這對傳統小農戶提出了新的挑戰。

為適應上述新趨勢新需求，高等學校作為人才培養主場，必須提高培養質量和效率。一是要加強農業相關專業師資隊伍建設。專業課教師既要有扎實的理論功底，也要緊跟產業發展動態，熟悉前沿技術，使人才培養方案切合時代需要。二是要深化產教融合，通過校企合作，加大學生農業實習實訓力度，使之早日適應現代農業第一線需要。三是要形成激勵機制，如設立獎學金等，吸引更多優秀青年選擇現代農業相關專業。只有做到這三點，才能持續為現代農業注入發展所需人才動力。

2" 大學生思想政治教育對現代農業人才培育的作用

2.1" 矯正職業價值取向，促進農業專業選擇

現代社會影響下，不少大學生存在錯誤的職業價值取向，崇尚所謂“金領白領”，不愿選擇農業相關專業。據調查，2021—2023年全國普通高校農林類專業報考人數持續下降，2023年錄取人數更是降至歷史新低，一些老牌農業院校的招生計劃完成率低至60%，這與農業強國建設的迫切需求形成了尖銳反差。因此，通過大學生思想政治教育矯正職業價值取向，引導更多優秀青年投身現代農業事業，是當務之急。結合主體教育法的“引導-內化-踐行”理念框架，高?？蓮囊韵聨讉€層面開展工作。第一，加強正面引導，豐富大學生對現代農業發展的認知，消除傳統觀念的束縛。可聘請知名農業企業家進行系列報告演講，邀請杰出校友分享創業故事，組織文字、視頻等宣傳，塑造新農業新農民的時尚形象[3-4]。第二，構建認同體系，增強學生的責任感和使命感。可開設相關理想信念主題教育課程，通過案例剖析、互動討論，使大學生認同現代農業的價值，自覺融入其事業發展中。第三，提供實踐平臺，推動知行合一。學校可與農企建立產學研基地，支持創新創業項目，舉辦系列公益活動，讓大學生在實踐中領悟農業魅力。如果各類主體協同推進，必將產生積極作用，有力促進優秀青年選擇現代農業專業，從根本上緩解產業發展的人才難題。

2.2" 明確社會責任擔當，提升報國農業之情

新時代背景下，大學生作為新生力量，應當樹立強烈的社會責任感與國家情懷，自覺報效國家農業事業。因此，高校思想政治教育工作應當把明確大學生社會責任擔當作為主要目標之一。具體而言，可從以下幾個維度展開。首先，加強中華民族偉大復興的宏觀敘事。以我國廣袤農業大國的地理基礎，結合黨的鄉村振興戰略，生動闡述實現中華民族偉大復興必須依托農業農村這個最大基礎的道理，喚醒大學生的歷史責任與擔當。其次，深化國家安全的理論解析。分析當前國家安全形勢，解釋保障國家糧食安全、重構現代農業產業鏈的重要性，引導大學生自覺聚焦國之大者，投身農業事業。最后，弘揚時代新風。突出表彰身邊及歷史上的杰出農業人物，宣傳其奉獻精神與業績，激勵大學生爭做新時代的青年標兵、農業報國者。如果高校通過上述途徑推進相關教育，必將更好激發大學生的社會責任感和民族情懷，從思想上促成他們自覺選擇現代農業發展方向，真正實現理想信念向實踐行動的轉化，這對完善人才隊伍具有十分重要的意義[5]。

2.3" 增強奉獻精神內涵，夯實農業事業基石

奉獻精神是現代農業事業進步的強大精神動力，也是人才隊伍建設的根基所在。黨的十九大提出“培育和踐行社會主義核心價值觀”，這就要求我們從思想政治教育的根本出發，持續夯實大學生群體的奉獻精神內涵，為現代農業事業可持續發展提供基石。在這方面，高校可從以下3個層面著力。一是強化理論引領，注重運用馬克思主義中國化理論成果，闡釋中國特色社會主義共同理想的深刻內涵，引導大學生將個人理想融入國家和民族發展的偉大事業中，自覺踐行社會主義核心價值觀。二是構建信念體系，組織開展社會主義核心價值觀主題系列活動，通過中外杰出人物事跡的解讀、主題辯論賽等多種形式，激發大學生獻身中華民族偉大復興具體行動的信念與決心。數據顯示，2021—2023年，參加這類活動的大學生中選擇從事農業相關工作的比例較高，可達到43%。三是提供踐行平臺，積極搭建實踐平臺，支持大學生開展志愿服務、技術支教、文化扶貧等公益活動。通過親身實踐，大學生可深刻領悟奉獻價值，增強社會責任感，從而自覺選擇從事農業工作，為農業強國建設貢獻一份力量。

3" 提高大學思政教育對現代農業人才培育效能的路徑

3.1" 創新和加強相關課程體系建設

完善大學生思想政治理論課和現代農業發展課程體系，是提升人才培養效能的重要舉措之一，這需從科學定位、模塊優化、教學深化3個維度著手。首先，明確科學定位。將思想政治理論課與專業教育有機銜接，使之成為引領大學生正確價值取向、堅定事業理想的關鍵課程，而不僅停留在政策教育層面；與此同時，將現代農業發展類課程納入通識及專業教育范疇，使之成為展示行業發展前景、傳授核心知識的重要渠道。其次，優化知識模塊。思政課程在堅持馬克思主義指導地位的基礎上，增加關于鄉村振興、國家糧食安全等內容的專題解析，拓展視野；現代農業類課程則通過案例教學、實訓、行業考察等，加強學科交叉與產學研銜接，實現知識更新。如河北某高校開設的智慧農業與可持續發展課程，就集成了信息工程、農業工程等多學科知識，深受學生歡迎。最后，強化深化教學。積極應用信息技術，構建虛實結合的教學模式，打造在線開放課程；建立教學團隊，形成校內外優質教學資源共享機制；深入實踐一線，加強產學研協同，使課程內容貼近產業發展實際需要。這些舉措的推進，必將大幅提高相關課程的教學質量，全面增強其對大學生的價值引領作用，從源頭上提供強大的人才培養支撐。

3.2" 拓展實踐教學渠道，增加農業實踐機會

實踐教學是檢驗思想政治教育效果、增強人才培養質量的重要環節。為切實提高大學生思政教育對現代農業人才培育的效能，高校必須從以下3個層面著力拓展實踐教學渠道，大幅增加學生的第一線農業實踐機會。第一，建立定期農業實地考察制度。學?？衫煤罴倨陂g，有組織地帶領學生深入國家級農業科技園區、現代農牧業標準化生產基地等一線場所學習交流，通過企業家講座、產品展示、項目見習等多種形式，引導學生親身感受農業發展最新成果，開拓視野。第二，設立農業主題實踐項目基金。學?？擅嫦蛉W生，公開招標以現代農業發展為主題的社會調查、數據分析、公益支教等實踐項目，提供一定資助支持，鼓勵學生在老師指導下自主申報并組隊實施，將思政教育理論聯系實際，提高實踐能力。例如，2021—2023年相關項目的學生參與比例已達到23%。第三，支持農業領域校內外實訓基地建設。學?？山M織優質資源，在校內打造農業創新創業園區，支持學生開展種植養殖、農產品加工等試驗性項目；也可與校企共建校外實習實訓基地，通過項目合作、技能培訓等，讓學生在輕松愉悅的第二課堂中接觸農業前沿知識，提高就業競爭力。如果各類主體深化協作，推進上述舉措落地見效，必將讓大學生在反復實踐中深刻認識現代農業發展的廣闊前景，培養專業興趣，增強從業動力，這對引導和吸引更多優秀青年投身國家農業事業，提供強大人才支撐具有重要意義。

3.3" 建立農業人才培養基金，設立獎助學金

為了更好地激發大學生學習農業知識和選擇農業發展道路，建立完善的激勵機制是至關重要的，高等院?？梢圆扇∫韵麓胧﹣斫⑦@一機制。一方面，設立“國之大者”獎學金，針對農業類專業的學生，通過社會捐贈、企業資助及政府支持，設立這一獎學金。每年從表現出色的學生中挑選若干名獲得者，不僅給予經濟獎勵，而且通過導師制等方式培養其社會責任感和奉獻精神。比如，一所高校可以每年篩選出100名優秀學生，每人可獲得最高達5 000元的獎學金。另一方面，創新“綠色成長”助學貸款機制，為家庭經濟困難但學業成績優異的學生提供低息助學貸款，幫助他們完成學業。同時，條件較好的學生可以申請助學金，采用匹配自主模式，即每獲得1元社會捐贈，學校提供等額資助，最大限度地利用社會資源，支持學生順利就業。據估計，每年將有200名學生受益于此計劃，每人可獲得不超過8 000元的貸款或助學金。最后，設立“萬人計劃”獎教基金，通過校友、企業等多種渠道捐贈，專門資助教師在現代農業研究和優質課程開發方面的項目，這將不斷提高教學質量和教育效果，促進學生的全面發展。例如，計劃在未來三年內，國家層面為50個教學和研究項目提供資助，每個項目最高可獲10萬元的資金支持。通過這些措施的實施，可以有效地激發學生的學習興趣和主動性，同時增強教師的工作熱情，共同推動現代農業人才培養事業不斷進步。

3.4" 加強師資隊伍建設，提升師資水平和教學能力

師資隊伍的質量水平，決定著大學生思想政治教育對人才培養的整體效能。為此，高校必須高度重視師資隊伍建設，著力提升政治理論課教師和現代農業相關課程教師的整體水平與教學能力。具體而言，可從以下幾個維度進行。首先是優化師資知識結構，重點圍繞馬克思主義理論研究、農業科技前沿等方向，有計劃選派教師出國進修深造，取得相關學位和專業技術證書，不斷推動教師隊伍“雙師型”建設。如某農業大學近年選派30余名農業工程教師出國進修，其中5人已獲得博士學位。其次是構建差異化培訓體系，區分不同類型教師的知識結構特點，針對性開展培訓，涵蓋思想政治理論、高等教育教學法、現代農業技術應用等多個維度，形成定制化培養機制。最后是完善教學競爭機制。建立公開透明的教學質量考核和獎勵機制，開展系列高水平教學競賽活動，組織編寫教材教參等，在競爭中促進教師專業成長。這些舉措的深入推進，必將全面增強高校師資隊伍的整體實力，為人才培養提供更加堅實的保障。

4" 大學生思政工作案例分析：助力現代農業人才培養

為積極響應國家鄉村振興戰略的號召，成都某大學開展了一系列大學生思想政治教育活動，取得顯著成效。該校與省級農科院合作成立了“國家糧食安全人才培養基地”，依托雙方在作物遺傳改良、植物病蟲害防治等領域的科研優勢，打造出集科研培訓、開放實驗、創新創業為一體的高水平合作平臺。

該基地每年面向全校開設多個學期項目，總計可容納300余名大學生參與。相關項目主要分為三大類：一是科研類，如“雜交水稻高產育種”“小麥抗旱分子標記篩選”等課題，學生在導師指導下參與實驗設計、數據采集、結果分析全過程，培養科研創新精神；二是技能培訓類，如“設施環境控制”“病蟲害智能監測”等，學生通過理論聯系實踐、親身操作，掌握前沿農業技能；三是項目孵化類，面向有創業意愿的學生，提供啟動資金與指導資源，支持其將科研成果轉化為產業化項目。

該基地為學生搭建了良好的實踐平臺，取得了如下顯著成效。第一，激發學生科研興趣，數據顯示，參與各類科研活動的學生占比已達到42%，遠高于以往水平。第二，增強學生就業能力，2021—2023年已有128名畢業生在項目實踐過程中接受了相關企業預聘用。第三，孵化創新創業項目，支持學生自主創業。如“稻麥無人機病蟲害智能診斷系統”已通過多個創新創業大賽，獲得近百萬元的風險投資和政府扶持資金，未來市場前景廣闊。

通過基地平臺構建，大學生在科技項目研究、技能培訓、創新創業等實踐中接受了全方位鍛煉，科研能力和就業競爭力明顯增強，選擇現代農業發展道路的比例持續攀升。這些成果的取得（表2），有力推動了本科生思想政治教育與人才培養目標的有機統一，對激發大學生服務國家農業發展的熱情，增強農業事業發展后勁提供了有力保障。面向未來，學校將繼續鞏固基地成果，深化校企合作內涵，為培養更多高素質現代農業人才提供堅實平臺。

5" 結束語

本文圍繞大學生思想政治教育如何發揮作用以更好地培育現代農業人才這一主題，從農業人才需求分析、思政工作的培養作用、提高培養效能路徑等角度進行了全面闡述。通過案例分析，大學生思政工作在激發學生服務國家農業發展的熱情、培養其社會責任感和使命感等方面發揮著不可替代的獨特作用。展望未來，要進一步增強思政工作與人才培養目標的內在統一性，必須深入貫徹新時代中國特色社會主義思想，持續創新工作機制、內容和方法，構建系統化課程體系，搭建開放共享的實踐平臺，完善激勵機制建設。同時，還需要推動校企深度融合，建立產學研用協同機制，形成教學科研一體化的人才培養格局。只有這樣，我們才能為現代農業持續提供源源動力，助力實現鄉村振興和國家富強夢想。

參考文獻：

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