讓學生享受學習的樂趣

王成

〔摘? ? 要〕? 信息技術在當今社會中得到了廣泛應用，對小學英語教學來說也不例外。信息技術的應用能夠幫助教師創新課堂教學，提高教學效果，同時也能夠激發學生的興趣，培養學生的信息素養和創新思維能力。因此，在小學英語教學中，探究信息技術的應用是非常有必要的。本文將以小學英語課堂為例，探究信息技術在教學中的應用方法和實踐經驗。希望通過本文的闡述，能夠為小學英語教師提供借鑒和參考，促進信息技術在英語教學中的有效應用和推廣。

〔關鍵詞〕? 小學英語；課堂；信息技術

〔中圖分類號〕? G424? ? ? ? ? ? ? ? 〔文獻標識碼〕? A? ? ? ? ?〔文章編號〕? 1674-6317? ? （2024）? 02? ? 109-111

當今社會，信息技術的發展正在深刻地改變著教師的生活方式和工作方式。在小學英語教學中，信息技術也扮演著越來越重要的角色。小學英語課堂信息技術的應用可以激發小學生對英語的興趣，提高英語學習效果，并培養學生的創新和合作精神。在教學實踐中，教師應積極運用信息技術，為小學生打造一個更加富有活力和魅力的英語學習環境，從而讓學生更好地享受英語學習的樂趣和收獲。

一、在小學英語課堂應用信息技術的意義

（一）增加學生參與度

信息技術應用可以提供豐富多樣的互動和游戲形式，例如使用在線互動白板讓學生一起完成游戲、拼圖等活動，或者使用學習應用程序讓學生在課堂上進行英語聽力、口語練習等。這些活動可以增加學生的參與度，讓學生更積極地參與到課堂學習中。

（二）提升學習效果

信息技術應用可以提供更多的視覺和聽覺刺激，幫助學生更好地理解和記憶英語知識。例如，通過使用多媒體教學材料，學生可以觀看英語動畫、真實場景視頻等，這樣可以更生動地展示英語課程內容，提高學生的學習效果。此外，使用在線學習平臺和語音識別軟件可以為學生提供即時的反饋和糾錯，幫助學生更快地掌握英語發音和語法等方面的知識。

（三）培養學生的信息素養

信息技術應用可以讓學生更早地接觸和使用信息技術工具，培養其信息獲取、處理和應用能力。通過使用電子詞典、翻譯軟件等工具，學生可以更方便地查找和理解英語單詞和句子的意義。此外，通過使用互聯網資源和在線學習平臺，學生可以更廣泛地獲取英語學習資料和信息，拓寬學生的學習視野。

（四）激發學生學習英語的興趣

信息技術應用可以為學生提供更多學習英語的機會和方式。例如，通過使用學習應用程序，學生可以在課堂之外隨時隨地進行英語學習，例如聽英語歌曲、看英語動畫片等。這樣可以讓學生更容易產生學習英語的興趣，從而提高學習積極性。

（五）培養學生的創新能力

信息技術應用不僅可以用于教學內容的呈現，還可以用于學生的學習和創作活動。例如，學生可以通過使用電子課本和學習應用程序，自主進行英語閱讀和寫作練習，培養創新思維和解決問題的能力。此外，學生還可以使用多媒體工具和創作軟件，制作自己的英語學習作品，如英語演講視頻、英文博客等，從而提高學生的英語表達和創作能力。

二、以信息技術提升學生學習興趣

（一）使用多媒體教具增強學習興趣

使用多媒體教具是一種有效的教學方式，能夠為學生帶來豐富的視聽體驗，提高學生對英語學習的興趣和參與度。教師可以利用投影儀或電子白板等設備，在課堂上展示與英語學習相關的圖片、視頻和音頻資源。通過使用多媒體教具，教師能夠創造出一個生動有趣的學習環境，激發學生的學習興趣和積極性。同時，多媒體教具也能夠幫助學生更好地理解和應用英語，提高學生的語言技能和自信心。

例如，在四年級英語人教版Unit?5?My?clothes的教學中，教師可以展示一些圖片，包括不同季節和場合下常見的服裝。學生通過觀看圖片，可以認識到不同的服裝名稱，比如襯衫、裙子、褲子等。教師可以引導學生一起說出每種服裝的名稱，并幫助學生記憶和掌握這些詞匯。同時，教師還可以播放一段有關服裝的視頻。視頻可以展示一些時尚秀或者服裝搭配的示范，讓學生了解到不同服裝的搭配方式和風格。通過觀看視頻，學生可以學習到更多關于服裝的用詞和表達方式，同時也可以拓寬學生的視野和時尚意識。此外，教師還可以使用多媒體教具進行游戲和互動，幫助學生鞏固所學知識。例如，教師可以利用投影儀或電子白板展示一些穿著不同服裝的人物圖片，然后讓學生根據圖片回答問題，比如詢問某個服裝是誰的，或者選擇合適的服裝出行。通過這種方式，學生可以運用所學句型和詞匯進行交流和表達，提高語言運用能力。通過使用多媒體教具，教師能夠創造出一個生動有趣的學習環境，激發學生的學習興趣和積極性。同時，多媒體教具也能夠幫助學生更好地理解和應用所學知識，提高語言技能和自信心。因此，在教授服裝主題的課堂上，教師應該充分利用多媒體教具，豐富課堂教學內容，增強學生的學習效果和興趣。

（二）通過信息技術開展趣味化教學

隨著信息技術的發展，越來越多的教育工作者開始探索如何利用信息技術手段提高教學效果和激發學生的學習興趣。在小學英語教育領域中，通過信息技術開展趣味化教學已經成為一種重要的教學方式。相比傳統的教學方式，新鮮有趣的信息技術手段能夠更好地吸引小學生的注意力，讓學生在游戲、競賽等趣味化的環節中愉悅地學習英語，從而增強學習興趣和主動性。同時，通過信息技術手段進行英語學習可以提升學習效率，避免了期末考試前突擊復習的尷尬局面，使學生可以更輕松地掌握英語知識和技能。此外，通過信息技術開展趣味化教學可以培養小學生的信息素養和創新能力。信息時代的到來使信息素養成為現代教育的重要組成部分。利用信息技術開展趣味化教學可以讓小學生更好地接觸和使用信息技術，培養信息檢索、分析、評估等能力，從而使學生更好地適應數字時代的社會環境。同時，信息技術手段也可以幫助小學生拓寬學習渠道，通過自主探索和創新思維，提高學生的創新能力。

例如，在四年級英語人教版Unit?2?My?schoolbag的教學中，教師可以通過信息技術開展趣味化教學，激發小學生的英語興趣。在教學過程中，教師可以導入有趣的視頻和動畫呈現天氣情況，讓學生更好地理解天氣表達方式。例如，介紹全球各地的不同氣候類型，或者通過動畫展示氣象預報過程。同時利用在線資源，如BBC天氣預報、Weather?Wiz?Kids等網站，介紹實時天氣信息和天氣變化。教師可以引導學生觀察和分析天氣數據，同時提高學生的英文閱讀能力。在課堂拓展活動中，可以讓學生制作手工藝品，例如制作天氣圖表或風鈴等，以加深學生對天氣及其相關術語的了解。在這個過程中，教師可以帶領學生口頭交流英語，以便學生更好地掌握英語單詞和短語。之后教師可以組織學生進行角色扮演、問答游戲等活動，幫助學生模擬氣象預報員、旅行者等不同角色，以增強學生的英語口語表達能力。由此，讓小學生在學習英語的過程中獲得更多的樂趣和收獲，進而激發學生對英語學習的興趣和熱情，培養學生的英語學習能力和信息技術素養。

（三）通過信息技術訓練開展興趣教學

在小學英語教學中，通過信息技術訓練學生的聽說能力是一個重要且必要的措施。在傳統的教學模式中，學生的口語表現往往受限于教師的時間和能力，而通過信息技術輔助教學，學生可以獲得更多、更優質的聽說訓練機會，從而更好地掌握英語發音、語調等基礎知識。同時，信息技術還可以為學生提供更加靈活、多樣化的學習方式，有利于激發學生的學習興趣和主動性。此外，通過信息技術訓練學生的聽說能力可以培養其信息素養和創新能力。信息時代的到來，使信息素養成為現代教育不可或缺的一部分。通過信息技術培養和訓練學生的聽說能力，不僅能夠提高學生的英語水平，還能夠鍛煉學生的信息檢索、評估、創新等能力，為學生未來的學習和工作打下堅實的基礎。

例如，在四年級英語人教版Unit?6?Shopping的教學中，教師可以利用在線語音工具，讓學生錄制并分享短語、句子和小對話，以提高學生的英語口語表達能力。運用視頻資源，例如購物廣告或介紹商店的視頻，幫助學生了解商店內的各種商品，并培養學生的英語聽力和理解能力。教師可以在組織學生觀看視頻后讓他們進行問答或用英語描述所看到的內容，以鞏固學習效果。還可以在課堂上模擬購物場景，讓學生扮演商家和顧客角色，進行英文問答、交互式對話和價格協商等活動，借助信息技術，例如使用錄音設備或在線語音平臺，更好地記錄和評估學生的表現?；蛘?，通過觀看商業廣告或購物視頻添加英文字幕，幫助學生更好地理解英語口語表達和單詞拼寫，同時也提高學生的閱讀能力。在課余時間，學生通過英語角或在線論壇等途徑與他人交流英語學習體驗、購物經歷和商品品質等話題，以提高英語口語表達能力，并激發學習興趣和熱情?？傊?，通過信息技術訓練學生的聽說能力可以在小學英語教育中起到重要作用。教師可以結合不同形式的信息技術工具和活動，鼓勵學生積極參與英語聽說訓練，從而更好地掌握英語表達能力并提高英語水平。

（四）整合英語興趣教學與信息技術相融合

在當今社會，英語已成為全球通用的語言，在小學英語教育中，整合英語創新教學與信息技術以提升文化底蘊是非常重要的。作為一門外語，學生通常很難在短時間內掌握足夠的詞匯和語法知識。因此，通過創新英語教學和采用信息技術手段，教師可以運用更加豐富多彩的教學資源，例如互動式課件、游戲和故事等，激發學生的學習熱情，從而提高其學習效果和表現水平。此外，整合英語創新教學和信息技術可以拓寬學生的文化視野。除了英語語言本身，學生還應該了解英語國家的歷史、地理、人文和風俗等方面的知識。通過使用信息技術和創新教學方法，教師可以更好地呈現這些內容，并讓學生更深入地了解英語國家的文化和價值觀，從而培養其國際視野和文化素養。

例如，在四年級英語人教版Unit?2?What?time?is?it？的教學中，教師可以利用互動式課件，介紹世界各地不同的時間制度、時區和節日等。通過圖表、圖片、音頻和視頻等多種方式，讓學生更好地了解英語國家以外的各種文化背景；幫助學生了解全球不同地方的時間差異，以及如何在跨時區旅行中調整自己的作息時間。這有助于學生更加深入地理解時間的含義和價值。還可以組織學生設計和演出跨文化的時間調查、時區比較和節日慶祝活動等。在這個過程中，鼓勵學生積極運用所學英語知識和信息技術工具，分享自己的時間管理經驗、文化體驗和歷史認知等，以拓寬學生的視野和思維廣度，同時也提高學生的英語表達能力。此外，可利用傳統的文化元素例如古代時鐘、歷法和節日慶典等，與現代科技相結合來講解時間概念。

三、結語

在小學英語課堂教學中應用信息技術是一種非常有效且有前途的方法。這種方法可以激發學生學習英語的興趣，同時也可以幫助教師創新教學方式，提高教學質量和效率。通過不斷地創新和探索，小學英語教學將會更加有趣、高效和創新，幫助學生更好地掌握英語知識和技能，進而拓寬學生的視野和未來發展道路。

參考文獻

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