初中美術教學中培養學生審美能力的實踐策略

摘要：文章重點闡述初中美術教學中培養學生審美能力的重要性，針對性提出相應的實踐策略，以期提升學生的美術素養，促使其全面發展。

關鍵詞：初中美術" 審美能力" 實踐策略

隨著教育改革的持續推進，初中美術教師在課堂中不僅要傳授理論技能知識，還要培養學生對美的感知、理解以及創造能力。尤其是在當前素質教育的大背景下，注重學生審美能力提升，有利于培養學生的綜合能力及素養，還可為學生未來的學習和發展打下良好的基礎。所以，為了提升初中生美術素養，探究初中美術教學中培養學生審美能力的實踐策略尤為重要。

一、初中美術教學中培養學生審美能力的重要性

（一）有利于激發學生美術學習興趣

新課標背景下，對美術教學的要求越來越高，要求教師在課堂教學中根據學生興趣、能力以及發展的個性化差異，創新美術教學方式，以此來激發學生對美術學習的興趣，并促進學生深層次理解、感悟美術作品中的美學價值及內涵，有利于培養學生的美術學科素養。

（二）有利于促進美術教學改革深化

初中美術教師在課堂教學中，不但要講解理論知識，還要培養學生的創新精神、審美能力，在此基礎上提升學生的審美素養，從而能夠為初中生未來各個層面的學習和發展打下良好的基礎。

（三）有利于提升學生能力及素養

審美能力和文化底蘊、個人修養有很大的關系，如果初中生具備了良好的審美能力，就能夠更好地欣賞、創造以及傳播美，還能提升初中生的文化修養，培養其良好品質，有利于提升學生的實踐能力、美術學科素養。所以，在初中美術教學中培養學生的審美能力、提升和培養學生的素養具有重要意義。[1]

二、初中美術教學中培養學生審美能力的實踐策略

（一）挖掘教材，培養學生審美意識

初中美術教材是經過精心編選的，各個單元之間在保持獨立的同時，還能合理地銜接過渡。所以，美術教師要以教材為核心，深層次挖掘其中的審美元素，引領學生分析、理解和感悟其中的美學內涵，有助于培養學生的審美意識。例如，在開展初中美術“什么是美術”的主題單元教學時，其目標旨在讓學生了解美術作品的創作過程，體會美術作品最初的立意以及創作表現。美術教師可借助課件，將教材示例形象地展現出來，以此為基礎適當地拓展生活中的美學內容，由此，可讓學生初步感知造型、作品中的審美元素，還能讓學生對美學有一定的認識和理解。如美術教師可引領學生回憶、思考自己在日常生活中所見到的最美建筑或者包裝袋上的圖畫，用自己的方式描繪出其中的美點，盡量運用本節課中所學到的美術概念，由此，不僅可發揮學生的主觀能動性，還能加深學生對美學概念的認知、理解和記憶。

（二）激趣引入，培養學生探究能力

新課標背景下，對于教育教學提出了更高的要求。初中美術教師要根據其教育理念及要求，全面了解學生的興趣、能力以及發展的個性化差異，創新教學方式，轉變過去學生被動聽講的局面，培養學生的綜合能力及素養，幫助學生樹立積極、正向的價值觀、世界觀及人生觀，并塑造學生健全人格。所以，在美術教學時，教師要結合學生的年齡、認知等差異，創新美術教學方式，增進教和學的互動。例如，美術教師可根據教材內容，了解學生的興趣、認知發展規律等，設計多元化的競賽、游戲活動，選擇多元化的方式，調動學生在課堂中的積極性，從而達到提高美術教學質量及效果的目的。例如，在學習初中美術“多彩的校園生活”單元內容時，美術教師可讓學生運用自己喜歡的繪畫方式，將人物的形象特征展現出來，可結合教師在課堂中所講解的線條色彩等知識在實踐中靈活運用。同時，美術教師也可隨機選擇一名學生開展繪畫練習，而后將作品收集起來，讓其他學生共同猜一下作品中的人物是誰，讓學生根據美學中的線條色彩等特征進行分析、思考，賦予美術課堂生動性、趣味性，有利于培養學生的探究、觀察以及實踐能力。

（三）創設情境，開闊學生美學視野

初中美術這門學科的實踐性較強，美學概念比較抽象，教師需根據教學內容巧妙設計課堂教學，為學生創設趣味性、多元化的教學情境，從而激發學生興趣，調動學生參與性，開闊學生視野，提升學生能力及素養。例如，初中美術“為生活增添情趣”的主題單元主要講述的是美化生活的一些情趣，其中有裝飾畫、手工燈飾、擺件以及插花等，美術教師可引入生活化元素講解理論知識，融入生活案例，讓學生更深入地理解和記憶，并提升學生的審美能力。如，美術教師可將班級中的布局改造升級，根據學生的能力、興趣以及認知發展規律的差異性將學生分組，引導各小組負責美化班級的一角，由此，不僅可以發揮學生的主觀能動性，還可以讓學生在實踐的過程中獲得良好的體驗，也能讓學生意識到美術源于生活，生活中處處有美學，更重要的是還能培養學生的審美趣味，提升學生的美術學科核心素養。

結語

綜上所述，探究初中美術教學中培養學生審美能力的實踐策略極具現實價值和意義。美術教師要意識到在課堂教學中培養學生審美能力的重要性，根據新課標、素質教育的教育教學要求，全面了解學生的興趣、能力以及發展的個性化差異，創新初中美術教學方式，激發學生美術學習興趣，從而培養學生的審美意識，提升學生的美學素養。

參考文獻：

[1]裴東亮.初中美術教學中培養學生審美能力的策略探析[J].中學課程輔導，2023（36）：66-68.