淺談如何以舞蹈賞析為載體創(chuàng)作少兒舞蹈

陳芬

從少兒舞蹈的創(chuàng)作上來看，必須展現(xiàn)出少兒的活力以及個(gè)性特點(diǎn)，而當(dāng)前很多少兒舞蹈編創(chuàng)并不符合，如此會(huì)對(duì)舞蹈的整體發(fā)展有著不利的影響，不利于少兒靈活使用舞蹈要點(diǎn)和技巧，逐漸喪失對(duì)于少兒舞蹈的學(xué)習(xí)興趣，如何通過舞蹈賞析更好地進(jìn)行少兒舞蹈創(chuàng)造呢？筆者認(rèn)為有如下幾條創(chuàng)新途徑。

一、教師正確的自我身份認(rèn)知

要想從舞蹈賞析中吸收少兒舞蹈的創(chuàng)作手法，首先要讓少兒舞蹈教師有個(gè)清晰的地位認(rèn)知，明白自己是少兒舞蹈的引導(dǎo)者、創(chuàng)作者，在進(jìn)行少兒舞蹈內(nèi)容編排的過程當(dāng)中，與不同少兒的發(fā)展聯(lián)系起來，不斷進(jìn)行各種舞蹈的創(chuàng)作。由于當(dāng)前舞蹈行業(yè)存在著沒有資質(zhì)的教師進(jìn)行少兒舞蹈的創(chuàng)作和專業(yè)知識(shí)的講授，這些情況不利于少兒舞蹈教師的發(fā)展，也不利于兒童和其他人員對(duì)于整個(gè)少兒舞蹈進(jìn)行賞析。在舞蹈教師教學(xué)的過程當(dāng)中，采取創(chuàng)新化的方式是對(duì)整個(gè)舞蹈行業(yè)的發(fā)展進(jìn)行改革和創(chuàng)新，并且能提升舞蹈教師整體專業(yè)能力。

二、開展趣味十足的基礎(chǔ)訓(xùn)練

少兒舞蹈與成人舞蹈之間存在著一定的區(qū)別，針對(duì)少兒舞蹈而言，需要在其中增加一些趣味性的元素，這樣能夠吸引兒童的目光和學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，讓兒童在學(xué)習(xí)舞蹈的過程當(dāng)中了解舞蹈的魅力，從而在之后學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，能以更加認(rèn)真和專業(yè)的態(tài)度對(duì)待舞蹈的發(fā)展，從而讓教師在發(fā)展的過程當(dāng)中進(jìn)行少兒舞蹈的創(chuàng)作。在進(jìn)行少兒舞蹈的相關(guān)訓(xùn)練過程當(dāng)中，如果發(fā)現(xiàn)其中包括各種各樣的形式，通過不同形式的表達(dá)以及動(dòng)作的訓(xùn)練，能夠在很大程度上讓少兒在舞蹈基本功學(xué)習(xí)的同時(shí)，提升自我的技術(shù)性，在不斷進(jìn)行知識(shí)和技能扎實(shí)的基礎(chǔ)之上學(xué)習(xí)更高難度的技術(shù)內(nèi)容，從而為之后更加專業(yè)的舞蹈學(xué)習(xí)打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)編舞蹈內(nèi)容體現(xiàn)趣味性

舞蹈的內(nèi)容和表達(dá)方式對(duì)于少兒跳舞時(shí)的協(xié)調(diào)性和趣味性有著關(guān)鍵影響，只有在創(chuàng)造帶有趣味性的舞蹈內(nèi)容時(shí)，才能夠激發(fā)兒童學(xué)習(xí)舞蹈的興趣，使得兒童在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，激發(fā)自我對(duì)于舞蹈的潛力。如教師在帶領(lǐng)少兒學(xué)習(xí)《雨中花》舞蹈的過程中，可以先向少兒講述關(guān)于這個(gè)舞蹈的故事，“在不經(jīng)意間，一個(gè)小女孩發(fā)現(xiàn)用雨靴踩踏地面上積水的聲音很動(dòng)聽，所以，對(duì)于風(fēng)刮跑了她雨傘的事情反而不苦惱了，在雨水中開心地踏起來，后來，干脆把雨靴也脫掉了，將雨靴拿在手中，在雨中盡情地跳起舞來。”通過舞蹈故事的表達(dá)能夠吸引少兒加入到舞蹈的學(xué)習(xí)當(dāng)中來，并且能夠與舞蹈動(dòng)作之間形成一個(gè)情感的連接，從而為之后舞蹈情感的表達(dá)、增強(qiáng)舞蹈表達(dá)的能力打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。同時(shí)通過肢體語(yǔ)言的方式，能夠激發(fā)教師進(jìn)行少兒舞蹈創(chuàng)作的潛力。

四、積極探索創(chuàng)作形式和內(nèi)容

在具體創(chuàng)作實(shí)踐中，相關(guān)人員應(yīng)該注意將創(chuàng)作形式和創(chuàng)作內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)綜合，讓內(nèi)容和形式共同為舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作而服務(wù)。簡(jiǎn)言之，舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作人員應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到舞蹈是一種將動(dòng)作作為語(yǔ)言的藝術(shù)形式，其主要功能具有一定的特殊性，是其他多種藝術(shù)形式所無法替代的。在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，舞蹈藝術(shù)文化也呈現(xiàn)出繁榮發(fā)展的態(tài)勢(shì)，多種類型的舞蹈作品層出不窮，創(chuàng)作者們要想使自身舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作獲得受眾群體的高度認(rèn)同，就應(yīng)該結(jié)合舞蹈創(chuàng)作手法探索科學(xué)合理的舞蹈創(chuàng)作路徑，注意舞蹈作品的藝術(shù)表現(xiàn)力和情感渲染力。

綜上所述，通過從舞蹈賞析中吸收少兒舞蹈的創(chuàng)作手法，改變了當(dāng)前舞蹈創(chuàng)作和兒童學(xué)習(xí)舞蹈當(dāng)中存在的一些較為明顯的問題，對(duì)后期各種少兒舞蹈的創(chuàng)作和發(fā)展有著關(guān)鍵性的影響。