淺論如何提升小學數(shù)學計算題的準確性

在小學數(shù)學學習過程中，計算能力是每個小學生必須掌握的基本技能。在數(shù)學學習的過程中只有計算能力過硬，才能更好解決應用題，為其他學科的學習奠定堅實的基礎。那么在教學過程中，小學數(shù)學教師應該怎樣提升學生計算題的準確性？我認為應該從以下幾步入手。

一、精心設計課堂內(nèi)容

在教學過程中要想進一步提升學生計算的準確性，教師要精心設計課堂教學過程，在教學過程中耐心細致教學，發(fā)揮學生的主體作用，通過教學設計引導學生積極參與到數(shù)學學習的情境中來，再結合學生的需求采用適當?shù)姆椒ぐl(fā)學生對于學習數(shù)學的興趣，從而促進學生對于數(shù)學學習的思考，提升數(shù)學計算能力。

二、提升學生多重能力

在教學過程中要想使學生的計算更加準確，首先要從低年級的學生抓起，在教學過程中，教師不僅要教學生計算題的算法，更要重視學生口算能力的訓練。因為口算是筆算以及估算的基礎，在教學過程中只有讓學生熟練掌握口算的方法，并在應用的過程中堅持長期練習，才能在做題的時候熟練應用，才能提升計算的準確性。同樣，在小學中高年級的數(shù)學教學過程中也不能忽視口算等計算能力的訓練。例如，在給小學生講授“一百以內(nèi)的加減法”這一部分知識的過程中，筆者設計了“口算大賽”這樣一個環(huán)節(jié)，在學生基本掌握了計算一百以內(nèi)的加減法計算方法的基礎上，筆者將班級學生分成若干小組，每一組選出5名學生組成一支隊伍，采取PK賽的形式讓每一個小組一一派出隊員進行口算題目的PK，看哪一組最后累計的口算題目多而且用時最短，哪一組就是優(yōu)勝小組。這樣就能充分調(diào)動起學生學習的積極性，使學生在比賽的過程中提升口算能力，從而促進學生整體能力的上升，更重要的是這種上課模式學生非常喜歡，可提升學生計算的準確性。

三、培養(yǎng)學生的解題能力

對于計算題準確性的提升，首先還要從讀題做起，在做題的過程中要求學生正確規(guī)范地解讀題目，這樣才能列出正確的算式。其次，弄清計算順序是計算的前提，弄清運算順序才能使計算過程不出差錯。在教學的過程中教師一定要加強運算定律以及運算性質(zhì)的教學，通過實際的計算發(fā)現(xiàn)學生的問題并及時糾正，這樣才能讓學生充分理解所學內(nèi)容，從而提高計算能力。

對于小學生而言，數(shù)學計算題目較為簡單，但也是其接觸數(shù)學的起始階段，教師應該在了解學生需求的基礎上進行教學課程的設計，更新教學模式，提升學生的綜合能力，并著重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過層層遞進的訓練逐步提升小學生的計算準確性。