建黨初期中國共產(chǎn)黨農(nóng)民思想政治教育的現(xiàn)實(shí)啟示

摘" 要：中國共產(chǎn)黨在成立初期就強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)農(nóng)民的思想政治教育工作，以喚醒廣大農(nóng)民的政治意識(shí)，提升政治覺悟，為革命勝利奠定基礎(chǔ)。本文在建黨初期的時(shí)代背景下，以農(nóng)民為研究對(duì)象，深入探討建黨初期中國共產(chǎn)黨農(nóng)民思想政治教育工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過對(duì)建黨初期中國共產(chǎn)黨組織開展的農(nóng)民思想政治教育相關(guān)工作的主要內(nèi)容與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入分析，從中總結(jié)出建黨初期中國共產(chǎn)黨農(nóng)民思想政治教育的若干啟示。

關(guān)鍵詞：建黨初期；中國共產(chǎn)黨；農(nóng)民思想政治教育； 現(xiàn)實(shí)啟示

農(nóng)民問題是中國革命的根本問題，農(nóng)民隊(duì)伍是中國革命不可缺少的主力軍，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的思想政治教育能夠?yàn)樯鐣?huì)主義革命、建設(shè)奠定良好的群眾基礎(chǔ)。同時(shí)，思想政治教育是中國共產(chǎn)黨的政治優(yōu)勢(shì)與優(yōu)良傳統(tǒng)。中國共產(chǎn)黨自成立以來，就通過各種形式和途徑加強(qiáng)對(duì)農(nóng)民的思想政治教育，嘗試從思想上入手，積極推動(dòng)農(nóng)民轉(zhuǎn)變思想，促進(jìn)革命事業(yè)發(fā)展。

一、建黨初期中國共產(chǎn)黨農(nóng)民思想政治教育歷史背景

1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，中國從封建社會(huì)逐步淪為半封建半殖民地社會(huì)，中國人民為了反對(duì)帝國主義和封建專制的壓迫進(jìn)行了英勇無畏的抗?fàn)帲紱]有取得理想的成果。直到馬克思主義傳入，中國才擁有了科學(xué)的指導(dǎo)思想。先進(jìn)知識(shí)分子們?cè)诓粩嗵剿髦杏?921年7月成立了中國共產(chǎn)黨，自此，中國革命有了主心骨。陳獨(dú)秀在1923年指出：“在經(jīng)濟(jì)落后的殖民地半殖民地，不但農(nóng)民占全人口之大半數(shù)，其國民經(jīng)濟(jì)之真正基礎(chǔ)，還是農(nóng)業(yè)；在這些地方之各種革命都不可忽視了農(nóng)民的力量。”［1］只有解放了占絕大多數(shù)人口的農(nóng)民，中國革命才能擁有堅(jiān)固的同盟和主力軍。此時(shí)的中國雖然已經(jīng)推翻封建君主專制，但全國人口的80%依舊是農(nóng)民，只有得到農(nóng)民的擁護(hù)才能夯實(shí)革命的群眾基礎(chǔ)。

建黨初期，中國農(nóng)民階級(jí)深受小農(nóng)經(jīng)濟(jì)和封建思想的影響和禁錮，絕大部分農(nóng)民階級(jí)缺少必要的文化教育，難以快速地接受革命思想，嚴(yán)重影響其革命熱情和革命力量的發(fā)揮，體現(xiàn)了農(nóng)民階級(jí)自身的歷史局限性。農(nóng)民階級(jí)落后的思想覺悟狀況客觀上要求黨在團(tuán)結(jié)農(nóng)民階級(jí)時(shí)，對(duì)其進(jìn)行思想政治教育，以保證他們正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待革命運(yùn)動(dòng)。黨的早期領(lǐng)導(dǎo)人認(rèn)識(shí)到占人口絕大多數(shù)的農(nóng)民，對(duì)中國社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有重要的意義。［2］因此，對(duì)這一中國革命隊(duì)伍的主力軍進(jìn)行思想政治教育對(duì)推動(dòng)革命取得勝利十分重要。特殊的時(shí)代背景和中國的基本國情都強(qiáng)烈要求必須對(duì)農(nóng)民進(jìn)行思想政治教育。

二、建黨初期中國共產(chǎn)黨農(nóng)民思想政治教育的內(nèi)容

農(nóng)民思想政治教育屬于黨外教育，對(duì)農(nóng)民黨員的思想政治教育屬于黨內(nèi)教育，二者不能等同。農(nóng)民黨員屬于農(nóng)民的一部分，但又不是一般的部分，兩者是部分和整體的關(guān)系，是特殊和一般的關(guān)系。［3］早期農(nóng)民黨員數(shù)量極少，所以黨對(duì)農(nóng)民的思想政治教育屬于黨外教育，同時(shí)需要已經(jīng)接受黨內(nèi)教育的農(nóng)民黨員率先垂范，發(fā)揮模范帶頭作用。

（一）開展科學(xué)文化教育，提高自身素質(zhì)

建黨初期，大部分農(nóng)民缺少必要的文化教育，這也是農(nóng)民接受革命思想的一大阻礙。興辦文化事業(yè)，開展科學(xué)文化教育活動(dòng)，破除封建迷信，提高農(nóng)民的階級(jí)覺悟和自身素質(zhì)，有利于提高農(nóng)民對(duì)革命思想的接受能力。湖南省農(nóng)民協(xié)會(huì)教育部為了提高農(nóng)民基本素質(zhì)，制定了農(nóng)村教育計(jì)劃大綱，開展掃盲識(shí)字運(yùn)動(dòng)，成立了農(nóng)民通訊社，編輯《農(nóng)友》雜志和出版《農(nóng)民小叢書》。［4］農(nóng)民協(xié)會(huì)發(fā)動(dòng)農(nóng)民積極參加農(nóng)村夜校和農(nóng)民俱樂部的活動(dòng)，婦女兒童識(shí)字的積極性很高。農(nóng)民協(xié)會(huì)還提倡移風(fēng)易俗，破除封建迷信，推倒了神權(quán)、族權(quán)、夫權(quán)，使封建的宗法思想和家規(guī)、族法、神權(quán)等禁錮農(nóng)民的精神枷鎖受到猛烈沖擊。［5］各地農(nóng)民協(xié)會(huì)還查賭禁煙、剪發(fā)放足、維護(hù)治安，改良了社會(huì)風(fēng)俗。通過創(chuàng)辦農(nóng)民學(xué)校，一邊教識(shí)字，一邊講授革命道理。組織文藝演出，發(fā)揮歌謠、戲劇、小品等的宣傳教育功能。［6］農(nóng)民的文化水平得到提升，推動(dòng)了革命思想的傳播和社會(huì)的進(jìn)步。

（二）宣傳革命理論，喚醒政治意識(shí)

黨在創(chuàng)設(shè)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所時(shí)，就以提高農(nóng)民階級(jí)覺悟?yàn)樗枷胝谓逃繕?biāo)，意在培養(yǎng)能夠領(lǐng)導(dǎo)和開展農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的骨干，號(hào)召農(nóng)民為反帝反封建而斗爭(zhēng)。農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所的思想政治教育主要內(nèi)容之一就是革命理論教育，重點(diǎn)在于革命啟蒙教育，包括三民主義教育、馬克思主義教育、形勢(shì)政策教育、農(nóng)民運(yùn)動(dòng)理論與方法等，旨在喚醒農(nóng)民政治意識(shí)，提升政治覺悟。同時(shí)，農(nóng)民協(xié)會(huì)通過召開大會(huì)，發(fā)表宣言，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，提高覺悟，確定斗爭(zhēng)目標(biāo)，啟發(fā)農(nóng)民群眾，以增強(qiáng)他們革命的信心。出版的農(nóng)民讀物也向農(nóng)民普及政治斗爭(zhēng)及革命理論的常識(shí)，注重農(nóng)民問題的理論論述及農(nóng)民運(yùn)動(dòng)臨時(shí)問題的分析。此外，在1922至1923年間，許多共產(chǎn)黨員和先進(jìn)人士在湖南創(chuàng)立了各種農(nóng)民補(bǔ)習(xí)學(xué)校，向農(nóng)民傳播革命道理，教育農(nóng)民進(jìn)行革命。［7］只有喚醒農(nóng)民的階級(jí)意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)到政治斗爭(zhēng)的必要性，廣大農(nóng)民才能積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)并且傳播革命理論，樹立正確的政治信仰。

（三）推翻剝削，激發(fā)生產(chǎn)積極性

農(nóng)民問題就是土地問題，解決好土地問題，使耕者有其田，就是農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的核心；翻身做主人，獲得該有的人身自由和權(quán)利是農(nóng)民參與革命的動(dòng)力。1921年9月，沈玄廬創(chuàng)建了第一個(gè)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)組織——蕭山縣衙前農(nóng)民協(xié)會(huì)，并且發(fā)表了宣言和章程，宣稱世界上土地應(yīng)該歸農(nóng)民所有。農(nóng)民協(xié)會(huì)、農(nóng)民組織創(chuàng)立后，提出“一切權(quán)力歸農(nóng)會(huì)”，并成立了大刀隊(duì)、梭鏢隊(duì)、農(nóng)民自衛(wèi)軍等武裝。農(nóng)民通過清算、罰款、質(zhì)問、示威、游鄉(xiāng)、關(guān)押、驅(qū)逐、公審等方式，把地主階級(jí)的威風(fēng)打了下去，長沙、瀏陽、湘潭、衡山、寧鄉(xiāng)等縣還鎮(zhèn)壓了一批土豪劣紳。各地農(nóng)會(huì)開展了谷米限價(jià)和減租、減押、減稅的斗爭(zhēng)，來減輕農(nóng)民的階級(jí)負(fù)擔(dān)，激發(fā)農(nóng)民生產(chǎn)積極性。［8］在長沙、瀏陽等農(nóng)民運(yùn)動(dòng)特別發(fā)達(dá)的縣，農(nóng)會(huì)已開始解決農(nóng)民的土地問題。在經(jīng)濟(jì)上，農(nóng)民協(xié)會(huì)限制封建剝削，將農(nóng)民的物質(zhì)利益擺在第一位，明確只有推翻了壓在農(nóng)民身上的大山，農(nóng)民才能挺直腰板，擁護(hù)和信賴中國共產(chǎn)黨，提高生產(chǎn)積極性，踴躍參加革命斗爭(zhēng)。

（四）骨干垂范 主動(dòng)投身革命

第一次國共合作統(tǒng)一戰(zhàn)線成立后，為了鼓勵(lì)更多的人投身革命，中國共產(chǎn)黨提出骨干帶頭去啟發(fā)、動(dòng)員、組織農(nóng)民群眾的方法，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所便成了革命軍事思想教育的陣地。黨在創(chuàng)設(shè)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所時(shí)就以培養(yǎng)能夠領(lǐng)導(dǎo)和開展農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的骨干為重點(diǎn)，再由骨干號(hào)召農(nóng)民為反帝反封建而斗爭(zhēng)。黨對(duì)骨干的培養(yǎng)不僅重視理論教育，而且關(guān)注技能教育。學(xué)員在講習(xí)所不僅要學(xué)習(xí)宣傳、組織、動(dòng)員農(nóng)民投身農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的方式方法，部分學(xué)員還會(huì)組成農(nóng)民自衛(wèi)軍，整體進(jìn)行軍事訓(xùn)練。為了深化學(xué)員對(duì)革命軍事理論與方法的認(rèn)識(shí)和理解，講習(xí)所采取了實(shí)踐教育法，引導(dǎo)學(xué)員通過實(shí)習(xí)見習(xí)、參觀考察或參加戰(zhàn)斗來接受教育。講習(xí)所不僅傳播了革命理論，還為革命隊(duì)伍培養(yǎng)專業(yè)的軍事骨干。當(dāng)時(shí)的中國還沒有系統(tǒng)的軍事理論指導(dǎo)，農(nóng)民更是對(duì)軍事知之甚少，接受了專業(yè)軍事訓(xùn)練后作為軍事專業(yè)人才的骨干，不論是回到家鄉(xiāng)擔(dān)任特派員，還是派往部隊(duì)直接參加戰(zhàn)斗，都對(duì)農(nóng)民接受軍事思想、主動(dòng)投身革命、壯大革命隊(duì)伍產(chǎn)生了極大影響。

三、建黨初期中國共產(chǎn)黨農(nóng)民思想政治教育的經(jīng)驗(yàn)

（一）重視物質(zhì)利益與精神引導(dǎo)相結(jié)合

馬克思指出：“人們?yōu)橹畩^斗的一切，都同他們的利益有關(guān)。”［9］黨的領(lǐng)導(dǎo)人在不斷的革命實(shí)踐中總結(jié)提出，要提高農(nóng)民的覺悟和積極性，就必須要考慮農(nóng)民需要什么，只有滿足了農(nóng)民的實(shí)際需要之后，才能引導(dǎo)農(nóng)民起來進(jìn)行反帝反封建斗爭(zhēng)。農(nóng)民協(xié)會(huì)成立之初就提出：“世界上的土地是應(yīng)該歸農(nóng)民使用。”［10］中國共產(chǎn)黨在對(duì)農(nóng)民進(jìn)行思想政治教育時(shí)認(rèn)識(shí)到中國革命就是農(nóng)民問題，農(nóng)民問題就是土地問題。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，建黨初期農(nóng)民占全國人口的80%以上，封建的剝削制度讓農(nóng)民無田耕、沒飯吃、缺衣穿，溫飽是農(nóng)民面臨的最大問題。物質(zhì)基礎(chǔ)都難以建立，談何精神世界的豐富？要使農(nóng)民有力氣打翻身仗，首先要吃飽飯，只有基本訴求得到滿足，基本利益得到保障，才能提升農(nóng)民獲得感和對(duì)黨的信任感，才能更好地接納黨對(duì)其進(jìn)行的思想政治教育。

建黨初期中國共產(chǎn)黨就將農(nóng)民的利益放在第一位，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民參加政治經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)，推翻封建剝削，滿足農(nóng)民的訴求，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，激發(fā)農(nóng)民生產(chǎn)積極性，將農(nóng)民思想政治教育與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)建設(shè)結(jié)合起來，這也更符合中國當(dāng)時(shí)的基本國情和農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)訴求。我們黨重視物質(zhì)利益與精神引導(dǎo)的結(jié)合，為農(nóng)民思想政治教育提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）始終堅(jiān)持群眾路線

農(nóng)民是無產(chǎn)階級(jí)的天然同盟軍。為爭(zhēng)取無產(chǎn)階級(jí)對(duì)民主革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，鄧中夏較早地注意到農(nóng)民同盟軍問題。1923年12月和1924年1月，他在《中國青年》上發(fā)表了《論農(nóng)民運(yùn)動(dòng)》《中國農(nóng)民狀況及我們運(yùn)動(dòng)的方針》等文，指出農(nóng)民是“一個(gè)不可輕侮的偉大勢(shì)力”［11］，要把農(nóng)民組織起來和武裝起來，“假如農(nóng)民戶戶有人組織民團(tuán)，以代替現(xiàn)在地主紳士所招募的民團(tuán)，一方固然可以防御兵匪，而他一方一俟時(shí)機(jī)成熟亦可立呼成軍，為革命之用”。［12］這強(qiáng)調(diào)了在革命中農(nóng)民是真正的英雄。

建黨初期對(duì)農(nóng)民進(jìn)行思想政治教育是讓農(nóng)民在大革命中發(fā)揮主體作用的基礎(chǔ)，圍繞農(nóng)民的基本情況制定具有針對(duì)性的教育計(jì)劃，以合適的方式進(jìn)行思想政治教育，充分考慮了農(nóng)民現(xiàn)實(shí)情況。從群眾中來到群眾中去的群眾路線一直以來都是中國共產(chǎn)黨的生命線和根本工作路線，我們黨始終強(qiáng)調(diào)尊重農(nóng)民歷史創(chuàng)造者的地位，認(rèn)為只有對(duì)農(nóng)民進(jìn)行思想政治教育，發(fā)動(dòng)其參與到革命斗爭(zhēng)中來，才能發(fā)揮廣大農(nóng)民推動(dòng)歷史發(fā)展的作用。

（三）發(fā)揮農(nóng)村黨員和干部帶頭作用

農(nóng)民協(xié)會(huì)和農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所都是中國共產(chǎn)黨對(duì)農(nóng)民進(jìn)行思想政治教育的主要陣地。農(nóng)民協(xié)會(huì)將農(nóng)民組織起來，集中進(jìn)行文化教育的同時(shí)宣傳革命思想，農(nóng)村的黨員和干部帶頭組織宣傳工作。同時(shí)，農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所先培養(yǎng)一批骨干，然后讓骨干回到基層對(duì)農(nóng)民進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮了農(nóng)村黨員和干部的帶頭作用。農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所來自全國各地的學(xué)員在經(jīng)過嚴(yán)格的訓(xùn)練后，奔赴各地開展農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，把革命的種子撒向全國，極大地推動(dòng)了中國革命的發(fā)展。

當(dāng)時(shí)中國基層信息相對(duì)閉塞，黨員和干部帶頭進(jìn)行思想政治教育是相對(duì)有效的途徑，同時(shí)中央農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所為了保證教育效果，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)學(xué)員質(zhì)量作出了相應(yīng)要求：政治上要有明確的革命觀點(diǎn)，文化上要求中學(xué)或高小畢業(yè)且成績優(yōu)秀，身體強(qiáng)健耐勞，年齡在18歲至25歲，最好是農(nóng)村青年。［13］對(duì)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所的學(xué)員進(jìn)行篩選，提高了革命理論傳播的效率和效果，充分發(fā)揮了農(nóng)村黨員和干部在農(nóng)民思想政治教育中的帶頭作用。

（四）建立科學(xué)理論支撐

陳獨(dú)秀于1923年7月發(fā)表的《中國農(nóng)民問題》是黨的領(lǐng)導(dǎo)人分析農(nóng)村階級(jí)的開端。1925年末和1926年初，毛澤東分別發(fā)表了《中國社會(huì)各階級(jí)的分析》和《中國農(nóng)民中各階級(jí)的分析及其對(duì)革命的態(tài)度》，這是黨的歷史上第一次運(yùn)用馬克思主義的階級(jí)分析法科學(xué)地認(rèn)識(shí)農(nóng)村階級(jí)。

毛澤東在農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所的教學(xué)中就十分重視引導(dǎo)學(xué)員用馬克思的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法研究中國革命問題，要求學(xué)員要立體地看農(nóng)村，要用階級(jí)分析方法去觀察農(nóng)村。［14］毛澤東在《湖南農(nóng)民運(yùn)動(dòng)考察報(bào)告》中提出黨在農(nóng)民中開展思想政治教育必須堅(jiān)持依靠貧農(nóng)、團(tuán)結(jié)中農(nóng)，爭(zhēng)取富農(nóng)，孤立和打擊地主的階級(jí)路線。毛澤東認(rèn)為，對(duì)于革命，中農(nóng)的態(tài)度是游移的，在革命過程中對(duì)中農(nóng)要采取團(tuán)結(jié)和爭(zhēng)取的措施。毛澤東指出，“鄉(xiāng)村中一向苦戰(zhàn)奮斗的主要力量是貧農(nóng)”［15］，“沒有貧農(nóng)，便沒有革命”［16］。要堅(jiān)定地?zé)崆榈刂С洲r(nóng)民的革命運(yùn)動(dòng)，對(duì)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)的態(tài)度會(huì)成為區(qū)別革命與反革命的試金石。通過科學(xué)的方法進(jìn)行分析不但明確了誰是黨在革命中應(yīng)該靠攏的同盟，更是確定了各階級(jí)在革命中的地位以及對(duì)革命的態(tài)度，也為開展更具有針對(duì)性的思想政治教育工作提供了理論指導(dǎo)。

四、建黨初期中國共產(chǎn)黨農(nóng)民思想政治教育的現(xiàn)實(shí)啟示

在當(dāng)前我國農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題凸顯的背景下，強(qiáng)化農(nóng)民的思想政治教育具有重要意義。農(nóng)民作為中國社會(huì)的主要群體，其思想觀念和文化素養(yǎng)的提升直接關(guān)系到農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)和鄉(xiāng)村振興目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，深入研究黨對(duì)農(nóng)民的思想政治教育理論，既可以豐富馬克思主義農(nóng)民教育理論的內(nèi)涵，也為新時(shí)代農(nóng)民思想政治教育提供指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)邁上新臺(tái)階。

（一）著眼于農(nóng)村社會(huì)發(fā)展和農(nóng)民現(xiàn)實(shí)訴求

中國共產(chǎn)黨建黨初期對(duì)農(nóng)民的思想政治教育工作符合當(dāng)時(shí)中國的基本國情和農(nóng)民的特點(diǎn)。不同的國家有不同的歷史發(fā)展進(jìn)程和文化底蘊(yùn)，基于不同的國情應(yīng)該具體問題具體分析。中國共產(chǎn)黨充分認(rèn)識(shí)到建黨初期中國農(nóng)村社會(huì)發(fā)展現(xiàn)狀和農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)訴求，認(rèn)識(shí)到中國革命的基本問題是農(nóng)民問題，而農(nóng)民問題的中心是土地問題。在當(dāng)時(shí)，黨提出的口號(hào)和政策都以解決農(nóng)民問題為緊要，從不同的角度證明了中國共產(chǎn)黨堅(jiān)持馬克思的物質(zhì)利益原則來教育和爭(zhēng)取農(nóng)民是十分正確和重要的。只有將人民群眾的利益放在第一位，切實(shí)為群眾考慮，才能獲得最牢靠的同盟。建黨初期，中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行政治經(jīng)濟(jì)斗爭(zhēng)，推翻封建剝削，滿足了農(nóng)民的基本訴求，獲得了農(nóng)民的信賴和擁護(hù)。

當(dāng)前，全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興，不僅要促進(jìn)物質(zhì)財(cái)富極大豐富，更要注重鄉(xiāng)村的精神文化財(cái)富的豐富與文明進(jìn)步。目前，我國區(qū)域發(fā)展仍然存在差距，這就需要中國共產(chǎn)黨在思想政治教育工作中優(yōu)先解決農(nóng)民的現(xiàn)實(shí)訴求，深入了解調(diào)研不同地區(qū)的發(fā)展進(jìn)度，制定符合實(shí)際情況、能夠切實(shí)解決農(nóng)民物質(zhì)需求的方針政策。這要求中國共產(chǎn)黨繼承和發(fā)揚(yáng)建黨初期對(duì)農(nóng)民進(jìn)行思想政治教育時(shí)所遵循的物質(zhì)利益原則，以農(nóng)民為中心畫好鄉(xiāng)村振興全景圖，從農(nóng)村基本事實(shí)出發(fā)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行思想政治教育，提高農(nóng)民幸福感和獲得感。

（二）著力提升基層干部能力

建黨初期，中國共產(chǎn)黨通過建立農(nóng)民協(xié)會(huì)和創(chuàng)辦農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所的方式來組織農(nóng)民進(jìn)行思想政治教育工作，前者是創(chuàng)建基層群眾組織，后者是通過黨員、積極分子等骨干率先垂范，以榜樣力量帶動(dòng)農(nóng)民運(yùn)動(dòng)，二者是相輔相成的。只有提供了制度保障，建立健全工作體系，才能使農(nóng)民思想政治教育工作有序高效地進(jìn)行，為此要著力提升基層干部能力，培養(yǎng)全心全意為人民服務(wù)的好公仆。要用馬克思主義科學(xué)理論武裝基層干部，優(yōu)化基層干部隊(duì)伍建設(shè)，使干部發(fā)揮好模范帶頭作用，帶動(dòng)農(nóng)村發(fā)展。基層干部始終站在農(nóng)民思想政治教育的第一線，是馬克思主義在農(nóng)村的傳播者，要加強(qiáng)基層干部的理論培訓(xùn)，提高干部理論專業(yè)性是做好思想政治教育工作的關(guān)鍵。

新時(shí)期，基層干部隊(duì)伍仍存在能力不足不能為、動(dòng)力不足不想為、擔(dān)當(dāng)不足不敢為的現(xiàn)象，這將直接影響農(nóng)民思想政治教育工作的效率和效果，同時(shí)也會(huì)導(dǎo)致基層組織失去群眾的信賴和擁護(hù)。抓好農(nóng)民思想政治教育的第一線就需要著力提升基層干部基本素質(zhì)，加強(qiáng)黨性鍛煉和信仰教育，提高基層干部工作處理能力、落實(shí)能力和擔(dān)當(dāng)能力，激發(fā)基層干部工作熱情，完善監(jiān)管制度，推進(jìn)農(nóng)民思想政治教育工作有序高效進(jìn)行。在基層干部的領(lǐng)導(dǎo)下，廣大農(nóng)民積極推進(jìn)農(nóng)村深化改革，全面落實(shí)“三農(nóng)”政策，不斷提高思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化水平，建設(shè)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的農(nóng)民隊(duì)伍。

（三）創(chuàng)新教育方式方法

作為新時(shí)期新農(nóng)村發(fā)展主要?jiǎng)恿Φ霓r(nóng)民，其素養(yǎng)的提升對(duì)解決“三農(nóng)”問題意義重大。馬克思認(rèn)為，事物總是處于一個(gè)不斷發(fā)展的過程中，我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點(diǎn)來看待事物。不同時(shí)期的農(nóng)村有著不同的發(fā)展程度，農(nóng)民也有不同的發(fā)展要求。建黨初期，黨在農(nóng)民中開展思想政治教育的方式方法就是多樣化的，根據(jù)不同地區(qū)不同成分的農(nóng)民采取不同的教育方法，這是中國共產(chǎn)黨對(duì)農(nóng)民進(jìn)行思想政治教育的一大特點(diǎn)。毛澤東等共產(chǎn)黨人在建黨初期對(duì)農(nóng)民進(jìn)行思想政治教育時(shí)就提出要立體地看待農(nóng)村問題，用階級(jí)分析的方法解決農(nóng)村問題，迎合了當(dāng)時(shí)中國農(nóng)村和農(nóng)民存在的現(xiàn)實(shí)問題，體現(xiàn)了具體問題具體分析，因地制宜、與時(shí)俱進(jìn)地解決農(nóng)民的思想政治教育問題。

新時(shí)代，黨進(jìn)行農(nóng)民思想政治教育要根據(jù)農(nóng)民自身的特點(diǎn)、文化背景、家庭環(huán)境、地方特色，采取符合當(dāng)?shù)剞r(nóng)民特點(diǎn)的方式方法。中國是統(tǒng)一的多民族國家，每個(gè)民族有著自身獨(dú)特的民族歷史和文化，在對(duì)農(nóng)民開展思想政治教育的過程中要尊重民族文化差異，在了解各地區(qū)發(fā)展差異的基礎(chǔ)上圍繞黨的中心任務(wù)展開工作。教育形式也不能局限于表面，要真正做到在了解農(nóng)民思想政治素質(zhì)和接受能力的基礎(chǔ)之上體現(xiàn)親近感，用通俗的語言來說服農(nóng)民，用符合地區(qū)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的渠道、途徑來開展相關(guān)工作，讓農(nóng)民能主動(dòng)接受黨的思想政治教育。

（四）堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)

堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會(huì)主義的最本質(zhì)特征。農(nóng)民是中國革命的主力軍，在農(nóng)民人口占絕大多數(shù)的中國，只有對(duì)農(nóng)民群眾進(jìn)行正確的引導(dǎo)，中國革命才能打下夯實(shí)的群眾基礎(chǔ)。過去救亡圖存的農(nóng)民革命運(yùn)動(dòng)就充分體現(xiàn)出了農(nóng)民階級(jí)自身的局限性，沒有科學(xué)的理論和優(yōu)秀的領(lǐng)袖，農(nóng)民階級(jí)是難以沖破束縛獲得成功的。中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)讓農(nóng)民運(yùn)動(dòng)有了科學(xué)的指導(dǎo)思想，讓農(nóng)民打破自身的階級(jí)局限性，成為中國革命的生力軍、中國共產(chǎn)黨最堅(jiān)實(shí)的同盟。在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，農(nóng)民接受了文化素質(zhì)教育，滿足了現(xiàn)實(shí)物質(zhì)訴求，喚醒了政治意識(shí)，樹立了正確的政治信仰，積極投身中國革命，推動(dòng)了中國特色社會(huì)主義的發(fā)展。

五、結(jié)語

在新時(shí)代的鄉(xiāng)村振興和農(nóng)民思想政治教育工作

中，黨的領(lǐng)導(dǎo)尤為重要，只有緊跟國家形勢(shì)和黨的中心任務(wù)才能使農(nóng)民思想政治教育沿著正確的方向前進(jìn)。在鄉(xiāng)村振興工作中，部分農(nóng)民由于沒有接受系統(tǒng)的思想政治教育，存在黨性缺失和極端個(gè)人主義問題。不論是對(duì)基層干部還是人民群眾來說，接受系統(tǒng)專業(yè)的思想政治教育，正確認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位都是十分必要的。黨是農(nóng)民思想政治教育的領(lǐng)路人和護(hù)航者，跟黨走、聽黨話，緊跟黨的步伐，堅(jiān)持黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)是思想政治教育工作開展的基礎(chǔ)。

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