寫一篇“有意思”的作文

真題呈現

閱讀材料，按要求寫作。

“大國工匠”李萬君，焊工出身，是吉林省第一個獲得教授級榮譽的工人。有記者采訪他，他的回答耐人尋味：“我第一次看到焊花，就感覺像過年放煙花一樣有意思。這一焊，沒想到就焊了這么多年，還焊出一個教授來。”

題目：從“有意思”出發

要求：（1）文體不限。（2）不得抄襲和套作。（3）文中不得出現可能泄露考生信息的真實人名、校名、地名。（4）不少于600字。（5）書寫工整認真。

命題剖析

2024年江蘇省揚州市中考作文題仍和前兩年一樣，為“引導材料+全命題”形式。今年題目的引導語為一則新聞故事，通過人物語言點出“有意思”，然后用這個關鍵詞設計文題。引導語中的“有意思”顯然是指有趣味，讓人喜愛。但除了這層意思之外，“有意思”還指有意義、有價值。綜合起來看，題目的意思就是從自己感興趣的事情，或者有意義、有價值的事情出發，去實現夢想。出發的主體既可以是自己，也可以是身邊的人，還可以是古今中外的名人等。

命題者讓考生“從‘有意思’出發”進行寫作，那么我們該如何扣住題目，寫出一篇“有意思”的作文，令閱卷者眼前一亮呢？

一、立意“有意思”

由于受引導語影響，大多數人都會圍繞“興趣”進行立意，而且主題幾乎都是“興趣是最好的老師”“興趣會產生強大的動力”之類。其實我們剛剛分析過，“有意思”還有另一層含義，那就是有意義、有價值。一個人做一件事，不僅可以從興趣出發，還可以從其意義、價值出發。當你發現這件事對他人、對社會、對國家有益，于是主動承擔責任，努力去把它做好，這樣的立意，自然別具一格。

除了圍繞“有意思”進行寫作外，還可以把重點轉向“出發”，扣住“出發”進行立意。比如寫“出發”后遇到各種困難，受到各種誘惑，仍能矢志不渝，繼續前進，直至到達成功的彼岸。這樣的立意，是不是與眾不同？

事實上，就算在“興趣”層面立意，也可以立出新意。別人寫的是音樂、美術、舞蹈、體育、手工等方面的興趣，你寫的是生態保護、航空航天、軍營生活等方面的“有意思”，在環保、科技、愛國等層面立意，明顯就上了一個層級。別人寫從“有意思”出發，獲得了成功，你卻寫從“有意思”出發，收獲了教訓，也會讓人覺得新穎。

二、選材“有意思”

無論是寫記敘文，還是寫議論文，大家都知道要緊扣主題進行選材。如果選材老舊，就很難激發讀者的興趣。如何選材呢？要新鮮，要獨特，要有趣，要有哲理。

比如寫自己感到“有意思”的事，選擇“書法”與選擇“人工智能”，效果就不一樣，因為“人工智能”相對來說較為特別。

再如，你在論述“感到‘有意思’是成功的重要前提”這一觀點時，如果用一些老掉牙的事例，讀者自然不太感興趣，可要是換上年輕運動員的故事，讀者的興致就會上來了，因為后者更新鮮。

所以，同學們在選取素材時，一定要反復進行比較，力求讓入文的素材讀起來“有意思”。

三、構思“有意思”

構思就是謀篇布局。考場作文，開頭和結尾特別重要，因為閱卷老師要在很短的時間內給作文打分，開頭和結尾沒有特色，那要吃大虧。所以構思作文時，第一件事就要想好如何開頭，怎樣結尾，盡最大可能“開”出新意，“結”出亮點。比如記敘文可用倒敘式，開篇寫自己在某一方面獲得令人贊嘆的成績，然后再回過頭來寫這都是“從‘有意思’出發”的結果，比平鋪直敘好得多。再如寫議論文，開篇先寫“別人都說從‘有意思’的事出發，成功就在眼前，這話不無道理”，然后筆鋒一轉：“但我以為，出發只是開始，行進過程其實才起著決定性作用。”這樣的開頭，一下就能把讀者的心勾住了。

除了重視首尾，著意打造“鳳頭”“豹尾”外，主體部分在構思上同樣要“有意思”。記敘文要在情節的設計上下功夫，力求波瀾起伏。同樣寫“從‘有意思’出發”，去實現夢想，主人公一帆風順，波瀾不驚，與主人公歷盡曲折，方成正果，你說你喜歡哪一種？

議論文則要在論證方法上下功夫，論據要多元化，既擺事實也講道理，既有引用也有比喻，同時論據要有正有反，形成對比。另外，如果能在論證關系上逐層深入，那效果就更好了。比如論證“興趣是最好的老師”這一觀點：先論述聽從內心、尊重興趣的重要性；再論述僅有興趣是不夠的，要把興趣轉化為志向，轉化為一種責任；最后再論述如何讓興趣之花結出成功的果實。如此層層深入，就會讓讀者覺得很有意思。

四、語言“有意思”

語言是作文的外衣，這件外衣首先要得體，其次要漂亮，更重要的是要讓人看上去覺得有韻味。同學們在寫這篇作文時，無論是記敘、議論，還是抒情，語言要準確簡練，切忌啰唆。在此基礎上，再去考慮打造語言亮點，比如可引用古詩文名句，可運用各種修辭手法……

江蘇省東臺市臺南中學

學生范文

從“有意思”出發

揚州一考生

外婆家在百里之外的一座縣城，那座小城里有一群心靈手巧的女人，她們以發絲作線，在布帛上繡出美麗的圖畫，這種繡法稱為“發繡”。

小學畢業那年暑假，第一次跟外婆去發繡工作室，我被驚到了。只見偌大的工作室里，陳列著一幅幅精美的發繡作品，有栩栩如生的十二生肖，有意境優美的奇山異水，有耳熟能詳的古今人物，有活潑可愛的花鳥蟲魚……這些作品，如果你不仔細觀察，根本就不知道它們是用頭發繡出來的。

“哇！真有意思！”想不到普通的青絲，搖身一變，竟成了如此可愛的模樣，我一下子就迷上了發繡。

“我也要學發繡！我也要學發繡！”外婆拗不過我，讓我拜她的閨密李奶奶為師。李奶奶已有三十多年繡齡。她先給我講發繡的基本步驟：首先是精選優質的頭發和合適的絲綢面料備用，接著把面料繃到木架上，在上面勾出圖案；然后用發絲在圖樣上一針一針地繡；最后進行裝裱。

李奶奶找來一塊白色絲帛，繃到小架子上，然后請畫師勾了一只很小的丹頂鶴，讓我試一試。還沒繡幾針，我的手指就被戳破了，鉆心地疼；再繡幾針，頭發絲斷了，讓人急得直冒火；沒一會兒，眼睛又模糊了，令人無所適從……我真想放棄。李奶奶鼓勵我，讓我別急，慢慢來。經過半天的努力，我終于繡出了丹頂鶴的輪廓，真美！我一下被自己的處女作給迷住了。

此后，暑假的大部分時間，我都泡在發繡工作室，黏在李奶奶身邊。我越學越覺得有意思，越學勁頭越足，不僅學會了在絲帛上勾樣，掌握了滾、纏、套、接、切、扣等數十種針法，還學會了簡單的裝裱。我繡的《映日荷花》，贏得許多人稱贊。臨別時，李奶奶流淚了，說現在的孩子都不愿意學這門又苦又累的手藝，如果我愿意，她愿傾囊相授。她還送了我一套發繡工具和不少原料，歡迎我隨時來工作室。

幾年來，我在學習之余，一直堅持練習發繡，每次到外婆家，總要去工作室向李奶奶請教，越學我越覺得發繡藝術很偉大！日積月累，我的發繡技藝日益成熟，去年我繡的一件作品，還獲得了區級比賽金獎。

從最初的“有意思”出發，我在發繡的道路上不斷前進。學發繡不僅有意思，更有意義和價值，因為這是在傳承一門古老的藝術，還讓我認識到，人生路上，遇到有意思的事，不妨就去做，說不定能成就一番事業。至少，你的生活會多一份樂趣。

點 評

這篇作文主要記敘了“我”跟隨外婆的閨密李奶奶學習發繡的前后經過，從覺得發繡“有意思”開始，到越學越感興趣，再到最后覺得有意義、有價值，扣題緊，內容豐富，層次分明。文章立意不俗，將最初自己對發繡藝術的喜愛上升到了文化傳承的高度。描寫也很生動，表達鮮活有味。