淺議小學數學教學生活化策略

一、仔細研究教材，合理備課，使教學內容貼近生活

備課就是指教師為了確保學生能夠實現有效的課堂學習效率，根據學生的特點以及本門學科的甚本情況，選擇最有效的課堂講授方式的一個環節。對于小學階段的數學教育而言，備課的重要性不言而喻。小學階段教育是促使學生養成正確思維模式的階段，因此，針對小學的教育方法要考慮多方面的因素。在小學階段的數學教育中，怎樣才能使教育內容貼近生活化，這就是教師在備課時需要積極進行思考的問題。從多方面進行考慮分析，不論是針對教材還是針對學生，研究出最有效最適合學生發展進步的教學方法。與此同時，教學方法的制訂還要滿足循序漸進的特點，使得學生在學習的道路上由易到難，由基礎到復雜，層層深入，實現學生對識點的掌握以及應用。

二、以生活為主，開拓思維發展

學習活動的進行與生活是密不可分的，小學階段的數學教育也不例外。由于小學階段的數學教育是影響學生思維習慣的重要內容，因此，教師在引導學生形成正確思維習慣的過程中要慎之又慎。另外，小學階段的學生思維習慣有待進一步培養，不同的學生在思考問題時的切入點和方式也不同。因此，教師的任務就是仔細研究不同學生的思維習慣，并據此設計出不同的訓練方法來有效引導學生的思維導向。另外，在教學的過程中增加課堂小游戲的形式也是十分有效的。豐富的課堂活動形式在一定程度上可以激發學生的興趣，提高學生的學習積極性，并增強學生的注意力，通過重復多次的練習達到掌握的效果。

三、合理布置課后作業，進行跟蹤輔導

活躍的數學課堂氛圍以及貼近生活的教育模式以其的有效性得到了廣大學生的積極參與。事實上，數學教育貼近生活的意義在于將數學知識與實際生活聯系在一起，逐步形成學生的數學思維，使得學生能夠將課堂上學到的知識應用到實際生活中去。這種貼近生活的教育方式可以有效增強學生的理解程度，提升學生的自信心，從而增強學生學習的積極主動性。與此同時，教師的監督輔導作用也是必不可少的。利用課后作業對學生進行監督，對于學習基礎不扎實的學生用以引導方式悉心教導，耐心細心幫助他們實現學習上的進步，并對有進步的學生給予一定程度上的鼓勵，增強他們的學習自信心。

小學階段的數學教育不論從哪個層面來說都對學生的未來發展有著不可忽視的積極推動作用。因此，教師要從生活中找到學生們耳熟能詳的數學例子，提高學生對數學學習的信心的同時，加深學生對數學的理解。