古代文化中的修辭

曾慶培

備考鏈接

1.在語言綜合運用題中，考查運用修辭能力

在這類題中與修辭結合起來考查最多的是補充成語、賞析修辭。考生首先要看清要求，然后分析修辭特點，弄清有關內容、句式、用詞、色彩、語氣等，展開必要的聯想和想象，最后按要求答題。各種語言綜合運用題型幾乎都涵蓋了對修辭的考查，考生復習備考時要注意三點：一是辨清異同。在掌握各種修辭概念的基礎上，仔細辨別易混淆修辭間的異同，如排比與對偶的區別、對偶與對比的異同等。另外，要兼顧了解其他非常用修辭的特點，如通感、回環、移用、婉曲等。二是明確作用。只有了解并明確了各種修辭的作用，才能適時、恰當、合理地加以運用。三是善于運用。考生在平時的寫作中要有意識地多使用修辭，只有平時多用多練才能在考場上得心應手，運用自如。

2.在詩歌鑒賞題中，考查對修辭作用的理解

在詩歌鑒賞中，對修辭手法的考查占了相當大的比重。對這類命題，首先要整體把握詩歌的內涵，然后重點關注所用的修辭手法及其表達效果。復習詩歌鑒賞時，考生要重點抓住8種修辭手法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶（對仗）、排比、設問、反問。考生要重點掌握各種修辭特點及構成要素，并將它們分類：描繪類有比喻、夸張、借代、比擬（生動形象），結構類有對偶、排比（突出強調），表達類有反問、設問（增強語氣）。這樣有利于確定所使用的修辭手法以及分析修辭手法的表達效果和由此要實現的特定表達效果，做到有的放矢，靈活運用。

知識整合

漢語演變的歷史表明，成語是一種最富于穩定性的語言現象，許多出于遠古的成語，一直沿用到現在，如“發號施令”就是源于《尚書》。許多成語歷經漫長的歲月，今天依然具有鮮活而旺盛的生命力，為人們所習用。成語不僅涵義豐富，且言簡意賅，既有很強的表現力，又富有啟示作用。成語之所以富有表現力，其中一個重要的因素在于巧妙地運用了一些修辭手法。成語在形成和錘煉過程中，發掘了語言中的各種潛在性能，適當選取了語言的各種積極因素，巧妙地運用了語言的各種修辭手法，使成語以短小精悍的凝練結構而飽含豐富的思想內容，富有鮮明的形象色彩，具有極強的表達效果。

1.夸張

不少成語運用夸張，對客觀的人或事物的形象或性質或特征或程度或數量盡力加以擴大或縮小的描述，從而深刻生動地揭示了事物的本質，引起人們豐富的想象，增強了語言的感染力，形成強烈的表達效果。如：“垂涎三尺”極言對某些事物的羨慕和貪婪，“怒發沖冠”極言“怒不可遏”“怒氣沖天”，“泰山壓卵”則寫盡了“力量的強烈懸殊”；“千鈞一發”則淋漓盡致地表達了“情勢之危急”。

2.比喻

成語運用比喻這一修辭手法，把陌生、深奧、抽象的事物或情境變成熟悉、淺顯、具體的事物或情境，使整個成語顯得通俗易懂、生動形象。比喻在成語中呈現為三種類型：（1）明喻。這類成語中有本體、喻體和比喻詞。如：“危如累卵”以“摞起來的蛋易于倒塌破碎的狀態”來比喻“極不穩定而非常危急的情勢”；“人為刀俎，我為魚肉”以“菜刀和砧板”來比喻“掌握著大權”，以“魚肉”來比喻“處于受宰割的地位”。還有“大筆如椽”“光陰似箭”“門庭若市”“味同嚼蠟”等皆此類。（2）暗喻。這類成語中有本體、喻體，但沒有比喻詞。如：“字字珠璣”比喻“語言精彩絕倫”；“槍林彈雨”比喻“子彈像下雨，炮火異常密集”等。（3）借喻。這類成語中只有喻體，沒有本體和比喻詞，整個成語直接表現比喻意義。如：“龍潭虎穴”比喻“險惡的境地”，“藏龍臥虎”比喻“隱藏的人才”，“滄海桑田”比喻“世事變遷極大”，“冰消瓦解”以“冰的融化、瓦的分解”比喻事物完全消失或崩潰，“鱗次櫛比”以“魚鱗和梳子齒”比喻“房屋等建筑物一幢接一幢有次序地排列著”。

3.借代

有些成語不直接說出所要表達的人或事物，而是借用與它密切相關的人或事物來代替，從而形成借代。這種方法就像太極中的“四兩撥千斤”，用非常巧妙的方式傳達出深刻的含義，使成語表達收到了形象生動、特點鮮明、具體可感的效果。成語中的借代常見的有四種類型：（1）用工具代本身。如：“汗馬功勞”，借“汗馬”代“征戰”；“眼高手低”，借“眼”代“見解”，借“手”代“能力”。還有“大動干戈”“紙上談兵”等皆此類。（2）以局部代本身。如：“大興土木”，借“土”和“木頭”代替“工程”。還有“背井離鄉”“氣沖霄漢”等皆此類。（3）以特征代本身。如：“紈绔子弟”，借古代有錢人子弟常穿的“細絹褲”來指代“游手好閑的富貴人家子弟”。還有“梨園弟子”“書香門第”“久經沙場”等皆此類。（4）以數量代本身。如：“二八佳人”“六尺之孤”等皆此類。（5）所借對象和被指對象之間并無直接聯系。如：“椿萱并茂”，“椿”即“椿樹”，代指“父親”；“萱”即“萱草”，代指“母親”。整個成語以“椿樹和萱草都很茂盛”代指“父母都很健康”。再如：“掌上明珠”，以“明珠”代指“被寵愛的女孩”。

4.疊字

在四字成語中，常把同一的字或單音詞重疊起來使用。成語的疊音有三種基本形式：（1）前兩字疊用。如：“比比皆是”“斤斤計較”“心心相印”“欣欣向榮”“咄咄怪事”等。（2）后兩字疊用。如：“神采奕奕”“溫情脈脈”“虎視眈眈”“喜氣洋洋”“逃之夭夭”“童山濯濯”等。（3）前后兩字均疊用。如：“日日夜夜”“形形色色”“戰戰兢兢”“鬼鬼祟祟”“層層疊疊”“熙熙攘攘”等。這類成語讀起來朗朗上口，韻味無窮，不但富有音樂美，同時疊字加強了語言的形象性，加深了意義的程度，使成語的表現力大大加強。

5.摹擬

運用摹擬造的成語非常形象，給人以歷歷在目之感。如：“搖搖欲墜”，用“搖搖”摹擬“動搖的狀況”；“眾目睽睽”，用“睽睽”摹擬“注視的神情”；“俯首帖耳”，用“俯首”與“帖耳”摹擬“低聲下氣、卑恭馴順的丑態”。

6.排偶

把排比和對偶綜合運用，表意精警，音律和諧，有極強的表現力。如：“切磋琢磨”是四種加工方法相排比，“抑揚頓挫”是四種音調變化相排比，“驕奢淫逸”是四種糜爛生活方式相排比，“喜怒哀樂”是兩個聯合結構相對偶。

7.對比

有些聯合結構的成語，是由兩個概念組成的，這兩個概念一正一反，使成語的兩個部分形成鮮明的對比。如：“眼高手低”“先憂后樂”“舍本逐末”“異曲同工”“拈輕怕重”“同床異夢”“棄舊圖新”“貪生怕死”“貌合神離”“陽奉陰違”“反敗為勝”“大同小異”等。運用對比的成語，無論是在形式上還是在內容上都有其獨特的魅力。（1）均為四字格，音節整齊，語音和諧。（2）成語前后兩部分要么都是主謂結構，要么都是偏正結構，要么都是動賓結構，結構對稱。（3）篇幅短小，但語意豐富、精辟，一目了然。

8.頂真

下面起頭的字接用上面結尾的字，就是頂真。如：“知無不言，言無不盡”“人同此心，心同此理”等。

拓展延伸

1.指出下列詩句運用的修辭手法。

（1）把吳鉤看了，欄桿拍遍。（辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》）

（2）倩何人喚取，紅巾翠袖，揾英雄淚？（辛棄疾《水龍吟·登建康賞心亭》）

（3）寶馬雕車（裝飾華麗的馬車）香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。（辛棄疾《青玉案·元夕》）

（4）田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。吊影分為千里雁，辭根散作九秋（秋季90天）蓬。（白居易《望月有感》）

（5）老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。玉輪軋露濕團光，鸞佩相逢桂香陌。（李賀《夢天》）

（6）江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。（杜牧《九日齊山登高》）

（7）不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休。（李商隱《安定城樓》）

（8）新帖繡羅襦，雙雙金鷓鴣。（溫庭筠《菩薩蠻》）

（9）是處（到處）紅衰翠減，苒苒物華（歲時風物）休。（柳永《八聲甘州》）

（10）飛云冉冉（緩慢流動的樣子）蘅皋暮，彩筆新題斷腸句。（賀鑄《青玉案》）

答：

2.指出下列選項中所用修辭手法不同于其他三項的一項（? ）

A.壚邊人似月，皓腕凝霜雪。（韋莊《菩薩蠻》）

B.蛾兒雪柳黃金縷。笑語盈盈暗香去。眾里尋他千百度。驀然回首，那人卻在，燈火闌珊（零落稀少）處。（辛棄疾《青玉案·元夕》）

C.小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。（溫庭筠《菩薩蠻》）

D.東風夜放花千樹。更吹落、星如雨。（辛棄疾《青玉案·元夕》）