析圖達(dá)意——看圖作文寫作指導(dǎo)

看圖作文不僅要寫眼睛看到的，更要寫心靈感受到的。析圖達(dá)意，既用智慧揭開畫面深處的奧秘，用心靈詠唱那無聲勝有聲的意境。每一幅圖都是一片未知的天地，等待著我們?nèi)ヌ綄ぁ⑷ヮI(lǐng)悟；每一個細(xì)節(jié)都如同詩中的字句，蘊含著豐富的情感與深遠(yuǎn)的哲理。因此析圖達(dá)意，便是讓心靈與圖畫共舞，讓情感與意境相融，從而寫出一篇篇充滿詩意的看圖作文。

一、觀察入微，捕捉細(xì)節(jié)

1. 細(xì)致審視畫面，把握圖中要素

圖中人物的一顰一笑、一舉一動，景物的斑斕色彩、巧妙布局，無不透露出深意，均是解讀圖意的密碼。因此，看圖作文首先要做的就是仔細(xì)審視圖中的全部細(xì)節(jié)要素。如圖1：

以“春天真美”為題看圖作文，要細(xì)致觀察畫面，找出春天的各種要素：

（1）自然元素：①樹木：注意觀察樹木的種類、形態(tài)和顏色。是參天大樹還是小樹苗？樹葉是嫩綠還是深綠？②花朵：留意花朵的種類、色彩和開放狀態(tài)。是盛開的牡丹還是含苞待放的桃花？花瓣的顏色是否鮮艷？③湖（河）面：觀察湖面、河面等的狀態(tài)，是否有波紋，水質(zhì)是否清澈，是否有倒影等。④小動物：是否有小鳥、小燕子等一些小動物出現(xiàn)在畫面中？

（2）人物活動：①畫面中的人物：注意他們的衣著、動作和表情。他們是否在交談，或是在靜靜地欣賞風(fēng)景？②其他活動：觀察是否還有其他活動，如孩子們在玩耍、老人在下棋等。

（3）背景與環(huán)境：①天空：是晴朗的藍(lán)天還是多云的天空？②環(huán)境條件：是否有長椅、小徑、橋梁等，它們?yōu)楫嬅嬖鎏砹四男┨攸c？

細(xì)致觀察，才不會忽視相關(guān)要素影響作文質(zhì)量。

2. 辨別元素主次，抓住核心要點

圖中的主要元素，就如同璀璨的北斗星，指引著圖畫的主題思想，可以使寫作緊扣主題，避免出現(xiàn)跑題、偏題等問題。如圖2：

以“小學(xué)生雨中扶跌倒老人”為題作文，要辨別圖中主要和次要元素，并抓住核心要點展開描述。

（1）細(xì)致觀察，辨別主次。①找出主角與配角。在這幅圖中，明顯的主角是那位小學(xué)生，因為他是行動的主體，正在積極地幫助跌倒的老人。而老人則是配角，是小學(xué)生行為的接受者。②注意動作與表情。觀察小學(xué)生的動作，他是在奔跑過來，還是已經(jīng)扶起了老人？他的表情是怎樣的，是緊張、焦慮，還是平靜、堅定？這些細(xì)節(jié)都能反映出他的內(nèi)心世界和精神品質(zhì)。同時，也要觀察跌倒老人的表情，猜測他的狀態(tài)和心情。③考慮環(huán)境元素。雨水是這幅圖中的重要環(huán)境元素，交代了事件發(fā)生的背景。此外，還可以觀察周圍的街道、建筑物等，雖然它們不是主要元素，但可以為故事增添場景感。

（2）抓住核心要點，展開描述。①描述事件的核心內(nèi)容。可以著重描述小學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)跌倒的老人的，他采取了哪些行動幫助老人，以及老人的反應(yīng)如何。這是故事的核心，也是寫作的重點。②適當(dāng)加入環(huán)境描寫。雖然環(huán)境不是主要內(nèi)容，但適當(dāng)?shù)拿鑼懣梢詾楣适略錾？梢悦枋鲇陝莸拇笮　⒔值赖臐窕龋瑏頎I造氛圍。③注重情感表達(dá)。在描述的過程中，可以適當(dāng)表達(dá)小學(xué)生的心情，或者對這件事情的感受，以增強作文的感染力。

二、解讀圖意，感悟情感

1.理解圖畫表面意義，把握基本信息

了解了圖畫中的主要元素后，便可以深入解讀圖意，領(lǐng)略其豐富內(nèi)涵與美好情感。如圖3：

以“‘小公主’的早上”為題看圖作文，首先要準(zhǔn)確把握圖畫的基本信息，理解圖畫的表面意義，從而更好地還原畫面，讓讀者仿佛置身其中。

（1）觀察畫面，理解表面意義。①人物與動作。“小公主”坐在椅子上，表情很悠閑、開心，顯示出她可能習(xí)慣了這樣的待遇；爸爸彎著腰，正在為她穿鞋，他的表情專注，并帶著些許溺愛；媽媽站在小公主身后，手中拿著梳子正在為她梳頭，動作輕柔并非常開心；奶奶則端著早餐走過來，臉上的笑容透露出對“小公主”的寵愛。②物品與背景。畫面中的物品，如鞋子、梳子、早餐等，都是日常生活中常見的，但在這里卻顯得特別顯眼，因為它們都被用來服務(wù)小公主；背景可能是一個溫馨的臥室，布置得十分精致，這進(jìn)一步烘托出“小公主”被寵愛的氛圍。

（2）描述畫面，還原情景。在理解了圖畫的表面意義后，要通過描述還原畫面，讓讀者能夠清晰地感受到圖中所展現(xiàn)的情景。描述時，要注意使用生動、具體的語言，讓讀者仿佛置身其中。

（3）把握反諷意味，突出溺愛。在描述畫面的過程中，要特別注意圖畫中可能蘊含的反諷意味。在這幅“小公主的早上”中，反諷主要體現(xiàn)在家人對小公主的過度照顧和溺愛上。這種溺愛不僅剝奪了小公主獨立成長的機會，還可能對她未來的生活產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，在描述時，可以通過對比突出這種反諷意味。

2. 挖掘圖畫深層含義，探尋作者意圖

看圖作文中的圖畫常藏匿著深邃的哲理與真摯的情感，應(yīng)拂去表面的塵埃，透過現(xiàn)象的迷霧，去探尋圖畫背后的深層意蘊。以圖4所示的“聰明的小螞蟻”為例，除了關(guān)注畫面表面描述內(nèi)容外，同樣需要聚焦于如何深入挖掘圖畫的深層含義。

首先，要仔細(xì)觀察圖畫中的每個細(xì)節(jié)，不僅要看到小螞蟻發(fā)現(xiàn)大骨頭、召喚同伴和齊心協(xié)力搬運的情景，還要注意小螞蟻的表情、動作和周圍環(huán)境的變化。在描述畫面時，可以從小螞蟻的視角出發(fā)，描繪出發(fā)現(xiàn)大骨頭的喜悅、無法獨立搬運的困惑以及召喚同伴的聰明舉動。例如，可以這樣描述：“在一個陽光明媚的午后，一只小螞蟻在茂密的草叢中漫步。突然，它的觸角觸碰到了一個堅硬的東西——原來是一根巨大的骨頭！小螞蟻瞪大了眼睛，心里既興奮又犯難：這么大的骨頭，我怎么可能搬得動呢？”

接下來，通過畫面細(xì)節(jié)來揭示小螞蟻的團結(jié)合作精神。在召喚同伴的過程中，小螞蟻可能會用觸角傳遞信息，或者用特殊的方式標(biāo)記骨頭的位置。這些細(xì)節(jié)不僅展示了小螞蟻的聰明，也凸顯了它們之間的默契協(xié)作。同時，還可以想象小螞蟻們齊心協(xié)力搬運骨頭的場景，通過描述它們的動作和表情展現(xiàn)團結(jié)的力量。例如：“小螞蟻迅速跑回了巢穴，用觸角向同伴們傳遞著喜訊。不一會兒，一群小螞蟻浩浩蕩蕩地趕來了。它們有的用觸角頂，有的用身體推，還有的鉆進(jìn)骨頭下面用力往上抬。雖然骨頭很重，但小螞蟻們毫不氣餒，它們齊心協(xié)力，一步一步地將骨頭往巢穴搬去。”在揭示圖畫的深層含義和探尋作者意圖時，要明白這幅圖不僅是展示小螞蟻搬運骨頭的過程，更重要的是傳遞出團結(jié)合作的主題。

三、組織語言，表達(dá)清晰

1. 恰當(dāng)選詞，準(zhǔn)確描述畫面

描摹圖中畫面，要挑選那些貼切而富有生命力的詞匯，讓它們?nèi)缤毙屈c點，照亮讀者的心海，使畫面在讀者的腦海中熠熠生輝，仿佛觸手可及。以圖5所示的以“栽樹”為題的看圖作文寫作為例，我們要在寫作過程中恰當(dāng)選詞，準(zhǔn)確描述畫面，讓讀者能夠清晰地感受到整個栽樹的過程以及作者的情感體驗。

首先，我們要從天氣開始描寫，為整個栽樹活動設(shè)定一個美好的背景。可以選擇描述天氣的詞語，如“陽光明媚”“晴空萬里”等，展現(xiàn)天氣的美好。例如：“今天，陽光明媚，萬里無云，是一個適合戶外活動的好日子。我和麗麗興高采烈地提著鋤頭、樹苗等工具，準(zhǔn)備一起去院子里種樹。”

接著，描述栽樹的具體過程。要根據(jù)畫面中的動作和細(xì)節(jié)，選擇恰當(dāng)?shù)膭釉~和形容詞來描繪。例如，在挖樹坑時，可以使用“用力地挖”“汗流浹背”等詞語展現(xiàn)勞動的場景；在施肥時，可以描述肥料的顏色、氣味等特征，增強畫面感；在種樹和培土?xí)r，可以選擇描述小樹苗挺拔的姿態(tài)，以及人物小心翼翼的動作；在澆水時，可以描述水流滋潤土壤的情景，以及小樹苗仿佛點頭致謝的想象。

然后，要表達(dá)栽樹過程中的感受和心情。可以用“雖然……但是……”的句式，描述我們在勞動中的辛勞與快樂。例如：“雖然挖樹坑和培土讓我們累得滿頭大汗，但是看著小樹苗在土壤中穩(wěn)穩(wěn)地扎根，我們的心里充滿了喜悅和成就感。”

最后，描述栽完樹后的慶祝場面和心情。可以用表達(dá)歡快的詞語和句子，展現(xiàn)高興的心情。例如：“終于，小樹苗在我們的精心呵護(hù)下，穩(wěn)穩(wěn)地站立在院子里。我和麗麗手拉著手，圍著小樹又唱又跳。看著小樹苗在微風(fēng)中輕輕搖曳，我們仿佛看到了它未來的茁壯成長，心中充滿了期待和希望。”

2. 合理安排，構(gòu)建作文骨架

要如同織夢者般編織作文的段落與結(jié)構(gòu)，注重層次的遞進(jìn)與轉(zhuǎn)折，使作文如同一首優(yōu)美的交響樂，既有高潮迭起，又有低谷回旋。

以圖6所示的以“送小鳥回家”為題的看圖作文寫作為例，需要在寫作過程中合理安排內(nèi)容，構(gòu)建清晰的作文骨架。

（1）開頭部分：引入情境，激發(fā)興趣。首先，在開頭部分簡要描述故事的背景和情境，讓讀者能夠迅速進(jìn)入故事的氛圍。可以使用生動的語言描繪小明在大樹下曬太陽的情景，同時營造一種寧靜而和諧的氛圍。

（2）發(fā)展部分：詳細(xì)描述小鳥掉落的情節(jié)和小明的行動。接著，要詳細(xì)描述小鳥從樹上掉落的情節(jié)，以及小明發(fā)現(xiàn)后所采取的行動。在描述這一部分時，要注重細(xì)節(jié)描寫，讓讀者能夠感受到小鳥的無助和小明的愛心。然后，描述小明如何迅速行動，搬來梯子，小心翼翼地爬上樹，將小鳥送回窩里的過程。這里可以加入一些動作描寫和心理描寫，展現(xiàn)小明的勇敢和細(xì)心。

（3）高潮部分：描述小明與小鳥的互動，展現(xiàn)人與自然的和諧。在送小鳥回窩的過程中，小明與小鳥之間可能會有一些互動，這是故事的高潮部分，描寫可以更加生動和細(xì)膩，例如：“小明輕輕地?fù)崦▲B的頭，溫柔地安撫著它。小鳥漸漸安靜下來，不再顫抖，而是用好奇的眼神打量著小明。當(dāng)小明將小鳥放回窩里時，小鳥高興地喳喳直叫，仿佛在向小明表達(dá)感激之情。”

（4）結(jié)尾部分：總結(jié)故事，升華主題。在結(jié)尾部分，要對故事進(jìn)行總結(jié)，并升華主題。可以描述小明完成救助后的心情和動作，以及他對小鳥的祝福。同時，可以借此強調(diào)保護(hù)野生動物、愛護(hù)大自然的重要性。