首批養老專業本科生即將畢業，教了些什么

這幾年，不少大學陸續建立起以本科教育為起點的養老服務與管理專業。2024年6月，首批養老服務與管理專業的本科生將要畢業，真正走到老年人的身邊。這個專業教了什么？學養老的年輕人是怎么想的？

學習

為啥來學養老？“這個專業太新奇了。”大二學生林楊（化名）當年報志愿時，毫不猶豫地選擇了養老專業。在國內的本科院校中，這是一個非常新的專業，剛剛建立沒有幾年。但冷門也意味著更多機會。當前，老齡化的趨勢不可阻擋，許多政策的陸續出臺也鼓勵年輕人從事養老行業工作。比如江蘇將養老護理員和養老服務管理人員納入城市積分、準入落戶政策范圍，上海、北京、深圳都有養老機構從業人員的入職獎補。

如今，學了一年多養老專業，林楊覺得體驗還不錯。在他最喜歡的專業課上，老師沒有照本宣科，而是通過分析不同案例，讓大家自由討論。后來在實習中，林楊恰好被分配到一家養老院的后勤部，在走廊巡查各個房間的時候，他發現那里的扶手都經過防撞處理，地磚的摩擦力都比較大，火警等標識在每個樓道都貼得很清楚，應急燈也會定期檢查。那些書本上的知識和眼前所見緊密聯系了起來。

大四學生陳釗（化名）則喜歡養老金融、長護險、社區養老這幾門專業課。在他看來，養老專業學習的內容也是復合型的，需要有一定跨學科的知識。比如養老金融就和金融學密切結合，長護險作為一種為失能老人托底的政策服務，與保險業息息相關。陳釗認為，這些課程能夠拓寬養老專業就業的邊界。同時，只有專業有更多“干貨”，才能讓他比一般的管理類學生多幾分優勢。

實踐

自從學了養老專業以后，林楊對老人的關注增加了不少。這學期，他參加了一所養老院的志愿活動，每周一天，每天兩個小時，工作內容就是和老人聊天。

一開始，林楊還有點尷尬，反而是幾位奶奶先向他打開了話匣子。不少老人愛熱鬧，聽到他們聊得熱火朝天，就坐過來說幾句。有位年輕時候當過醫生的奶奶，最喜歡拉著林楊說話。“我更多時候是一個傾聽者的角色。”年輕的男孩第一次發覺，陪老人聊天這件事，他好像還挺擅長。“腦力需求不是很高，但是需要投入很多情感，我還挺喜歡的。”他笑了。

很多事情都是摸索著學會的，哪怕是和老人聊天，也要在之前弄清對方的家庭背景、子女情況，再去展開話題。“有時候需要忌諱一些，比如誰的老伴已經去世，就不能在她面前提。”假期在一家養老院實習的梁溪（化名）說。后來梁溪意識到，比起課本中那些有關管理的字眼，在養老機構的實踐更讓她飛速成長。

就業

作為第一批養老服務管理專業本科畢業生，陳釗正在準備秋招。但他發現，就業形勢沒有想象的那么樂觀。

在中國國際老齡產業博覽會上，有不少養老機構有招聘需求。但讓陳釗感到惶恐的是，大部分的招聘要求中，都需要畢業生擁有護理證或者社工證。“我不知道還要考這些證，現在準備也有點晚。”陳釗還坦言，不少養老機構需要的崗位還是得從基層護理員做起。養老服務管理專業的學生們，有關護理的知識和實操經驗則相對欠缺。而對于本科生來說，很少有人愿意去做基層護理員。“坦白來講，本科生有時候會有種天然的優越感，覺得做護理員是專科去做的事情，不愿意去。”陳釗很直白。他也向院方建議，是否以后可以安排在校生在就業前就考取相關證件，并加強護理實操內容培訓。

陳釗始終記得當時老師曾經談到為什么要設立這個專業。“他說希望能夠讓社會上的人都知道養老服務管理，讓年輕人現在也能學習相關的知識。老年服務需要人從年輕時開始慢慢去積淀，而不是到了四五十歲突然發現我老了，這怎么辦？”陳釗說，“我們可能離老年人這個歲數還太遙遠，但是關心老人的生活，也就是關心我們自己的未來。”

（摘自《解放日報》 劉暢/文）