互聯網時代大學生就業能力與質量的提升路徑

摘要：隨著互聯網技術的迅猛發展，新興行業和職業層出不窮，社會對于人才的需求也日益多樣化，在這一背景下，要求大學生具備更廣泛的知識和更高超的技能。為此，本文分析了提升大學生就業能力與質量的意義以及當下大學生就業面臨的問題，以此提出提升大學生就業能力與質量的建議，以期為大學生就業能力 的提升提供借鑒。

關鍵詞：互聯網時代；大學生；就業能力與質量；提升路徑

互聯網的發展帶來了科技和產業的深刻變革，對人才提出了更高的要求。在此背景下，大學生的就業能力與質量提升成為當今教育領域的焦點。

一、互聯網時代提升大學生就業能力與質量的意義

（一）有利于大學生適應職業變革，增強就業競爭力

在充滿變革的互聯網時代，提升大學生就業能力與質量能夠使他們更好地適應職業變革，增強就業競爭力。互聯網時代數字技術的迅猛發展改變了許多行業的運作方式，與此同時，市場對于具備數字科技能力的人才需求迅速上升。在此背景下，大學生若能不斷提升自身技能、拓寬知識面，將能更靈活地應對職業挑戰；其次，互聯網行業對于具備創新能力、團隊協作和實際操作能力的人才需求更高，因此具備這些特質的大學生更容易脫穎而出，而通過提升大學生能力與質量有助于培養學生創新、合作等素養，使他們能夠在眾多應聘者中脫穎而出，加大獲取理想職位的機會。

（二）順應科技發展潮流，推動社會經濟發展

在互聯網時代，積極提升大學生就業能力與質量不僅可以為學生職業生涯鋪就成功之路，而且可以順應科技發展潮流，為社會經濟發展注入強大動力。隨著互聯網時代的到來，我國科技發展迅速，各行各業都面臨數字化轉型，通過培養大學生的數字科技技能提升大學生的就業能力，有助于學生更好地應用新興科技，更加快速地融入數字化工作環境。另外，推動社會經濟發展需要高素質人才的支撐，而互聯網時代更加注重創新實踐和解決復雜問題的能力，而提升大學生就業能力與質量能夠培養更多的綜合性人才，而這些具備前瞻性、實踐能力和創新思維的高素質人才將成為推動科技、產業、服務等多個領域發展的中堅力量，進而為建設科技先進、創新活躍的社會奠定堅實基礎。

（三）有助于培養全球視野，提高國家國際競爭力

互聯網打破了地域限制，越來越多的跨國企業涌現，通過加強大學生就業能力的培養，可以提高學生對世界各地文化、商業模式和工作方式的理解，促使學生形成開放包容的國際化視野，使大學生能夠更好地適應國際化的工作環境，進而為跨國企業培養所需的高素質人才。其次，提升就業能力與質量能夠使大學生更好地適應國際市場需求。互聯網為跨國企業提供了全球招聘平臺，大學生通過提高自身綜合素質，如語言能力、跨文化溝通技巧，更容易在國際舞臺上脫穎而出，這不僅有助于他們在國外就業，也能為國家培養具備國際競爭力的高素質人才。優秀的人才是推動國家經濟創新和科技進步的重要力量，通過提升大學生就業能力與質量可以培養更多的科技人才，促使國家能夠更好地融入國際產業鏈，提升自身的綜合國力，增強國際競爭力。

（四）緩解社會就業壓力，促進社會穩定發展

大學生就業能力的提升對于緩解社會就業壓力，穩定社會發展具有關鍵性的作用。大學生作為社會中的高素質群體，其就業能力的提升直接關系到整個社會的人力資源質量和結構。具體來說，大學生就業能力的提升一方面可以滿足企業對高素質人才的需求，為企業在管理技術創新等方面帶來有力保障；另一方面也可以使大學生獲得相應的就業崗位，緩解社會就業壓力。通過互聯網平臺，大學生可以更容易地接觸到各行各業的信息，降低自主擇業創業的成本，發展多元化的職業，構建多樣性就業結構。這種多樣性的就業結構將有助于提高社會的韌性，減少由于特定產業波動而引發的社會不穩定因素。

二、互聯網時代大學生就業存在的問題

（一）大學生信息素養較為缺乏

信息科技網絡的興起改變了社會就業和職業結構，信息技術密集型職業將成為我國未來新職業結構的重點，因此信息素養是未來大學生就業的能力基礎。然而，目前高校教育更側重于學科知識的傳授，對于信息技術的運用和信息素養的培養關注相對較少，這導致大學生在面對信息爆炸的就業市場時，缺乏必要的信息檢索、分析和利用能力。例如，一些大學生往往只關注特定就業領域或平臺，忽視了其他就業平臺和機會，這種片面的信息獲取可能導致錯失更適合個人發展的崗位。其次，大學生還缺乏對招聘信息真實性的辨別能力，互聯網上存在大量的招聘信息，其中不乏虛假招聘、欺詐行為，但由于信息素養不足，一些大學生容易受到虛假信息的誤導，導致投遞簡歷時缺乏謹慎，容易陷入招聘陷阱。

（二）專業技能與互聯網跨界融合能力不足

互聯網時代，大學生就業所面臨的突出問題是專業技能和互聯網跨界融合能力的不足，具體來說：一是專業技能的不足主要表現在對新興科技和工具的熟練程度不高，一些大學生在傳統課程中學到了基礎的專業知識，但卻缺乏對最新科技趨勢的了解和應用，例如，在人工智能、大數據分析等領域學習不足，存在技能短板，使他們在應對新型崗位時會顯得力不從心；二是互聯網時代強調多學科交叉，但一些大學生可能過于專注于自己的專業領域，對其他相關領域的知識了解不足，缺乏對不同領域知識的整合和應用能力，這導致他們在實際工作中難以跨足多個領域，無法全面解決跨學科性質的問題；三是實際操作和實踐經驗的不足，一些大學生在校期間可能過分在意學分成績，過度強調理論學習，缺乏實際項目的經驗，這使他們在實際工作中缺乏經驗，容易出現不能靈活適應實際工作的情況。

（三）學校互聯網創新創業教育不全面

互聯網時代，大學生自主創業成本相對較低，是一種非常有效的就業方式，但目前一些高校乏創業文化的浸潤，相關創業課程開設不足，使學生對創業的興趣和理解不夠深入，而且高校創業資源的匱乏使得學校無法為學生提供一些基礎創業條件保障，制約了學生實踐創新創業的機會。不僅如此，學校校互聯網創新創業教育過于理論化，過度強調理論知識的傳授，缺乏實際項目經驗和實踐操作的培養，這使學生在未來面對真實的創業場景時，感到乏力困惑，難以將學到的知識有機地應用于創業過程中，解決實際創業問題。而且，高校創業教育體系不健全，大多高校創業教育沿用舊有創業目標體系，忽視對學生創業基礎素養的培養，對學生創業發展形成了一定的阻礙。

（四）缺乏專業就業指導和就業保障服務機制

互聯網時代，大學生就業面臨著缺乏專業就業指導和就業保障服務機制的問題，具體表現在多個方面。首先，大學生面臨對職業規劃的不確定性，缺乏專業的就業指導，學校通常提供一般性的職業咨詢服務，缺乏個性化、專業性強的指導，無法有效引導學生根據自身興趣、專業特長和市場需求做出明智的職業選擇；其次，就業保障服務機制不夠健全，學校缺乏與企業的深度合作，不能提供足夠的崗位信息、招聘渠道和實際用人需求的反饋，導致大學生在求職過程中缺乏有效支持和保障。此外，針對大學生自主創業方面，學校同樣也缺乏如創業孵化平臺、創投資源，以及對創業過程中風險的評估和防范措施等方面的支持和指導，使有創業愿望的大學生面臨較高的創業風險，打擊了學生的創業熱情。

三、互聯網時代大學生就業能力與質量的提升路徑

（一）多舉措強化大學生信息素養教育

首先，學校應當優化課程設置，將信息素養教育融入各個學科，而不僅局限于專門的信息技術課程，這樣有利于學生在各專業課程的學習中培養信息搜索、分析和應用的能力，進而更好地適應未來職業的要求。其次，學校定期舉行信息素養講座，教授學生如何驗證企業信息、辨別虛假招聘，提高學生對招聘信息的警覺性和辨別能力。再次，學校可以搭建一個官方認證的招聘平臺，設立招聘信息審核機制，對于在學校發布的招聘信息進行審核，確保發布在該平臺上的招聘信息真實可信，鼓勵學生優先選擇該平臺發布的崗位，以減少虛假信息的影響。最后，建立信息素養認證機制，以便對學生的信息素養水平進行科學評估，評估結果可以作為在校成績或課外實踐的一項重要評價標準，以此激勵學生重視信息素養能力的提高。

（二）充分發揮教師引導，培養學生互聯網跨界思維

首先，教師應當積極參與行業實踐，深入了解互聯網行業的實際需求和變化趨勢，通過親身經歷，有助于教師向學生傳遞更為實用的職場經驗，激發學生對跨界融合的興趣。其次，教師可以將實際案例融入課堂教學中，引導學生從多個領域的實際問題出發，多角度剖析，使學生更好地理解不同領域之間的聯系，養成全局觀念，提高在跨界合作中的協同能力。再次，教師還可以可以充當團隊導師，引領學生參與跨學科項目和團隊合作，引導學生在不同領域的項目挑戰中，理解不同學科的互動關系，鍛煉其跨界融合能力。最后，教師還可以組織行業交流分享會和講座，邀請行業專業人士分享經驗和見解，幫助學生深入了解互聯網行業的前沿動態，激發他們的創新就業意識，提高學生對未來職業發展的預見性。

（三）搭建優質創業課程體系，加強互聯網創新創業教育

加強互聯網創新創業教育至關重要。為此，學校應當精心設計和完善創業課程，覆蓋從創業基礎知識到實際操作的全方位內容，包括市場調研、商業模式設計、團隊協作、風險管理等方面的知識，幫助學生全面了解創業過程和相關技能，并引入成功創業者作為講師，分享實際經驗，激發學生的創新潛力。同時，加強與互聯網行業的深度合作，開設與實際職業需求緊密相關的課程，并積極與互聯網企業建立合作關系，使學生可以有機會參與真實項目、實地實習，進而加強對互聯網行業的了解，鍛煉其實操技能。此外，還要推動學生參與創新創業競賽，提供創業項目孵化平臺。例如，舉辦“互聯網+”大學生創新創業大賽，鼓勵學生主動參與項目的規劃與實施，培養創新思維和團隊協作能力，同時學校提供創業孵化平臺，以便為學生自主創業提供保障。

（四）開展針對性就業指導，創建就業保障服務機制

高校應加強職業規劃教育，開展專業的職業生涯規劃課程，引導學生深刻地認識自己的興趣、優勢和職業目標，了解不同領域的職業特點，結合個人興趣和發展方向選取就業崗位；緊跟社會潮流，加強就業宣傳，例如利用高校官方網絡賬號、微信公眾號等網絡平臺定期更新市場行情、國家促進就業政策等，提高學生的就業意識，引導學生樹立正確就業觀；創建校友網絡平臺，積極發展校友關系，為學生提供更廣泛的人脈資源和職業機會。另外，建設完善的就業信息平臺，加強與用人單位的溝通，及時了解市場需求，為學生提供及時、準確的就業市場信息、行業趨勢分析和用人單位需求預測，幫助學生做出正確的職業選擇。

作者單位：喀什大學