社會(huì)實(shí)踐對(duì)高職體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升實(shí)施路徑研究

摘要：為探索社會(huì)實(shí)踐對(duì)高職體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力提升的實(shí)施路徑，本文采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、邏輯分析法等方法，認(rèn)為需積極鼓勵(lì)學(xué)生參與各級(jí)各類體育運(yùn)動(dòng)賽事、社區(qū)體育活動(dòng)、體育支教活動(dòng)、有償體育服務(wù)、“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐等。同時(shí)，要建設(shè)“全員育人”教育環(huán)境、強(qiáng)化“人、財(cái)、平臺(tái)”全方位保障并將就業(yè)指導(dǎo)融入社會(huì)實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：社會(huì)實(shí)踐；高職體育專業(yè)；就業(yè)能力；路徑

中共中央政治局會(huì)議強(qiáng)調(diào)，要加大民生保障力度，把穩(wěn)就業(yè)提高到戰(zhàn)略高度通盤考慮。就業(yè)事關(guān)民生，是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)的重要體現(xiàn)，是社會(huì)穩(wěn)定、百姓安居樂(lè)業(yè)的重要基石，更是高校畢業(yè)生成功融入社會(huì)的重要標(biāo)志。高職體育專業(yè)學(xué)生作為高技能人才培養(yǎng)的目標(biāo)群體，面臨著對(duì)就業(yè)崗位的認(rèn)知與社會(huì)需求不符、自身能力與用人單位需求出現(xiàn)偏差等就業(yè)問(wèn)題。因此，在體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略背景下與新《體育法》實(shí)施背景下，探討如何通過(guò)社會(huì)實(shí)踐進(jìn)一步提升高職體育專業(yè)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力、社會(huì)責(zé)任意識(shí)、綜合素質(zhì)，幫助其更好地完成職業(yè)生涯規(guī)劃從而增強(qiáng)就業(yè)能力，具有重要且深遠(yuǎn)的意義。

一、高職體育專業(yè)學(xué)生面臨的就業(yè)困境

2021年，《政府工作報(bào)告》提出“完成職業(yè)技能提升和高職擴(kuò)招三年行動(dòng)目標(biāo)”的要求，隨著高校擴(kuò)招的進(jìn)一步落實(shí)，到2023年，全國(guó)普通高校畢業(yè)生規(guī)模達(dá)1158萬(wàn)人，同比增加82萬(wàn)人，其中專科生470萬(wàn)人，就業(yè)需求旺盛。高職體育專業(yè)學(xué)生對(duì)于初次就業(yè)的期望總體偏向大城市、高收入及政府機(jī)關(guān)、學(xué)校、知名體育企業(yè)等更具穩(wěn)定性的崗位，但在實(shí)際行動(dòng)中對(duì)備考教師資格證、升本及公務(wù)員考試等準(zhǔn)備非常薄弱，缺乏科學(xué)職業(yè)規(guī)劃。隨著職業(yè)本科畢業(yè)生走向市場(chǎng)，高職專科學(xué)生面臨的就業(yè)壓力顯得愈發(fā)嚴(yán)峻。根據(jù)中國(guó)高等職業(yè)院校競(jìng)爭(zhēng)力白皮書(shū)（2023）顯示，雖然高職院校畢業(yè)生就業(yè)率較高，但幾乎均在規(guī)模較小的民營(yíng)企業(yè)，在2年內(nèi)跳槽的比例大多高于80%。

二、社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)就業(yè)實(shí)施路徑

（一）各級(jí)各類體育運(yùn)動(dòng)賽事

隨著我國(guó)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的深入實(shí)施，加之新修訂的《體育法》指出“組織開(kāi)展日常體育鍛煉和各級(jí)各類體育運(yùn)動(dòng)會(huì)等全民健身活動(dòng)”“國(guó)家定期舉辦全國(guó)學(xué)生（青年）運(yùn)動(dòng)會(huì)。地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)結(jié)合實(shí)際，定期組織本地區(qū)學(xué)生（青年）運(yùn)動(dòng)會(huì)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)每學(xué)年至少舉辦一次全校性的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)”，各級(jí)各類體育運(yùn)動(dòng)賽事進(jìn)入蓬勃發(fā)展時(shí)期。作為高職體育專業(yè)學(xué)生，可以作為裁判員、工作人員及志愿者等參與到賽事的策劃、組織及實(shí)施過(guò)程中。我國(guó)國(guó)力的逐步提升，使得冬奧會(huì)、亞運(yùn)會(huì)等國(guó)際賽事成功落戶中國(guó)，這類賽事志愿者的選拔也通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行。高職體育專業(yè)學(xué)生可以通過(guò)參與各類服務(wù)工作充分感受高水平大型體育賽事的精細(xì)化管理與精準(zhǔn)化要求，發(fā)展學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行能力。在省市級(jí)運(yùn)動(dòng)會(huì)、全民健身運(yùn)動(dòng)會(huì)等賽事中，學(xué)生能夠系統(tǒng)地了解大型體育賽事的細(xì)化分工與協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，充分培育學(xué)生的協(xié)調(diào)能力。在校—院—班體育賽事中，需要志愿者既有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，又能夠把控細(xì)節(jié)，鍛煉其領(lǐng)導(dǎo)、組織能力。

（二）社區(qū)體育文化活動(dòng)

中共中央、國(guó)務(wù)院印發(fā)的《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》提出目標(biāo)：到2030年，經(jīng)常參加體育鍛煉人數(shù)達(dá)到5.3億人。經(jīng)過(guò)新冠疫情的巨大沖擊，人們對(duì)自身健康的重視程度越來(lái)越高，加之國(guó)家政策的大力支持，越來(lái)越多的人投身到運(yùn)動(dòng)健身的行列中，對(duì)于科學(xué)運(yùn)動(dòng)健身的渴求變得更加強(qiáng)烈。然而，目前我國(guó)仍處在體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)過(guò)程中，人民群眾科學(xué)健身觀念及所掌握的科學(xué)運(yùn)動(dòng)健身方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于現(xiàn)實(shí)需求。各地社會(huì)體育指導(dǎo)員2.16‰的比例還未能實(shí)現(xiàn)，對(duì)于公益體育指導(dǎo)人員的需求較高。高職體育專業(yè)一般設(shè)有《運(yùn)動(dòng)生理學(xué)》《運(yùn)動(dòng)營(yíng)養(yǎng)學(xué)》《體育保健與康復(fù)》等課程，并將學(xué)生能夠進(jìn)行科學(xué)健身指導(dǎo)作為重要的培養(yǎng)目標(biāo)之一。因此，可以通過(guò)科學(xué)健身大講堂、科學(xué)健身指導(dǎo)、公益健身指導(dǎo)培訓(xùn)等形式，深入社區(qū)體育活動(dòng)中，會(huì)同社區(qū)工作人員策劃、實(shí)施社區(qū)體育活動(dòng)，深入了解基層人民群眾對(duì)科學(xué)健身的需求，鞏固知識(shí)體系，將理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合，充分滿足廣大人民群眾的需求，為將來(lái)服務(wù)社區(qū)體育工作積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）體育支教活動(dòng)

2023年，體育總局等12個(gè)部門印發(fā)了《關(guān)于推進(jìn)體育助力鄉(xiāng)村振興工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，文件指出，支持采取“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”“走出去”等多種方式，鼓勵(lì)學(xué)校基于學(xué)生發(fā)展需求，利用校外體育資源開(kāi)設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)體育課程。隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化的加劇、生育率不斷降低及經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，越來(lái)越多的鄉(xiāng)村學(xué)齡兒童隨父母前往城鎮(zhèn)接受教育，鄉(xiāng)村學(xué)校生師比越來(lái)越大，導(dǎo)致不少的鄉(xiāng)村學(xué)校出現(xiàn)近十年沒(méi)有新聘教師以及一名教師兼任多門學(xué)科教學(xué)等現(xiàn)象。在應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的背景下，許多鄉(xiāng)村學(xué)校體育課依舊沿用應(yīng)試教育時(shí)期的教學(xué)方式，無(wú)法滿足學(xué)生身心需求。作為接受現(xiàn)代教育的新時(shí)代青年，高職體育專業(yè)學(xué)生擁有較強(qiáng)的信息檢索能力和專業(yè)技能，能夠?yàn)猷l(xiāng)村學(xué)生帶去更加前沿、更豐富多彩的體育教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方式。在支教過(guò)程中對(duì)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度的總體設(shè)計(jì)和實(shí)操教學(xué)，需要經(jīng)過(guò)觀摩學(xué)習(xí)、查閱資料、深入調(diào)查、實(shí)施調(diào)整等環(huán)節(jié)方可達(dá)到理想的教學(xué)效果。在這一系列的操作過(guò)程中，他們將更深入地理解在大學(xué)課堂上學(xué)習(xí)到的相關(guān)知識(shí)，并將理論與實(shí)踐深度融合，通過(guò)團(tuán)隊(duì)交流討論和指導(dǎo)老師指引，將理想中的課堂轉(zhuǎn)化為可落地、可操作的方案。定期支教活動(dòng)，在提升鄉(xiāng)村學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，通過(guò)鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生以點(diǎn)帶面深入宣傳科學(xué)健身方法，促進(jìn)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利實(shí)施。同時(shí)，支教學(xué)生在此過(guò)程中能夠更加深入了解鄉(xiāng)村學(xué)校現(xiàn)狀，與鄉(xiāng)村學(xué)校學(xué)生建立情感紐帶，提升學(xué)生獲得感與責(zé)任感。

（四）各類有償體育服務(wù)

隨著全民健身理念深入人心，加之新版《體育法》等國(guó)家政策的支持，兒童體適能培訓(xùn)、中高考體育培訓(xùn)、青少年單項(xiàng)俱樂(lè)部、健身俱樂(lè)部及戶外素質(zhì)拓展培訓(xùn)等商業(yè)機(jī)構(gòu)迎來(lái)了高速發(fā)展時(shí)期，機(jī)構(gòu)現(xiàn)有的教練員數(shù)量難以完全滿足市場(chǎng)需求。教練人才的缺乏及行業(yè)內(nèi)人員流動(dòng)性較高等情況，使得聘請(qǐng)兼職教練成為機(jī)構(gòu)滿足市場(chǎng)需求的重要途徑之一。高職體育專業(yè)學(xué)生在經(jīng)過(guò)1—2年專業(yè)學(xué)習(xí)后，機(jī)構(gòu)只需稍加培訓(xùn)，無(wú)論是在專業(yè)能力上還是在時(shí)間上，均能夠較快地滿足市場(chǎng)對(duì)兼職教練員、助理教練員的需求。有償社會(huì)實(shí)踐為學(xué)生帶來(lái)一定經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，還能夠使學(xué)生將理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的動(dòng)力增強(qiáng)，為畢業(yè)后快速適應(yīng)社會(huì)需要奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

目前，各省市、地區(qū)、行業(yè)協(xié)會(huì)廣泛恢復(fù)各級(jí)各類體育賽事，群眾性體育活動(dòng)進(jìn)入蓬勃發(fā)展時(shí)期，極大地滿足了人民群眾對(duì)參與體育賽事的需求。各項(xiàng)賽事的策劃、籌備及舉辦均需要臨時(shí)賽事運(yùn)營(yíng)、后勤保障及各類裁判等工作人員的大力支持。擁有裁判員、教練員、體育經(jīng)紀(jì)人等職業(yè)資格證書(shū)的高職體育專業(yè)學(xué)生，能夠較快滿足賽事，并獲得一定經(jīng)濟(jì)收入。

（五）“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐

自1997年起，共青團(tuán)中央每年均會(huì)發(fā)起全國(guó)大中專學(xué)生“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過(guò)十余年的不斷發(fā)展，目前該活動(dòng)不僅包含了到農(nóng)村進(jìn)行文化、科技、衛(wèi)生宣傳及走訪調(diào)研，還包含了“返家鄉(xiāng)”“揚(yáng)帆計(jì)劃”、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)革命老區(qū)等多項(xiàng)活動(dòng)。廣大高職體育專業(yè)學(xué)生在共青團(tuán)的指導(dǎo)下，一是積極深入農(nóng)村地區(qū)，特別是貧困地區(qū)，開(kāi)展科學(xué)運(yùn)動(dòng)健身方法宣傳及指導(dǎo)活動(dòng)，不斷促進(jìn)新時(shí)代農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)；二是深入企業(yè)行業(yè)進(jìn)行走訪調(diào)研，了解企業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、面臨的困境及對(duì)新聘員工的需求等，有助于其在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中積極向心儀企業(yè)靠攏；三是主動(dòng)深入基層調(diào)研，通過(guò)體育與當(dāng)?shù)芈糜巍⑿l(wèi)生、教育等部門建立鏈接，為地方建設(shè)提供寶貴的體育智慧。

三、強(qiáng)化保障體系

（一）建設(shè)“全員育人”教育環(huán)境

一是使共青團(tuán)、就業(yè)指導(dǎo)、教務(wù)、學(xué)生工作、組織人事等部門密切合作起來(lái)，將指導(dǎo)社會(huì)實(shí)踐與教職員工評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)結(jié)合起來(lái)，使大家充分認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐對(duì)于學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響，調(diào)動(dòng)每一名教職員工參與社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)工作的積極性。二是與企事業(yè)單位積極建立協(xié)作機(jī)制，為學(xué)生搭建社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，并邀請(qǐng)企業(yè)導(dǎo)師擔(dān)任社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)老師，為學(xué)生帶來(lái)更貼合企業(yè)需求的社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)，為用人單位挖掘培養(yǎng)人才。三是將學(xué)生教育管理與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，將社會(huì)實(shí)踐納入第二課堂學(xué)分管理及評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等工作，要求學(xué)生必須完成一定社會(huì)實(shí)踐方可達(dá)成第二課堂成績(jī)及參與評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)等工作，從制度上激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的積極性，進(jìn)而促進(jìn)新時(shí)代大學(xué)生自我教育、自我管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

（二）強(qiáng)化“人、財(cái)、平臺(tái)”全方位保障

首先，隨著全員參與社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)工作制度的實(shí)施，指導(dǎo)老師對(duì)社會(huì)實(shí)踐意義的深入認(rèn)識(shí)、對(duì)社會(huì)實(shí)踐與就業(yè)關(guān)系的充分理解、對(duì)相關(guān)文件法規(guī)的了解及指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)等直接影響著活動(dòng)實(shí)施成效。因此，以邀請(qǐng)校內(nèi)外專家學(xué)者開(kāi)展專門化培訓(xùn)、教師主動(dòng)深入企業(yè)實(shí)踐、教師相互交流討論等多種方式對(duì)指導(dǎo)教師進(jìn)行專業(yè)化、周期性培訓(xùn)，一方面可以使新任指導(dǎo)教師快速投入工作中，另一方面有利于社會(huì)實(shí)踐工作理念更新及理論轉(zhuǎn)化。其次，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，特別是社區(qū)體育活動(dòng)、體育支教活動(dòng)及三下鄉(xiāng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)均需要充足的經(jīng)費(fèi)，用于學(xué)生交通、食宿、設(shè)備器材購(gòu)買、宣傳物資制作及獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐隊(duì)伍、人員等。應(yīng)劃撥社會(huì)實(shí)踐專項(xiàng)資金，充分支持學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力擴(kuò)大活動(dòng)影響力和知名度。同時(shí)，聯(lián)合政府部門、體育企業(yè)、事業(yè)單位等，在為學(xué)生提供更多社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)的同時(shí)，提供一定的經(jīng)費(fèi)支持，從而激勵(lì)學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，保障活動(dòng)開(kāi)展成效。最后，應(yīng)借助企業(yè)力量深化產(chǎn)教融合，建設(shè)更多高品質(zhì)實(shí)踐基地。一方面使學(xué)生能夠真正融入體育企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)全過(guò)程，深入了解企業(yè)文化、市場(chǎng)需求及社會(huì)需求，進(jìn)一步明確職業(yè)發(fā)展目標(biāo)及能力提升方向。另一方面使企業(yè)在此過(guò)程中充分了解學(xué)生，盡早為企業(yè)發(fā)掘人才。

（三）就業(yè)指導(dǎo)融入社會(huì)實(shí)踐全過(guò)程

高職院校體育專業(yè)重在培養(yǎng)擁有一定理論基礎(chǔ)的技術(shù)實(shí)用型人才，社會(huì)實(shí)踐固然能夠幫助學(xué)生提前參與到社會(huì)活動(dòng)中，但能力的培養(yǎng)還需經(jīng)過(guò)科學(xué)的設(shè)計(jì)方能達(dá)到預(yù)期效果。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展及后疫情時(shí)代的到來(lái)，人民群眾對(duì)于身心健康的要求越來(lái)越高，高職體育專業(yè)學(xué)生面臨著機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的就業(yè)前景，牢牢把握住社會(huì)實(shí)踐的育人高地，能夠幫助學(xué)生盡早做好從學(xué)生到職場(chǎng)人轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備，提升學(xué)生就業(yè)率、就業(yè)對(duì)口率及就業(yè)穩(wěn)定性。在參與社會(huì)實(shí)踐前，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)資料查詢、專家訪談等多種方式，提前了解實(shí)踐崗位需求及體育專業(yè)在活動(dòng)中、社會(huì)中所起到的作用及重要意義，充分鍛煉學(xué)生組織策劃能力。在社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在做好本職工作的同時(shí)，要做到善于觀察、敢于作為，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生獲得感、成就感與職業(yè)榮譽(yù)感。在社會(huì)實(shí)踐完成后，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展總結(jié)回顧，一方面探索職業(yè)世界對(duì)高職體育專業(yè)學(xué)生的需求，了解相關(guān)政策、文件及市場(chǎng)規(guī)模，從而明確自身努力方向。另一方面從自身能力、性格及愛(ài)好等出發(fā)，深度剖析自己在體育專業(yè)就業(yè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，從而明確就業(yè)方向，同時(shí)督促學(xué)生積極補(bǔ)齊自身短板。

【基金項(xiàng)目】中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)體育工作委員會(huì)2022—2023年職業(yè)院校體育教學(xué)工作科研一般研究課題“高職院校體育專業(yè)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐管理研究”（22TY041）；海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院2022年院級(jí)科研項(xiàng)目重點(diǎn)課題“新《體育法》背景下高職院校體育專業(yè)學(xué)生就業(yè)問(wèn)題研究”（hnjmk2022104）

作者單位：海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院