2023年全國新課標Ⅱ卷文言文閱讀試題考量點探析

□ 謝明君

在今年高考“參考答案”公布之前，就全國新課標語文Ⅱ卷文言文閱讀題的答案，教師們在網(wǎng)上發(fā)生了爭論。比如第12題，有人認為是A，有人則認為是D，且都各自給出了自己的理由。這樣的爭論實質(zhì)上是由對文段的不同理解而引發(fā)的。文言文語言精煉，解答題目須針對考量點深入思考，反復揣摩。現(xiàn)將2023 年全國新課標Ⅱ卷的文言文閱讀試題抄錄如下，隨之探析其考量點。

閱讀下面的文言文，完成10-14題。

材料一：

凡戰(zhàn)，若我眾敵寡，不可戰(zhàn)于險阻之間，須要平易寬廣之地。聞鼓則進，聞金則止，無有不勝。法曰：“用眾進止。”晉太元時，秦苻堅進屯壽陽，列陣淝水，與晉將謝玄相拒。玄使謂符堅曰：“君遠涉吾境，而臨水為陣，是不欲速戰(zhàn)。請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！”堅眾皆曰：“宜阻淝水，莫令得上。我眾彼寡，勢必萬全。”堅曰：“但卻軍，令得過，而我以鐵騎數(shù)十萬向水，逼而殺之。”融亦以為然。遂麾兵卻，眾因亂而不能止。于是，玄與謝琰、桓伊等，以精銳八千渡淝水。玄、琰進兵大戰(zhàn)淝水南，堅眾大潰。（節(jié)選自《百戰(zhàn)奇略》）

材料二：

太宗曰：“古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？”靖曰［注］：“前代戰(zhàn)斗，多是以小術(shù)而勝無術(shù)，以片善而勝無善，斯安足以論兵法也？若謝玄之破苻堅，非謝玄之善也，蓋苻堅之不善也。”太宗顧侍臣檢《謝玄傳》閱之，曰：“苻堅甚處是不善？”靖曰：“臣觀《苻堅載記》曰：‘秦諸軍皆潰敗，唯慕容垂一軍獨全。堅以千余騎赴之，垂子寶勸垂殺堅，不果。’此有以見秦師之亂。慕容垂獨全，蓋堅為垂所陷明矣。夫為人所陷而欲勝敵不亦難乎臣故曰無術(shù)焉符堅之類是也。”太宗曰：“兵有分聚，各貴適宜。前代事跡，孰為善此者？”靖曰：“苻堅總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。吳漢討公孫述，與副將劉尚分屯，相去二十里，述來攻漢，尚出合擊，大破之，此兵分而能合之所致也。”太宗曰：“然。得失事跡，足為萬代鑒。”（節(jié)選自《唐太宗李衛(wèi)公問對》）

［注］靖：指李靖，唐代名將，封衛(wèi)國公，世稱李衛(wèi)公。

10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）

夫為人A 所B 陷而欲勝C 敵D 不亦難乎E 臣故曰無術(shù)焉F符堅之類G是也。

11.下列對材料中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

A.平易，指地形平坦，古代常用于描述地貌，也可用于描述人的性情，指性情溫和。

B.聞金則止，金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音，古代軍隊行動中聽到鳴金信號就停止前進。

C.片善，文中指微小長處，其中的“片”與成語“片甲不留”中的“片”意思不同。

D.果，指實現(xiàn)、成為事實，與《桃花源記》中“未果，尋病終”的“果”意思相同。

12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（3分）

A.苻堅與謝玄隔淝水列陣，苻堅的部下認為，應(yīng)當在淝水阻擊，不讓晉軍渡河，苻堅則想讓晉軍先渡河上岸，再以鐵騎逼殺晉軍。

B.苻堅的大軍在后撤過程中發(fā)生了混亂，不受控制，謝玄等人乘機率八千精兵渡河，兩軍大戰(zhàn)于淝水之南，苻堅的部隊潰敗。

C.苻堅全軍大敗，只有慕容垂的一支部隊得到保全，苻堅帶領(lǐng)殘兵千余人投奔慕容垂，慕容垂的兒子慕容寶勸他乘機殺掉苻堅。

D.李靖認為，吳漢善于用兵，在討伐公孫述的戰(zhàn)斗中，分兵合擊，最終取得了勝利；唐太宗認為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）

（1）請君少卻，令將士得周旋，仆與諸君緩轡而觀之，不亦樂乎！

（2）古人臨陣出奇，攻人不意，斯亦相變之法乎？

14.材料二中，李靖認為淝水之戰(zhàn)苻堅失敗的原因有哪些？（3分）

考量一：“不亦x 乎”的固定句式，是破解斷句題的一把鑰匙。

這個題目3分，要求只能選出三處，一處1分，多選不給分。于是文句中的“不亦難乎”就成為破解該題的一把鑰匙。它是一個固定句式，獨立成句，前后都必須斷掉，這樣就找到了兩處，獲得了2分，該題的基本分就獲得了。

“不亦x 乎”，學生在初中學習《論語》時就已經(jīng)學過。《論語》開篇第一句：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”此句本身就在告知學生“不亦x乎”是固定句式。

所謂的固定句式是由常項和變項共同組成，其中的“x”是變項，根據(jù)語境的需要而變化，其他三字是常項，不管在什么語境下，都不改變。“不亦x乎”在文言文中經(jīng)常出現(xiàn)，對于在文言文閱讀上有了一定量積累的高中生來說，理所當然應(yīng)掌握。題目在這個點上設(shè)題，“命題點”的選取值得稱贊。

另外一處，也是在考查考生的文言文語感素養(yǎng)，設(shè)計得也非常出色：“臣故曰無術(shù)焉F 符堅之類G 是也。”其中“臣故曰”后是該停的，但命題者沒有給字母標記，后面的“無術(shù)焉F符堅之類G是也”是一個判斷句，主語“無術(shù)焉”必須停頓。但這不是標準的判斷句，需要學生根據(jù)語感辨析，此處提升了題目的難度，與前兩處拉開了梯次。

考量二：是“片甲”錯了，還是“刁斗”錯了？

對于第11 題的答案，有人認為是B，理由是“聞金則止，金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音”說法錯誤，此處的“金”指的不是“刁斗”。有人認為是C，理由是“片善”和“片甲”之“片”是同義的，兩個“片”都是“微、小”的意思。

“片善”和“片甲”之“片”真的是同義的嗎？《辭海》在解釋“片”的含義時，其中“形容很少或很短”一義項的舉例就有“片善”這個詞。可見，選項肢中對“片善”之“片”的解釋是正確的。

“甲”在這里是“鎧甲”的意思。《百度百科》里解釋“鎧甲”時，其中有“據(jù)測定，當時鐵甲片由塊鐵鍛煉成甲片后，再退火脫炭，具有韌性”一句話，從這句話里可以看出“甲”是片狀組成的，因此“片甲”之“片”是個量詞，是“一片”的意思。“片甲不留”是“連一片鎧甲也沒留下”即“全部被消滅”的意思。可見“片善”和“片甲”之“片”是不同義的。由此判斷C選項肢是沒問題的。

“刁斗”一詞，《古代漢語詞典》解釋為：“古代行軍用具，白天用以燒飯，夜間擊以報時警備。”“聞金則止”的含義是：士兵聽到“金”發(fā)出的聲音便停止進攻。顯然“刁斗”“夜間報時警備”的功能與士兵進攻的“止”沒有任何關(guān)系，可見此處“聞金則止，金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音”的說法明顯錯誤。

那么“聞金則止”中的“金”到底指什么呢？《辭海》解釋“金聲”一詞時，第一個義項為：“即鉦聲。鉦，古代軍中的一種樂器。”舉的例子是《荀子·議兵》里的一句：“聞鼓聲而進，聞金聲而退。”此處的“聞金聲而退”的另一種表述方式則是“聞金則止”。可見，“聞金則止”中的“金”指的是“鉦”發(fā)出的聲音。

因此，“聞金則止，金指敲擊刁斗發(fā)出的聲音”說法是錯誤的，B項是該題的答案。

考量三：“令得過”該如何理解？苻堅到底有沒有讓晉軍“上岸”？

第12 題，認為答案該是A 的論者，給出的理由是“苻堅則想讓晉軍先渡河上岸”一句發(fā)生了錯誤。他們認為，苻堅是讓晉軍渡河，并沒有想讓晉軍上岸。他們這樣認為的依據(jù)，說是從原文“令得過”和“我以鐵騎數(shù)十萬向水”語句中可以看出。

筆者以為，論者對文段作這樣的理解是有問題的。選項肢中做出的“苻堅則想讓晉軍先渡河上岸”判斷并沒有錯誤。理由如下。

先從謝玄的請求上看。謝玄請求的是“請君少卻，令將士得周旋”，“少卻”是“稍微退讓一下”的意思，苻堅的軍隊駐扎在岸上，退讓出來的空間自然是在岸上。“少卻”目的是“得周旋”，“得周旋”的意思是“留出空間”來，便于展開戰(zhàn)斗。這里的“空間”顯然是“岸上”并非“水上”。可見謝玄請求的就是要“上岸”。

再從苻堅的話語中來看。苻堅的手下說：“宜阻淝水，莫令得上。”這句話語義很明確，不讓晉軍上岸，在淝水之上阻擊他們。而苻堅對此是持否定態(tài)度的，苻堅說：“但卻軍，令得過，而我以鐵騎數(shù)十萬向水，逼而殺之。”這里的“但卻軍”是說“你們只管退軍”，顯然退出的空間在岸上；而“令得過”顯然是指讓晉軍過來并且上岸，因為他很自信，有“鐵騎數(shù)十萬”，又“向水”而戰(zhàn)，肯定能“逼而殺之”。這兒的“向水”的“水”指的是晉軍上岸后背后的淝水，并非指讓晉軍在“水”中作戰(zhàn)。

最后從實際作戰(zhàn)情況看。實際作戰(zhàn)情況是“玄、琰進兵大戰(zhàn)淝水南，堅眾大潰”。“淝水南”顯然是指“岸上”，而非“淝水”中，可見晉軍是上了岸的。

因此，A 答案是沒有錯誤的，不能作為“不正確”的選項來當作答案。

考量四：唐太宗認為“足為萬代鑒”，這到底指什么？

第12題的D項說：“李靖認為，吳漢善于用兵，在討伐公孫述的戰(zhàn)斗中，分兵合擊，最終取得了勝利；唐太宗認為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒。”這個選項肢就是答案，它是“不正確”的。其錯誤在于“唐太宗認為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒”一句，它對原文的理解是錯誤的。理由如下。

先從唐太宗的問話看。唐太宗對李靖的提問是：“兵有分聚，各貴適宜。前代事跡，孰為善此者？”這個提問問的是“兵”的“分”和“聚”兩個方面“各貴適宜”，在這兩個方面，誰最擅長？并非指“吳漢戰(zhàn)例”中的“分”。

再從李靖的回答看。李靖的回答先舉了“淝水之戰(zhàn)”苻堅因為“聚”而失敗的例子，然后又舉了“吳漢戰(zhàn)例”因為“分”而成功的例子，也是從兩個方面來說的，并非只說“吳漢戰(zhàn)例”一個方面。

然后從唐太宗的總結(jié)看。唐太宗最后總結(jié)說：“然。得失事跡，足為萬代鑒。”這里的“得失”之“得”指“吳漢戰(zhàn)例”中吳漢之“得”，“失”指的是“淝水之戰(zhàn)”中的苻堅之“失”，選項肢說成：“唐太宗認為，吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒。”單說一面，顯然錯誤。

最后從答案自身表述看。答案表述為“吳漢戰(zhàn)例的得失可以作為萬代借鑒”。其中的“得失”顯然是錯誤的。“吳漢戰(zhàn)例”中只有“得”，沒有“失”。

考量五：翻譯題中的“周旋”“緩轡”“相變”幾個關(guān)鍵詞如何理解？

“周旋”是現(xiàn)代漢語中的一個詞，含義為：“①盤旋；回旋。②應(yīng)付；應(yīng)酬；打交道。”顯然這兩個義項都不適合此語境，它是一個“古今異義詞”。《古代漢語辭典》里解釋的一個義項為：“謂輾轉(zhuǎn)相追逐。《左傳·僖公二十三年》：‘若不獲命，其左執(zhí)鞭弭、右屬橐鞬，以與君周旋。’杜預注：‘周旋，相追逐也。’”很明顯，這個義項適合這一語境。“令將士得周旋”可翻譯為“讓將士能夠輾轉(zhuǎn)相互追逐”。

“緩轡”的“緩”是“放松”的意思，“轡”指馬的韁繩。“緩轡”的意思是“放松馬的韁繩”。馬兒的韁繩一旦被放松，它便會放慢腳步，降低速度。“緩轡”之“轡”還含有借代的意味，代指整個馬兒。于是，“仆與諸君緩轡而觀之”，便可翻譯為“我與各位騎著馬兒慢慢前行，觀看他們（戰(zhàn)斗）”。

“相變”中的“相”為“相機”的意思。“相”有個義項是“觀察”，“相機”就是“觀察時機”。“相變”就是“相機而變”“隨機而變”的意思，即“根據(jù)時機變化而變化”。“斯亦相變之法乎？”可翻譯為“這也是相機而變的方法吧？”或者翻譯為“這也是隨機應(yīng)變的方法吧？”

考量六：李靖認為淝水之戰(zhàn)苻堅失敗的原因該如何總結(jié)？

材料二中，唐太宗與李靖君臣問答共三個回合，唐太宗三問，李靖三答，最后唐太宗做了總結(jié)。題目設(shè)置3分，正常情況下答案應(yīng)該有三點，一點1分，正好李靖有三次回答，可以從他的每次回答中，各總結(jié)出李靖的一個觀點來。

李靖第一次回答的關(guān)鍵句是最后一句：“蓋苻堅之不善也。”依據(jù)語境，此處的“不善”指的是“不善戰(zhàn)法”，因此第一點可以總結(jié)為：苻堅不善戰(zhàn)法。

李靖第二次回答的主要內(nèi)容是論證苻堅被慕容垂陷害了。其關(guān)鍵句是：“夫為人所陷而欲勝敵，不亦難乎？”可將其總結(jié)為：苻堅為慕容垂所陷害不可能取勝。

李靖的第三次回答中，說了兩個方面，苻堅用兵失敗，吳漢用兵成功。李靖的話語中說得非常清楚：“苻堅總百萬之眾而敗于淝水，此兵能合不能分之所致也。”以此可總結(jié)出第三點：苻堅用兵“能合不能分”。