某高職高專男護生人格特征的現狀調查及分析

劉 洋，李玉潔

(黔南民族醫學高等專科學校，貴州 都勻 558013)

人格，是指一個人的才智、情感、愿望、價值觀和行為模式的有機結合[1]，是中國大學生心理健康發展的一項主要內涵。在護理學科高速發展的今天，我國對醫護專業人才綜合素養要求仍然很高，對于護理人員的心理健康也更加重視。護理專業一直以來都是報考的熱門專業，但是男生的報考數量很少，他們在成長過程中遇到的問題是多種多樣的。本研究旨在探討男護生的心理素質和性格特點，為今后男護生的專業教育教學提供信息和幫助，以促進男護生的人格發育和心理健康發展[2]。

1 對象與方法

1.1 研究對象 2021年6月隨機抽取在某高職高專一、二年級護理專業的男學生作為調查對象(以下稱男護生)，共455名，一年級232人，二年級223人，文化程度均為大專。

1.2 評定工具 采用具有較好的效度和信度的由華東師大戴忠恒、祝蓓里修訂的卡特爾16種人格因素測量表(簡稱16PF)[3]。該量表，在人格測評領域得到廣泛應用[4]。

1.3 統計方法 經過數據輸入電腦后，利用SPSS20.0軟體包進行統計和分析。

2 結果與分析

2.1 男護生人格特征整體狀況的描述性統計 男護生人格特征整體狀況位于中間層次，其標準分數平均值介于4.3～6.59之間，其中，兩項獨立人格因素平均值不足5分，即懷疑性(L)和獨立性(Q2)；而聰慧性(B)和恃強性(E)兩項人格因素平均值最高。詳見表1。

表1 男護生人格特征整體狀況的描述性統計及大一、大二年級男護生人格特征比較

2.2 大一、大二年級男護生人格特征比較 大一、大二年級男護生在敏感性(I)和憂慮性(O)兩個人格因素分值上存在顯著差異。敏感性(I)：大一年級高于大二年級；憂慮性(O)：大一年級低于大二年級。詳見表1。

2.3 漢族與少數民族男護生人格特征比較 漢族與少數民族男護生在聰慧性(B)和恃強性(E)兩個人格因素分值上存在顯著差異，均是漢族>少數民族。詳見表2。

表2 漢族與少數民族男護生及男護生中學生干部與普通學生人格特征比較

2.4 男護生中學生干部與普通學生人格特征比較 在樂群性(A)、恃強性(E)、興奮性(F)、敢為性(H)、緊張性(Q4)人格因素評分上，均是學生干部>普通學生。詳見表2。

2.5 不同人際溝通能力的男護生人格特征比較 基于不同人際溝通能力的男護生人格特征對比結果分析，在樂群性(A)、穩定性(C)、恃強性(E)、興奮性(F)、敢為性(H)、自律性(Q3)六個人格因素得分中，溝通能力好>溝通能力一般>溝通能力差。在有恒性(G)和幻想性(M)這兩個得分中，溝通能力好、溝通能力差>溝通能力一般。詳見表3。

表3 不同人際溝通能力的男護生人格特征比較

3 討論

3.1 關于男護生總體人格特征的討論 從男護生人格的整體狀況看，某高職高專男護生在16種人格因素中的平均標準分位于中間水平[4]。這表明，男護生人格發育，大部分是正常的[5]。在個性上都較為積極開放、樂群外向、隨和、能與他人友好相處，健談、對人對事熱情，感情更豐富，有一股敢作敢為的勁頭。同時，也較為保守、好強、不愿嘗試探索新事物，獨立性不夠、較容易緊張。這可能跟他們的遺傳因素、家庭教育、童年經歷、生活環境、學習經歷、人際關系等有關。

3.2 不同年級差異的討論 由表2可知，在年級上，我校男護生在敏感性、憂慮性這2個人格特征上存在顯著差異，具有統計學意義。其中，一年級男護生的敏感性顯著高于二年級男護生，這說明我校一年級男護生相比二年級男護生來說，剛剛進入大學生活，較為聰明，善于思考，但是不太成熟、容易感情用事[6]。其次，二年級男護生的憂慮性顯著高于一年級男護生，這表明二年級的男護生將面臨著臨床實習、就業、專升本等壓力，對前途缺乏信心。這個結果也告訴我們，針對不同年級的男護生，應該有針對性地開展心理健康方面的教育。

3.3 不同民族差異的討論 由表3結果可見，與少數民族男護生相比較，漢族男護生在聰慧性(B)和恃強性(E)兩個因子分值顯著高于少數民族男護生，這說明漢族的男護生更為聰明、獨立、積極、富有才識、好勝心強、善于抽象思考。這也許與少數民族男護生來到一個全新的環境，由于語言、文化的不同，促使少數民族的男護生比較謙遜、順從、自卑，學習能力也不是很強。在學習和生活中，這就要我們的輔導員老師應為少數民族男護生提供更多的關心和幫助。

3.4 學生干部與普通學生差異的討論 由表4結果可見，學生干部較普通同學熱情開朗、活潑、健談、好勝心強、更積極地參加或組織學校的各項活動；善于學習、工作盡職盡責、敢做敢為、勇于擔當。但是，在與他人的交往中也會出現情緒欠穩定、緊張等問題，這與學生干部在承擔工作中，不僅要處理好學生干部本身與普通同學之間的人際關系、還要處理好學生干部與老師之間的人際關系有關。

3.5 不同溝通能力差異的討論 根據男護生人際溝通能力與人格特征相關分析結果顯示，樂群性(A)等8個人格因素都與人際溝通能力成顯著相關性。性格外向，熱情開放、情緒穩定而成熟、能直面現實、好勝心強烈、活潑健談、有敢作敢為的精神、自律嚴謹的男護生，人際溝通能力越好。從表5中，我們還不難發現，人際溝通能力差和人際溝通能力好的男護生相比人際溝通能力一般的男護生來說，責任心更強、更富有創造力。這可以證明人格的不同表現程度與男護生的人際交往狀況有大的影響，人格對男護生的人際溝通能力的作用不可低估。