立足紅色資源優勢，引領學校內涵發展

■ 陳 政 鄭慧嫻

學習雷鋒精神 爭做時代好少年

習近平總書記高度重視賡續紅色血脈，多次強調“要用好紅色資源，傳承好紅色基因，把紅色江山世世代代傳下去”。江西省弋陽縣方志敏中學作為革命烈士方志敏的母校，深挖“愛國、清貧、創造、奉獻”的方志敏精神，踐行“志存高遠、敏而好學”的校訓，以“從優質走向卓越”為辦學目標，強管理、夯內涵、提質量，朝著辦一所方志敏式的好學校不斷邁進。

一、建設方志敏式的好校園

方志敏式好學校的創建離不開優質資源的配置。近年來，弋陽縣委縣政府高度關注教育工作，不斷增加教育投入。學校以義務教育優質均衡發展縣的創建為契機，對校園進行了全面的升級和改造，為師生創造了既富有文化內涵又宜人舒適的學習和工作環境。

學校不僅在基礎設施上下足功夫，更以紅色文化環境為支撐，讓學生時刻浸潤在“愛國、清貧、創造、奉獻”的方志敏精神中。學校將圍墻改造成紅色文化傳承的載體，生動地展現了方志敏烈士的生平、事跡和著作，使師生更深刻地感悟方志敏精神，并將其視為學習的楷模。在這片紅色土地上，隨處可見的方志敏精神的元素耳濡目染地影響著師生，引導他們詮釋與傳承方志敏精神、積淀和感悟方志敏精神，讓方志敏精神引領他們前行。

二、構建方志敏式的好課程

課堂永遠是德育的主陣地，而紅色文化則是開展德育工作的優秀素材。學校充分挖掘國家課程和地方課程中的紅色教育元素，著力打造緊扣方志敏精神的三大核心課程體系。

一是以“愛國”為核心的德育課程體系。學校將課堂作為愛國主義教育的主陣地，積極組織各學科的教學骨干教師強化教學科研，將教材中的紅色資源與本地紅色資源相結合，研發了紅色校本課程，并將其作為學校德育課程的一部分。每周學校都會開設紅色大講堂，將紅色文化資源融入課堂教學中，讓全校學生深刻理解“愛國”的真正含義。此外，每周一的升旗儀式是全體師生的必修課。在鮮艷的五星紅旗下，師生代表們講述著他們的學、思、踐、悟。學校德育處還會定期開展不同形式的主題活動，致力于促進紅色基因的傳承。

二是以“創造”為主題的五育并舉課程體系。作為一所百年老校，學校穩中求變，在“堅守”的基礎上去“創造”，形成了具有學校特色的課程體系。在開齊開足國家課程的基礎上，學校創造性地開設了勞動課程。學校結合本地實際情況，與當地企業合作，建立了勞動教育實踐基地，開展了“進園區、入企業”的勞動教育實踐活動。學生在企業車間了解產品性能、生產模式、管理理念和企業特征，通過看、聽、記、動手組裝等方式，感受科技的力量，理解勞動實踐活動的價值和意義。開展勞動教育既要走出去，還要引進來。為此，學校利用閑置土地，開辟了21塊小菜園，讓學生在翻土、播種、澆水、施肥等每一個勞作環節中感悟勞動的辛苦，在小菜園從荒蕪到郁郁蔥蔥的過程中感受收獲的快樂。

三是以“紅色”為底色的課后服務課程體系。2021年，中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，要求通過管控學生作業總量和時長提升課后服務水平，促進學生的全面發展和健康成長。三年來，學校遵循教育規律和學生成長規律，堅持促進學生全面發展的原則，充分利用學校豐富的紅色文化資源，通過社團活動，組織和開發課后服務課程。學校開設了以紅色文化教育為主線的一系列社團課程，如紅色講解員、紅歌大合唱、紅色課本劇等。這些社團課程通過具體生動的實物、文字、歌曲等形式，為正處于人生觀、價值觀、世界觀形成關鍵時期的學生提供了榜樣的力量，在他們心中埋下了紅色的種子。

三、培育方志敏式的好學生

不同年齡段的學生對革命烈士及革命精神有著不同的認知，因此學校采用了分層次、分階段的方式，根據七至九年級學生的認知水平和理解能力，開展了多元化的紅色文化教育活動，讓學生在豐富的活動中滋養心靈，成為方志敏精神的優秀傳承者。

學校有針對性地組織七年級學生參觀疊山書院和方志敏烈士紀念館，以增強學生對方志敏精神的了解。此外，學校還組織學生閱讀《可愛的中國》《清貧》等方志敏原著，使他們對方志敏的事跡有更加準確而又深刻的認識。在此基礎上，學校還開展了“講好方志敏故事”等活動，努力做到校內人人都能講方志敏的故事，營造了紅色文化教育氛圍。

學校組織八年級學生赴弋陽縣漆工鎮的方志敏故居、革命烈士紀念館以及位于紅色省會葛源的閩浙贛蘇維埃政府和省軍區等地參觀。學生們詳細地了解了一雙雙草鞋、一件件衣裳背后的故事，更加直觀地體驗了革命烈士的成長之路。在心底埋下紅色種子的同時，他們的愛黨、愛國、愛家鄉的情感也得到了激發，民族自尊心和自豪感也得到了增強。在過去的近十年里，學校共有一萬五千余名師生踏上了這條“紅色研學之旅”。

在經歷了七、八年級對方志敏故事的學習與思考，九年級學生通過方志敏故事能更加深刻地感悟和領會方志敏精神。在清明節前，學校組織團員、優秀少先隊代表前往方志敏紀念館和方志敏烈士像前進行清明祭掃，以緬懷偉績、弘揚精神、純凈心靈、奮發向上。此外，學校還組織九年級學生進行《可愛的中國》千人誦讀活動，重溫紅色經典。學校圍繞方志敏精神，開展了一系列多樣化的活動，如演講、征文等，使方志敏精神具體化、形象化，讓學生們在活動中接受教育，在實踐中領悟思想，在方志敏榜樣的力量下，傳承紅色基因，堅定理想信念。

四、打造方志敏式的好教師

甘于清貧、勇于奉獻是學校教師的師德典范。“一名黨員就是一面旗幟”，學校黨員教師充分發揮“我是黨員我帶頭”的示范引領作用，包括黨員教師駐班、黨員教師進班上黨課、黨員教師講紅色故事等。黨員教師是紅色課程的建設者，是紅色文化的傳播者，是紅色精神的傳承者。在學校的任何一個地方，只要有需要，就會看到黨員教師的身影。

學校深入推進師德師風建設，以培養德才兼備的優秀教師為目標。首先，學校加強對教師的道德倫理培養，通過定期的師德培訓、座談交流，引導教師樹立正確的人生觀、價值觀，培養對學生負責的教育情懷。同時，學校組織優秀教師進行經驗分享，讓教師們在交流中共同成長，形成了良好的師德風尚。

其次，學校加大了對教師教育教學能力的培養力度。通過提供專業培訓、課題研究等機會，學校成功激發了教師的創新精神和科研熱情。學校建立了相互評課機制，讓教師在同行評議中不斷優化自身的教學方法，提高教學水平。

此外，學校倡導教師之間的互助合作，形成了團隊協作的良好氛圍。學校鼓勵教師分享教學心得和經驗，推動各科之間的溝通交流，形成了跨學科的教育理念。同時，學校為教師提供了豐富的業余培訓和文體活動，促進了團隊凝聚力的形成。

在方志敏烈士精神的引領下，學校致力于打造一支具有高度道德情操和專業素養的教師隊伍，為學生的全面發展提供堅實的保障。這種堅持和努力不僅體現了學校對教育事業的熱愛，也為學生的成長奠定了堅實的基礎。

創建方志敏式的好學校是一代又一代人努力的方向與不懈的追求。未來，學校的各項工作將繼續堅定不移地以此為目標，著力在傳承紅色基因、賡續紅色血脈上下功夫，把建設方志敏式的好校園、構建方志敏式的好課程、培育方志敏式的好學生、打造方志敏式的好教師貫穿學校發展的全過程，“從優質走向卓越，用特色鑄就品牌”，給弋陽的老百姓交上一份滿意的答卷。