多樣化表達，情景理須交融

原作呈現

游老街，賞“非遺”

蒲開初

“非遺節？”這可是一個時新的節日。趁著家鄉“非物質文化遺產節”的臨近，我打算提前游老街，賞“非遺”，感受家鄉節日的盛況。（“臨近”與“感受……盛況”相互沖突，可換成總領全文或點明中心的文字。）

“嘀嘀嗒——嘀嘀嗒——”剛到老街，便看見吹吹打打、熱鬧非凡的場景。喬裝的吹鼓手，仿真的花轎，迎親的車馬，圍觀的人群，仿佛把人們帶回到舊式婚禮現場。有人議論說：“以前婚嫁慶典均由親鄰好友幫助操辦，既溫馨，又節儉……”（如果在這里加入個人的評價，更能引發讀者共鳴，揭示文章中心。）

沿著老街繼續前行，我發現“非遺”產品種類繁多，諸如牙舟陶、刺繡、儺戲、泥哨、 剪紙、盆景……琳瑯滿目，令人目不暇接。（“盆景”不屬于非物質文化遺產，建議選擇幾種典型的非物質文化遺產產品。）

沒有層巒疊嶂的梵凈山，只有小作坊的手工技藝；沒有氣勢恢宏的南腔北調，只有儺戲遠古祈福的回音，呼吁我們對“非遺”的保護和傳承。（第二個分句的對比建議仿照第一個分句進行修改。）

進入老街深巷，一個小店中的老婆婆引起我的關注。橘黃色的燈光下，她蒼顏白發，飽經風霜，露出幾分頹然。誰能想到，憑借一臺木架織機和幾縷五顏六色的絲線，蒼老的雙手上下翻飛間，色彩絢麗、圖案精美的織錦就誕生了。我在驚嘆老婆婆手藝精湛的同時，心中有一絲欣慰，一絲傷感……（“一絲欣慰，一絲傷感”指什么？指向不明。）

小店背后的小樓里，展出的是樓主多年收藏的古物。古物上面的圖案精雕細琢，美輪美奐。單說普通木盆上所刻的“八仙過海”的人物，愛民的 曹國舅、謙遜的 韓湘子、善良的 何仙姑、樂觀的 藍采和……仙風道骨，神態自若。其精神令人敬仰。（此處的抒情與對雕琢工藝的描寫脫節，有牛頭不對馬嘴之嫌。）

“以前的人真聰明！”我由衷地贊嘆。“現代人不聰明嗎？”一游客反問，我語塞。一位阿姨解圍說：“不是不聰明，是懶！”

不錯，現代科技飛速發展，仿佛人工智能能代替一切！現代技術也許能復制“非遺”的工藝流程，卻不能復制手工的溫度與靈動；人工智能復制的“非遺”工藝可能更豐富多彩，卻少了幾分歷史的古香古色，少了幾許心靈碰撞的情感交流。（在記敘文中，像這樣注重條理性和邏輯性的說理，有文體不分之嫌。建議設計某種情境，將觀點融于人物描寫中。）

走到老街路口，我突然感覺到：偉大的民族復興，渴望保護物質財富，但更渴望保護精神財富。我想，這就是我回訪家鄉老街的意義所在。（結尾的“渴望”與前文所述“非遺”的概念不符，“保護物質財富”也有節外生枝之嫌。）

升格指導

這篇文章的作者以游蹤為線索，逐層深入地闡明自己對于“非遺”傳承與保護的觀點，抒發自己熱愛家鄉“非遺”的情感。但作為記敘性文體，作者在運用議論、抒情等表達方式時，出現了混淆描寫對象的概念，抒情、議論與描寫脫節等弊病。如能按夾批的要求進行修改，做到記敘為主，情景理交融，便可將本文提升一個檔次。

升格佳作

游老街，賞“非遺”

蒲開初

“非遺節？”這可是一個時新的節日。家鄉“非物質文化遺產節”臨近，我打算提前游老街，賞“非遺”，深刻感受一下家鄉“非遺”的況味。

“嘀嘀嗒——嘀嘀嗒——”剛到老街，便看見一番吹吹打打、熱鬧非凡的場景。喬裝的吹鼓手，仿真的花轎，迎親的車馬，圍觀的人群，仿佛把人們帶回到舊式婚禮現場。周圍的觀眾議論說：“以前婚嫁慶典均由親鄰好友幫助操辦，既溫馨，又節儉……”時過境遷，要不是舉辦“非物質文化遺產節”，人們恐怕早已遺忘世代相傳的民風習俗。

沿著老街繼續前行，我發現“非遺”種類繁多。諸如設計古樸的牙舟陶，載歌載舞的儺戲，工藝精美的刺繡……令人目不暇接。

沒有層巒疊嶂的梵凈山，只有小作坊的手工技藝；沒有絕美壯觀的赤水丹霞，只有儺戲那遠古祈福的回音。這技藝，這回音，呼吁我們對“非遺”進行保護和傳承。

進入老街深巷，一個小店的老婆婆引起我的關注。她蒼顏白發，露出幾分頹然。誰能想到，憑借一臺木架織機和幾縷五顏六色的絲線，蒼老的雙手上下翻飛間，色彩絢麗、圖案精美的織錦就誕生了。我在驚嘆老婆婆手藝精湛的同時，心中忽然生出一絲傷感。感覺她手中的絲線一頭連著過去，另一頭卻與我們漸行漸遠。

小店背后的小樓里，展出的是樓主多年收藏的古物。古物上面的圖案精雕細琢，美輪美奐。單說普通木盆上雕刻的“八仙過海”的人物：愛民的 曹國舅，謙遜的 韓湘子，善良的 何仙姑，樂觀的 藍采和……個個仙風道骨，神情自若。如此精湛的工藝，怎不令人拍案叫絕？

“以前的人真聰明！”我由衷地贊嘆。“現代人不聰明嗎？”一名游客反問，我語塞。一位阿姨直白地解圍道：“不是不聰明，是懶！”那名游客坦言：“不過現在，人們運用數字技術，為‘非遺’的傳承發展提供了更具情感化的藝術表現形式。”大家頷首贊同。

走出小樓，我耳邊還回蕩著那名游客的話。我想：偉大的民族復興，也包括保護非物質文化遺產，創新發展與科學利用非物質文化遺產。

貴州省遵義市播州區實驗學校

點 評

升格后的文章結合游客間的互動，巧妙靈活地運用議論、抒情等表達方式，側重于形象的描繪和情感的抒發，虛實結合，化抽象為具象，很好地體現了情景理交融的藝術特點。