打造數字經濟背景下全新人才培養體系

本刊記者/馬佳

本刊記者：肖主任您好！您長期深耕行業應用，致力于從行業發展與用戶需求出發的角度賦能高校和企業的數字化人才培養的研究。數字經濟的發展已經成為國家“十四五”發展規劃的重要組成部分，成為經濟發展的核心引擎。請問目前數字經濟發展最亟須解決的問題是什么？

肖西偉：數字經濟已成為現代經濟發展的關鍵驅動力，其重要性在國家“十四五”規劃中得到了充分體現，被明確列入戰略發展藍圖。在數字經濟的大潮中，數字化產業與產業數字化作為其核心部分，正引領著經濟的快速發展。特別是新一代信息技術與各行各業的深度融合，正在加速推動產業的數字化轉型，這一轉型在數字經濟中占據了高達80%多的份額。

?肖西偉接受本刊記者專訪李瑜 攝

在這一轉型中，企業如何有效地駕馭和應用數據已成為決定成敗的關鍵。這要求從業者不僅需要掌握傳統的產業知識，還需要具備數據處理、分析以及解決問題的能力。然而，當前產業人才需求與供給之間存在顯著不匹配，尤其是在數智人才這一關鍵領域。數智人才缺口已成為制約數字經濟發展的瓶頸。這類人才不僅需求大、缺口大，而且更新換代速度快，這要求教育領域能夠及時地反應市場需求，加快培養適應數字化經濟發展的復合型、創新型人才。

本刊記者：如何培養高素質的復合型數字人才，成為業界關注的焦點。據了解，在高校成規模、成體系地開展數字技術的教育已成為教育工作者的重要任務。基于您對數字經濟實踐應用的充分了解，您認為如何設置數字化人才的培養模式？

肖西偉：經過近十年探索，高校已形成多個結合大數據的新學科領域，如何有效地區分和定位學科特色，培養符合產業需求的數智人才是當前高校在數智人才培養方面首先需要考量的問題。這要求高校準確把握數字化產業的人才需求，設定清晰的培養目標，并據此構建課程體系和師資隊伍。

實踐能力的培養是教育的核心，需要將理論與實踐緊密結合。除了課堂教學，應大力推進案例研究、實驗室實踐和企業實習，培養學生的應用和問題解決能力。同時，高校與行業的深度合作能確保教學內容貼近產業前沿，通過邀請行業專家參與課程設計和項目指導，增強學生的職業適應性。

?高科技人才是高新技術產業加速科技成果轉化的關鍵中國（陜西）自由貿易試驗區工作辦公室供圖

另外，綜合素質教育也不容忽視，包括領導力、團隊協作、溝通技巧和國際視野的培養，以塑造既懂技術又能在多元文化和跨學科環境中協作的數字人才。

本刊記者：數字產業的發展特點是數字技術與業務要充分結合，您認為目前高校教學體系在與行業應用融合方面存在哪些問題？如何解決產教融合的問題？

肖西偉：正如你所說：“數字產業的發展特點是數字技術與業務要充分結合”，這對高校教學體系及教學模式提出新的挑戰與要求。當前高校教學體系中存在的問題，例如理論與實踐脫節、課程內容更新滯后、師資隊伍與產業界隔離以及教學方法傳統等都是需要亟須解決的問題。

第一，建立行業導向的課程更新機制。高校應時刻關注數字產業的最新發展動態，與行業保持密切聯系。通過與企業合作，定期審查和更新課程內容，確保教學內容與實際需求保持同步。

第二，實踐教學應貫穿整個課程體系。高校可以與相關企業或機構合作，開設實踐教學項目、實習或實訓課程，讓學生接觸真實業務和實際操作，提高他們的實踐能力。

第三，加強師資隊伍與產業界的合作與交流。高校可以與企業合作，邀請行業專家來校授課、進行實踐指導，或組織教師參與企業的短期培訓和實踐項目，以增強教師的實踐經驗和產業洞察力。

核心就是通過以產促教、以教助產，實現產教融合的雙向驅動，真正的打造面向產業需求的人才培養機制和模式。

本刊記者：那么對于企業而言，把握新一輪科技革命和產業機遇，企業的數字化轉型變得尤為重要。傳統制造型企業在產業數字化轉型背景下的組織架構和人才演變有哪些變化？

肖西偉：首先是當前的、基本成熟的數字化技術，而不是正在預研的、未來的技術，企業的生產經營經不起花里胡哨的折騰；其次是要支撐戰略目標的更好達成，不是為了轉型而轉型；再次是要將數字化的能力貫穿到業務流程、融入到人才的基本素養和思維方式中，為業務新的高質量增長和客戶價值負責，能夠在新的經濟形態下拿到更好的分工權和分配權。數字化轉型是為企業的戰略服務。那么在數字化轉型的背景下，企業的組織形態如何服務其業務戰略，組織架構、崗位序列及人員能力要求會有那些變化呢？我來以A集團企業舉例說明。

數字化轉型作為一把手工程，A集團組建專門的“數字化轉型辦公室”來牽頭完成。“數字化轉型辦公室”下設立數據管理部、流程管理部、變革管理部、企業架構管理部四個部門。就好比現在很多高校成立的信息化推進辦公室一樣，直接由主要領導擔任核心職務。基于數據的融合和流轉，數字化轉型會對企業的業務、流程、組織架構進行重構，在這個過程中，最大的挑戰是思維方式的轉變和權力重構帶來的博弈。A集團還在集團IT服務中心專項成立了大數據與AI系統部，為集團提供統一的數據和技術保障。那么在新的組織架構下會有哪些和數字化人才相關的崗位呢？“數字化轉型辦公室”設立了“數字架構師崗位”，該崗位站在集團數字化戰略的角度，負責公司業務流程數字化、數據治理體系標準化等關鍵架構方案的設計，構建以業務牽引數據，以數據驅動業務的雙循環驅動體系。IT服務中心設立數據分析師、算法工程師、數據安全工程師、大數據開發工程師等崗位，這也是很多數科專業學生主要從事的專業崗位方向。同時在職能與支撐中心、業務中心部門也設立了很多與傳統企業不同的崗位，如財務數據管理經理、SSC人資系統工程師、運營管理部數字化使能經理、數字化營銷使能工程師、產品數據管理經理等。數字化轉型驅動傳統企業的組織機構和人才演化。數字化轉型是將當前的數字化技術應用到企業的戰略目標、組織能力和業務過程中，最終實現企業新的業務創新和增長。

?結合高校教師與研究生團隊的課題方向定制培訓課程內容，旨在打造“能源+大數據應用”的創新科研和人才培養新模式美林數據供圖

?企業是數字經濟發展的實體，要大力發揮企業對數字人才培養的主體作用 馬佳 攝

本刊記者：憑借您在數字經濟應用領域豐富的實踐經驗，能為我省數字人才培育方面提出哪些建議？

肖西偉:數字產業應用型人才需求旺盛，而數字經濟需要的交叉學科人才（懂行業、通數據、擅創新）市場供給嚴重不足。建議通過鏈主企業構建數字化的產業鏈，提供高效數字化人才的培養，出臺政策，以DCMM標準為牽引，引導陜西國企、大型企業集團員工參加數字產業人才培育，提升企業員工數字素養與數字技能，深化“數字工匠”培養；鼓勵和扶持數字化轉型領先企業、技術服務商、培訓機構、高校等開展數字產業人才培訓、產業實訓、人才認定、課程體系改革及培育資源開放，由點到線擴面，以數字產業人才提升我省產業數據治理能力，提升數字化生產能力，完善數字人才評價認定體系，滿足我省加快經濟發展方式轉變、推動產業結構優化升級所需要的數字產業人才孵化需求。未來，數字人才在哪里聚集，數字產業就在哪里生根，產業資源就在哪里匯聚。具體建議為：

政策引導實體企業員工參加數字人才培訓。鼓勵、引導我省實體企業員工，參加國家、省、市及行業認定的數字技術及應用培訓，對參加培訓并拿到相關結業或認定證書的人員給予一定補助，為我省企業培育數字工匠、產業數字工人等人才，提升我省企業數字化應用能力和水平。

對我省新增就業人員參加數字技術及應用培訓費用給予補貼。對我省應屆畢業生、待業人員通過參加數字技術及應用培訓，且最終就業在陜西省內企業的人員，通過政府購買服務方式，對培訓費用全額補貼，以增加我省數字人才儲量，為我省數字經濟發展提供人才支撐。

支持我省產教融合、協同育人培育項目。以財政資金支持我省數字經濟骨干企業與科研院所共建人才培養基地，校企共建實訓或創新基地；建立數字產業人才需求和供給數據庫，鼓勵高校加強數字經濟領域相關學科建設，推動基礎教育、職業教育、高等教育普遍開展數字技術和技能教育，建立健全多層次、多類型數字人才培養體系。

建設數字人才的應用能力服務平臺。以服務區域產業數字化轉型升級為牽引，以區域數字人才培育培養為目標，建立線上數據人才應用能力服務平臺，通過培訓、認證、競賽、科研合作、成果轉化、智庫建設等方式進行區域數字人才實戰能力的專精提升。

本刊記者：謝謝肖主任精彩的分享，相信您的解讀和建議會給行業帶來更深層次的理解，并為領域內的研究提供借鑒作用。

肖西偉:很高興能在陜西畫報這個平臺與業內人士共同探討為行業發展賦能，精準發力共謀數字人才發展之路。