霍建文 以奔跑與攀登的姿態向上

余瑋

霍建文喜歡跑步，跑了2次馬拉松、5次半馬。

此外，他喜歡旅游，特別喜歡爬山，登過海拔5000多米的山峰。“人生就如同長跑、登山。我的座右銘就是‘天行健，君子以自強不息；地勢坤，君子以厚德載物’。”

“我出生在四川資陽農村，父母都是農民。我母親在我初中時因病去世，但是她對我的影響特別大。”霍建文回憶：當時農村條件比較差，一家人喜歡圍著一個大盆泡腳。泡腳的時候，母親喜歡講她那個時代流傳的神話故事。“母親對我要求很嚴格，很多事情需要自己獨立完成，6歲我就學做飯。現在回想起，第一次做飯本來是熬粥，結果煮成干飯了。小時候家里比較窮，父親出去打了半年工。后來，我給父親說‘您不在家，跟您話都說不上’，為此父親就再沒有出去打工了。”

霍建文說，自己小時候沒有什么夢想，只知道農村的孩子要跳出農門只有讀書。“高中班主任是西南師范大學（現西南大學）畢業的，因為從事俄語翻譯，在俄羅斯待過一段時間，在課堂上給我們講了很多當地的風土人情，讓我有了很多美好的憧憬。不過，那個時候沒有想過去俄羅斯讀博士，只是想去那里看看。”

2008年高考，霍建文考了599分。他看了厚厚的志愿填報指南，因為對船舶與海洋工程、機械設計與自動化比較感興趣，最終被西南科技大學國防科技學院的信息對抗專業錄取。“剛開始，面對大學的環境，感到很陌生。從勤工助學到加入信息對抗專業實驗室，然后加入智能機器人創新實踐班，一路走來，我的四年大學生活，有三年半都是在實驗室度過。”

大學四年，霍建文以專業第一名成功保送研究生。當時，他所在學院只有一個保送外校的名額，但是他放棄了到中科大讀研究生的機會。“從小到大，自己都沒有認真決策過，包括高考填志愿。這次放棄外推這么好的機會留在本校，被家人、朋友說我‘傻’。為啥要選擇留下來？因為我遇到了一個好的導師，讓我在研究生階段一直從事科學研究，而不是一直幫著做橫向項目。”研究生三年，霍建文都在不停地補理論、學習外語，爭取公派出國的機會。

2015年，霍建文拿到留學基金委的名額。“申請留學基金委全額獎學金有固定步驟，中間有個視頻面試環節，當時我找各種攻略，還加了申請全獎面試的QQ群討論面試技巧。”面試前，他邀請自己的兩位導師來模擬面試環節，模擬時有點緊張，俄語、英語自我介紹說得結結巴巴。正式面試的時候，被問到很深的專業問題。“當時小小興奮了一下，還好自己的專業知識比較扎實。”

拿到留學基金委的名額時，霍建文十分激動：5·12汶川地震時，自己在教室奮戰高考。而今，在實驗室堅持7年的理想——出國求學終于有了曙光。

7年的時光，或短或長；那時理想，似夢似空。7年的時間，霍建文在這孤獨的道路上，堅持著走了下來。他說，一路上收獲頗多，感觸很深。

申請學校需具備語言的硬性條件，過語言關時，霍建文去四川大學培訓了四個月。“當初完全不知道國外大學專業、導師怎么樣，當然更不知道怎么聯系未來的導師。不過不要緊，最關鍵是要合理使用互聯網，以及有一顆坦誠與信任的心。”

當時，霍建文在網上查閱俄羅斯有哪些大學開設自己愛好的專業、大學的排名情況，還加入了俄羅斯留學生群。他像一個孩子有問不完的問題，群里的同學都很熱心，有的留學生在怎樣查閱俄羅斯的論文、怎樣選擇導師、怎樣做簡歷等給了很多的建議，對霍建文所問的問題回復都很詳細，對他幫助很大。

霍建文檢索了幾位外國導師的論文，了解研究近況，在郵件中討論論文里某些興趣點。他在聯系過程中發現，外國導師問自己最多的問題是關于研究興趣。

對于學術，霍建文認為是思維凝練、項目實踐和文字表述能力的綜合。“新的方法需要仿真實踐，檢驗合理性，然后用語言整體描述方法的思路、實驗、結論，最后形成論文、博客，在期刊或網上發表。”在研究生期間，霍建文喜歡發高水平的文章，不是為了申請項目，更不是為了評優評獎，是為了跟更多的學者交流、討論、分享自己的研究成果。“當你試著和各地的學者討論研究點時，是多么興奮而愉悅的事情。選擇學術是一條孤獨的路，同學們都找到滿意的工作，而自己還在看論文、做實驗、調試代碼。其實，選擇了就不要輕易地放棄，再堅持一會兒就能看到曙光。世界那么大，我們都還年輕！”

在去四川大學培訓俄語前，霍建文曾想去圣彼得堡國立信息技術機械與光學大學學習，因為這所學校精密機械與光學專業比較強。“去川大培訓后，北京理工大學的一位老師建議我先看看莫斯科鮑曼國立技術大學，因為這個學校航空航天及國防科技比較強。于是，我嘗試聯系了鮑曼特種機械系機器人、機電一體化及機器人系統專業的老師。”后來，他順利進入該專業攻讀博士。

霍建文認為，在俄羅斯的大學課堂上，教師更注重講授自身經驗和與學生互動交流。“在課堂上老師較少使用教科書與多媒體演示，而是依照自身準備的課程體系或者科學成果，旁征博引。因此，不同教師講授同門課差異大，參考書籍多，從而讓學生在課堂上理解知識的同時，培養學生更好地獲取信息的能力與消化課堂知識。”霍建文說，俄羅斯課程考核方式靈活自由，“俄羅斯的課程考核，教師會提前給出考試大綱。考試時，教師根據學生隨機抽取題目進行交流答題，并以題目為基礎開展發散式提問，來判斷學生是否掌握某知識點的所有內容。這種一對一的考核方式，避免了應試學習。”

攻讀博士期間，霍建文憑借“異構多機器人災害信息多維空間感知技術”項目成功入圍第十二屆“春暉杯”中國留學人員創新創業大賽，代表俄羅斯賽區實現了零的突破，也由此獲得2017年度杰出在俄留學人員獎。

留學幾年間，霍建文走過莫斯科、圣彼得堡、摩爾曼斯克、克里米亞、弗拉基米爾、雅羅斯拉夫等地。他細心地發現，“每個城市、小鎮、村莊都有歷史博物館、藝術博物館、名人故居等。博物館里有當地古生物遺跡、科學技術的歷史資料、古代文物，也有繪畫、雕塑、裝飾藝術，宗教、文學、音樂與戲劇藝術以及建筑杰作。當在參觀這些博物館時，發現參觀人群大部分為中小學生。”

2020年12月，霍建文完成博士學位答辯。當時因為新冠肺炎疫情，回國很困難，他在國外工作了半年，情況穩定后才回國。如今，霍建文是西南科技大學信息工程學院特聘副教授、博導、碩導。“目前，帶了3個博士生、15個碩士生。”此外，他還是俄羅斯聯邦政府金融大學信息技術與大數據分析學院客座教授。

“師者，傳道授業解惑也。”教師不只是一名簡單的教書匠，還承擔著立德樹人，做新時代學生的引路人的責任，要教授學生為人處事的道理與可貴的品質。霍建文說，作為教師，自己先做到立德，不斷反思自己，還要有扎實的專業知識技能。“蘇霍姆林斯基說過，要給學生一杯水，教師需要一桶水。只有教師自己知識豐富，才能傳授學生知識，要不斷拓寬自己的視野，更新知識儲備，提高教書育人的本領。”

談及如何將個人所學所長在教學、科研中發揮特別作用，霍建文說：“目前，采用‘多主體合作、多形式投入’的建設模式和‘學科融合、科教融合、產教合作、開放共享’的運行機制，使分散的、有限的學校教師科研項目，與優質高科技團隊或創新企業資源充分結合和共享，補足實踐育人資源短板。”

在特殊環境機器人技術研究中，霍建文突破了核輻射環境下多機器人協作的放射性熱點探測與定位、多機器人協作的綜合感知、機器人系統交互式柔性作業方法、多任務高載荷的重載機械手與多層級機器人抗輻射加固等關鍵技術，消除了核輻射環境機器人“卡脖子”技術風險，實現該類裝備的自主可控。所設計的“球形”與“旋翼”空地協同耐輻射偵察機器人系統，已被一些核安保及核安全工程、機器人企業應用。“與此同時，我們以科研反哺育人，將科研項目裁剪為若干個研究點和知識點，構建起‘綜合素養+學科基礎+專業核心技術+科學前沿’的基礎理論及課程體系，并進一步搭建‘科學研究技能訓練+學術科技創新競賽+素質拓展’的科技創新教育平臺。”在此基礎上，利用寒暑假和節假日，開設主要針對本科學生、部分針對研究生的系列培訓課程，作為正常培養方案的有效補充和強化，遵循青年人才專業成長規律，開展面向解決實際問題的教學，真正將人才培養的過程與科學研究訓練有機結合，高效提升學生創新能力。

另外，霍建文組建數學研習小組，以組織學生參加數學建模比賽等為抓手，促進師生協同以團隊方式強化數理能力的訓練；強調語言文化能力的訓練，注重國際視野的培養，與俄羅斯、德國、美國、新加坡等國相關科研團隊形成“跨國-跨團隊分享”“復盤與糾錯”“反饋”等良性運行機制。如通過圣彼得堡大帝理工大學、俄羅斯聯邦政府財政金融大學等教師在團隊開展《人工智能》《機器人運動控制》等課程講授，打造團隊科學化、國際化本科課程體系。通過留學基金委創新型人才國際合作培養項目開展碩士“2+1”和博士“2+2”“2+1+1”等聯合培養模式，推動團隊拔尖創新人才培養體系的發展。此外，他還個人出資，資助學生進入阿里巴巴等公司開展項目訓練，資助學生赴新加坡、俄羅斯高校短期交流，增強國際視野。

受訪中，霍建文還談到他所從事科研工作的相關前景。他介紹，據不完全統計，目前全世界運行中的核反應堆數量有457臺，總裝機容量為4億MW。我國現有放射性同位素與輻射技術應用的各類放射源30余萬枚，其廢棄源約有19萬枚。核安全是核能與核技術事業發展的生命線，核裝置、核原料運輸及核退役中的核廢料轉移十分頻繁，為核安全監控和管理帶來巨大的挑戰。國家《“十四五”規劃和2035年遠景目標綱要》明確指出，加強應急處置能力提升，建設三座區域核與輻射應急監測物資儲備庫。“為保障核工業的長遠發展和社會安全穩定，研究如何有效利用智能化探測手段在未知環境中快速、準確搜索失控放射源，是核安全與放射性污染應急處置的重要組成部分。面對核能事業發展新形勢新挑戰，中國核應急在技術、裝備、能力等方面還存在一定不足，這也是其他國家在開發利用核能進程中面臨的共同課題。”

霍建文還講到，目前，傳統方法是由技術人員攜帶放射性探測儀器進行“拉網式”搜尋丟失或被盜的熱點，該方式作業時間長，且作業人員健康風險較大。隨著智能機器人技術快速發展，以機器人代替人類搜尋放射物，可有效避免搜尋人員遭受射線的輻射損傷。如工作人員搖桿操作機器人以控制執行具有明確路徑的熱點搜索，其人員健康風險小、操作方便，是熱點搜索的首選手段。“但依靠遙控操作搜索方式多數情況下處于‘盲找’狀態，不能準確、高效地找到熱點，機器人的智能化、自主性未得到充分體現。另外，在大區域內完全依賴人工遙控去搜索未知放射源，將變得極其繁瑣甚至不可行。可見，將輻射探測與智能機器人技術有機結合，高效、準確地定位搜尋輻射熱點，防止放射性材料對相關從業人員、公眾以及環境產生嚴重危害，為核安全提供有力保障具有重要意義。”

2023年11月，霍建文參加了“中國青年科技工作者日”全國活動月·山東站活動，并作為宣講嘉賓進行了分享。言及感受，他說：“感謝團中央給我們青年科技工作者搭建了鍛煉和展示自身科技水平的舞臺。圍繞數字經濟創新開展分享對話、主題論壇、走訪參觀等豐富活動，讓我了解到浪潮集團、重汽等國家中流砥柱企業的技術發展。此外，認識更多的優秀青年科學家，也激勵我在科研道路上勇往直前。”

其實，愛長跑、登山的霍建文小時候的名字叫“永超”。人如其名，這些年來他以奔跑與攀登的姿態行走在學術與教學的路上，不斷超越自己，永無止境，因為峰巔就是一面旗幟。他說，他愿做一名孤獨的行者。

責任編輯 趙漢琪