新教改背景下高職院校物流管理人才培養研究

程超

摘要：高職院校物流管理專業的主要工作目標，是培養面向生產型的中小企業、機關和事業單位的物流管理專業人才。文章分析高職院校現代物流管理專業人才培養現狀，探討基于新教改的高職院校現代物流管理專業人才培養策略，指出高職院校要做好五個方面：強化監管制度，提高教學質量；提高教師綜合素質，完善教學體系；建設現代物流管理專業平臺，提高專業競爭力；深化產教學相融合，推進雙主體育人；重視學生實踐能力，構建人才培養新模式。

關鍵詞：新教改；高職院校；物流管理專業；人才培養；教學改革

中圖分類號：C961；G712文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）36-0005-04

基金項目：本文系福建信息職業技術學院校級科研課題“新教學改革下的高職院校現代物流管理專業人才培養模式探究”（編號：Y22211）研究成果

當前，高職院校將現代物流管理專業人才的培養作為重要任務之一，秉承“以服務為宗旨、以就業為導向、走產學研相結合的發展道路”的教學特色，著力提高現代物流管理人才培養力度，能走出一條積極大膽的實踐、改革、創新發展之路。本文對新教改背景下高職院校物流管理人才培養進行探討。

1.傳統物流管理人才無法適應新時代需求

20世紀90年代初，伴隨著互聯網經濟的興起，各大高職院校都設置了物流專業。在這期間，盡管高職院校為社會輸送了大量的現代物流管理人才，但仍有一些問題亟待解決。其中，最為凸顯的是傳統物流人才培養模式單一，沒有對教學方式進行創新，長期處于原地踏步的狀態。當前，三年學制是許多高職院校現代物流管理專業的標準要求，學生在校期間需要學習非常多的現代物流管理專業理論知識，完成大量的實訓內容，完成為期六個月的頂崗實習，并在畢業之前完成論文寫作、畢業答辯。這種傳統的人才培養模式有其自身的特點：為學生搭建學習和實踐的平臺，將理論知識與社會實踐相結合，使學生可以通過實習來檢驗在校期間所學的專業理論知識與實訓內容。但是受傳統教育方法、培養模式、學校環境、市場需求、就業情況等方面的影響，大多數學生更愿意待在學校學習理論知識。有80%的學生會選擇專升本，不愿意去提高自身的實踐能力，導致實踐能力與理論知識水平發展不平衡，理論知識過剩，不能將所學理論應用到實踐中，缺少市場競爭力。還有部分高職院校在現代物流人才培養方面忽視社會和市場需求，忽視學生綜合素質的提高，不利于學生未來的發展[1]。

2.校企合作流于形式，培養效果差

校企合作這種辦學模式受到了全社會的廣泛好評，并在一定程度上促進了教學質量的提升。學生進入企業實習，將在學校掌握的理論知識應用于工作實踐之中，既能學到更多實用的專業技能，又能促進自身的發展。但是從整體來看，這種模式是直接將學生放在某幾個合作的企業中，沒有充分考慮每個學生的需求，導致培養效果差。雖然高職院校與企業合作比較密切，但是如果只是走走形式，忽視人才培養的效果與質量，就會使學生缺少市場競爭力，不利于其以后的發展。

3.學生缺乏創新能力，學習積極性差

部分高職院校現代物流管理專業的人才培養目標主要是提升學生的就業率，這就導致學生只追求就業，而不去考慮就業崗位是否適合自身的發展需求。在教學過程中，部分教師只注重傳授學生理論知識，欠缺對學生的創新能力和實踐素質方面的培養。這種培養模式下的學生缺乏創新能力，在畢業后進入社會只能被動接受工作，不會主動去解決工作中遇到的問題。這就使得企事業單位認為學生在能力方面存在問題，不僅影響學生未來的發展，而且對創新型社會目標的實現也是不利的[2]。

1.強化監管制度，提高教學質量

高職院校現代物流管理專任教師要了解教學改革相關文件，積極研究相關文件內容，認真分析理解體會其中的教育培養目標、培養方法、培養方案等。在研究文件的同時，教師要不斷發展、優化、改進、創新，制定出適合本校學生發展的最佳培養方案，不斷提高現代物流管理專業人才培養質量。高職院校可通過舉辦一些專業教學研討會等，讓教師總結教學經驗，反思教學不足，提高教學工作質量。高職院校要建立備課制度，健全教案審核體系。高職院校要外聘督導，對教師的教學過程隨時進行抽查和監督，并對教師教學過程中的不足提出改進建議。高職院校要讓教師打破以前較為固定的備課形式，融入新的教學內容，提升課堂教學質量。高職院校要強化監管制度，讓教師明確教學重點，創新教學方案，完善教學計劃，最終制定出一套完善的適合本校人才培養的管理制度[3]，提升教學質量。

2.提高教師綜合素質，完善教學體系

（1）打造師資隊伍。高職院校要打造高素質的師資隊伍，培養一批具備實操實踐能力的“雙師”型教師。高職院校應要求現代物流管理專任教師有每兩年下企業累計超過六個月的企業實踐工作經歷，并且專任教師去企業工作能更深入地了解企業對現代物流管理專業人才的實際需求，熟悉物流相關行業的最新動態，不斷更新教學內容，創新教學方法，提高自身的專業素質和學生的實踐能力。高職院校還要選聘一批兼任教師，可以由來自企業和其他行業的專家組成，并愿意與學生分享自己豐富的工作經驗等。這樣，專兼職教師能夠形成互補，從事專業教學、專題講座，指導學生職業生涯規劃及實訓實習等。

（2）提高教學能力。部分教師在教學中往往只重視向學生傳授知識，忽略與學生之間的交流溝通，不能有效激發學生的學習興趣。再加上現代物流管理專業理論點較多，導致部分學生很難專注于課堂，無法與教師進行良性互動，使得教師上課的積極性受到影響。針對以上情況，教師要提高教學能力，多傾聽學生的心聲，為學生答疑解惑。對于教師來說，將知識傳授給學生，讓學生能夠在最短的時間內接受新知識，不但要注意方式方法，還要關注學生的肢體表情變化，以活躍課堂氣氛，提升課堂教學質量。在教學過程中，教師要增加與學生互動交流的頻率，了解學生的知識掌握情況，采取具有針對性的教學方式，因材施教，進而培養更多更高質量的現代物流管理專業人才。

（3）優化教學體系。高職院校要明確現代物流管理職業技能等級考核與課程體系的對應關系，思考如何才能讓學生學以致用，并將職業技能等級證書培訓與專業人才教學培養方案合二為一，通過調整現有的課程體系，優化課程設置和教學內容。高職院校要進行教學改革，優化教學體系，將三年制教學體系縮短為兩年半，給予學生更多的實習機會和實習時間，讓學生更多地接觸社會、了解社會，成長為適應社會發展的高技術人才。

（4）創新教學方法。在高職院校現代物流管理專業教學中，教師只有創新教學方法，才能為學生講授專業知識，不斷提高他們的綜合能力。這就要求教師要具備豐富的專業理論知識和較高水平的實踐能力，能夠正確指導學生進行社會實踐，讓學生在實踐過程中反復磨礪自己，鞏固自己所學專業知識。教師還要將課堂教學與實習實踐結合起來，對學生進行實踐與理論雙向指導，讓學生能夠將所學理論知識運用在實踐中，發現自身的優勢和不足，以更好地適應社會的發展。

3.建設現代物流管理專業平臺，提高專業競爭力

高職院校要建設現代物流管理專業平臺，應做好兩個方面：一是根據學校要求和本專業實際情況，合理調整招生人數；二是組建具有現代物流管理專業特色的專業群，打造適應現代物流企業發展需求的專業群，如將電子商務專業與物流管理專業組合成為電商物流專業群等。高職院校要全力打造現代物流管理專業，應重視以下幾點：一是是否能夠實現產教相融合、產學研相結合、工學相結合，二是能否打造現代物流特色專業，三是能否培養適合社會需求的專業物流人才，四是是否受到社會各界的好評。

隨著互聯網的快速發展，現代物流管理專業在知識與技能方面也在不斷完善和更新。為適應新時代的發展需求，現代物流專任教師要不斷學習專業知識，掌握新技能，并注重與其他專業之間的聯系，如電子商務、跨境電商、對外貿易等。現代物流專任教師要本著為學生負責的態度，不斷學習新知識，開展相關專業研究，提高自己的理論知識水平與實踐能力。當前，傳統的教學理念已經無法適應新時代的需求，也無法保證學生所學理論基礎知識能夠應用于社會實踐中。因此，現代物流專任教師要成為多面手，以現代物流管理知識為核心，不斷拓展知識面，提高專業競爭力，提升技能水平，以適應新時代的發展。

4.深化產教學相融合，推進雙主體育人

雙主體育人是現代物流管理專業人才培養的重要方式，也是新教改下高職院校人才培養的風向標。在總結以往教學過程中的經驗和不足時，高職院校要重視創新，將產教學相融合，推進雙主體育人。首先，要知曉社會對現代物流管理人才的需求，明確現代物流管理專業人才培養的側重點和目標，形成以企業為主、政府為輔、學校為橋梁的合作機制。其次，要以市場為導向，充分利用社會資源，尋找現代物流管理專業與企事業單位的相融點，為企事業單位培養適合的物流人才。再次，要聘請物流行業的專家進課堂，讓學生足不出戶就可以接觸到物流行業的優秀管理者，掌握現代物流管理專業發展趨勢，學到更多的物流專業知識。最后，要重視學校與企業的合作交流，強化雙主體機制，培養更適合企業的物流人才，使學校成為現代物流人才培育的主戰場[4]。

5.重視學生實踐能力，構建人才培養新模式

（1）調整人才培養目標。高職院校現代物流管理專業主要是為社會培養高素質的現代物流管理人才，這類人才應具備一定的職業素養與職業技能。現代物流管理專業作為新教改的主陣地，其教學標準應與職業技能等級標準相一致，并對現代物流管理職業技能要求、崗位職業能力要求和企業實際需要進行協調，從而制定出與企業相適應的人才培養目標。學生的理論水平和實踐能力，是現代物流管理專業人才培養目標中的核心要求，能夠充分體現其基本素質和綜合素養。學生的知識結構、素質素養、實踐能力等，是對現代物流人才培養目標的實際要求。

（2）提高學生實踐能力。高職院校建設優質的實習實訓基地，培養學生的實踐能力，可通過以下兩種方式：一是課堂實訓，二是企業實習。在校內，高職院校要培養一批“雙師”型教師，充分發揮其作用，使其從只注重理論講解轉變為注重職業素養的教育。同時，高職院校應購買一些現代物流設施設備來填充專業教室、實訓室、機房等，使教學環境更加優化。在校外，高職院校要使現代物流管理專業擁有較為穩定、可靠和與專業學習技能知識相匹配的校外實習基地，為學生提供崗前培訓、職業技能培訓、實習崗位實踐等。

現代物流專任教師要耐心細心地對學生進行就業實習指導，使學生明確未來的職業生涯規劃與自身的發展目標，明確自己想要成為什么樣的人才，適合什么樣的崗位，在物流的哪個領域可以大有作為。現代物流專任教師要了解目前國內國際物流行業的發展趨勢，掌握物流相關企業的用人標準和原則，結合學生的特點對其進行針對性指導，為其答疑解惑，提高學生實踐能力。

（3）構建1+X考核體系。實現企業和畢業生的無縫銜接，是“1+X”職業技能等級考核體系設立的根本目的。當前，主要有智能倉儲職業技能等級證書、物流服務師職業技能等級證書、電子商務客戶服務職業技能等級證書、供應鏈管理職業技能等級證書等。高職院校要實現學分制度與“1+X”證書等級考核體系相結合，在校內對學生進行職業技能等級的培訓和考核，使學生在走出校門前就具備一定的相關行業職業技能，充分提高學生的實踐能力。

傳統的教學考評體系，是對教學過程進行考核，很難對學生的實踐能力進行全面的綜合考評。在“1+X”職業技能等級證書考核體系下，教師可以把教學實施與技能考核聯系起來，把職業技能等級證書培訓與專業教學整個過程融合起來，使學生的學習和考核內容協同進行。這樣，既完成了對學生專業課程理論知識的考查，又完成了對學生職業技能的考核，進而提高學生的專業素養。

目前，“1+X”證書制度已經大面積推廣，許多大中小企業都把現代物流專業人才培養放在高職院校進行，如現代學徒制、訂單式培養等。高職院校也與許多企業共同制定物流人才培養方案，并與物流企業合作進行職業技能等級培訓，以完善課程建設，深化產教融合。學生通過學習，可以考取多個“X”證書，具備多項職業技能，畢業后多一些選擇的機會[5]。而要讓企業參與到教學與考評中，高職院校就要通過校企合作、產教融合、社會推廣的方式，建立學校、企業、社會三位一體的教學與考核體系。如對教學進行分析、評價，可以由學校專任教師和企業兼任教師共同完成，并根據現代物流企業發展現狀實時調整教學，完善管理。除此之外，高職院校要有效跟蹤學生實習情況、收集學生實習信息，以提高現代物流企業和社會大眾對“1+X”證書的認可度[6]。

隨著市場開放、經濟復蘇、電商火爆、物流緊俏，社會和企業對現代物流管理人才的需求量不斷增加，對現代物流管理人才的技能要求不斷提高。但是總體來看，物流管理專業作為一個傳統專業，還存在許多有待解決的問題。因此，教師要針對現代物流管理專業現存的問題，提出相應的解決方案，以期為高職院校的發展進言獻策，為社會和企業輸送更多現代物流管理專業人才，使他們為國家的發展作出更大的貢獻。高職院校也應順應時代發展的潮流，深化教學改革，不斷提高教育教學質量，促進現代物流管理專業學生的全面發展。高職院校還要把“為學生服務”作為辦學理念，把“為學生創造更多的實習崗位和就業機會”作為出發點和落腳點，全方位提升現代物流管理專業教學質量，進而培養出一批又一批高素質、應用型的現代物流管理人才。

參考文獻：

[1]王新文，閆紹惠.大數據背景下高職院校技術技能人才培養質量提升策略研究[J].河北軟件職業技術學院學報，2020，22（03）：24-27.

[2]董飛燕.高職院校人才培養質量評價探析[J].楊凌職業技術學院學報，2020，19（03）：65-67.

[3]魏文強，程國飛.高職院校教學改革創新與人才培養質量的研究[J].現代職業教育，2020（28）：208-209.

[4]李萍.高職院校人才培養質量研究[J].湖北開放職業學院學報， 2020，33（05）：33-34.

[5]劉純超，周瀅，陳彩霞.“1+X證書制度”導向下現代學徒制會計人才培養模式研究———基于“國家職業教育改革實施方案”背景[J].財會通訊，2020（04）：165-168.

[6]毛少華.職業院校實施“1+X”證書制度的現實困境與應對策略[J].當代職業教育，2020（01）：55-61.

Research on the Training of Logistics Management Talents in Higher Vocational Colleges under the Background of the New Education Reform

Cheng Chao

（ Fujian Polytechnic of Information Technology， Fuzhou 350003，China）

Abstract： The main goal of vocational colleges is to cultivate professional talents related to logistics management for small and medium-sized enterprises， government agencies and public institutions， logistics companies， and other production-oriented enterprises. The article analyzes the current situation of talent cultivation in modern logistics management in vocational colleges， explores strategies for talent cultivation in modern logistics management based on the new educational reform， and points out that vocational colleges should do five aspects well： strengthen regulatory systems， improve teaching quality； improve the comprehensive quality of teachers and improve the teaching system； building a modern logistics management professional platform to enhance professional competitiveness； deepen the integration of production and teaching， and promote dual sports professionals； emphasize students’ practical abilities and build a new model for talent cultivation.

Key words： new education reform；highervocationalcolleges；logisticsmanagementmajor；talentcultivation； teachingreform