新“工具”助力“心成長”

蔣洪林

2021年以來，教育部會同相關部門先后下發通知，提出“組織研制符合中國兒童青少年特點的心理健康測評工具，規范量表選用、監測實施和結果運用”等明確要求。2023年，青島市將“為在校中小學生進行心理健康篩查”作為市辦實事，青島瑞陽心語心理學應用技術發展有限公司（以下簡稱“瑞陽心語”）歷時三年開發的新一代《中小學生心理健康成長測評工具》（以下簡稱新一代《測評工具》），對全市65萬多名中小學生心理健康及成長發展進行精準測評，有力助推了全市中小學心理健康工作。他們使用的新一代《測評工具》，與傳統測評工具相比，有哪些新變化和新優勢？取得哪些新突破和新成果？帶著疑問，筆者對此進行了專訪。

“新一代《測評工具》的最大突破，是徹底終結了傳統的自評或他評‘一評定乾坤’做法！新一代《測評工具》堅持自評與他評等多個方向共同評定，讓中小學生心理健康測評結果更精準、更權威！”。在采訪中，多所中小學校領導異口同聲，對新一代《測評工具》突出全方位測評的做法給予充分肯定。

瑞陽心語教育總監徐熙蔓是新一代《測評工具》開發工作的具體負責人，她介紹，當前導致中小學生心理問題的原因是多方面的，有家庭氛圍不好、家人關系緊張的原因，有師生溝通不暢、學習壓力過大的原因，也有經濟社會快速發展、社會轉型加劇的原因。因此，要準確測評中小學生的心理健康狀況，必須綜合分析多個因素，廣泛考慮多方反映。為此，瑞陽心語在開發新一代《測評工具》期間，他們先后組織266所中小學校共計60余萬學生、家長和教師試測，并將中小學生自評結果與家長、教師他評結果匯總一起，綜合比對，發現多向同評精度明顯高于單向自評或他評，于是，他們把學生自評與教師他評、家長他評全部納入新一代《測評工具》基本手段。

“測評年年都搞，今年效果最好?！睋鄭u市西海岸新區心理老師王藝默介紹，他們學校按照新一代《測評工具》操作要求，把學生自評、家長與教師他評密切結合，三方對比分析看結果，心理測評精度明顯提高。相比往年，今年多了教師和家長他評測評內容，工作量大了一點，不過篩查鎖定的疑似存在心理問題的學生數量明顯減少。

干擾少，精力足。需要重點關注及訪談的學生人數大幅度減少，讓王藝默和全市中小學的心理老師們把精力投入到了有心理服務需求的學生身上，各所學校心理健康服務工作的實效性為此得到明顯加強。

“過去使用國外量表或國內傳統工具測評，最后到手的是類似于醫院體檢結果的數據報告。而使用新一代《測評工具》，最后到手的就像專家會診結論，不僅有客觀數據，更有非常明確的操作性意見，為做好學生心理篩查帶來了極大便利。”青島市第五十七中學心理老師張志玲在瑞陽心語校園心理服務智慧云平臺看到新一代《中小學心理健康成長測評報告》時，頓感眼前一亮，她關心的問題都有明確答案。尤其是如何幫助中小學生解決心理問題、實現健康成長方面，措施很是明確。

筆者登錄瑞陽心語校園心理服務智慧云平臺看到，新一代《測評工具》由小學、初中和高中三個學段的三套自評量表和三套他評量表組成。測評結束，分別形成自評報告、他評報告及團體報告。通過學生、家長和學校端口，能看到學生自評的“學習生活狀態”和“幸福發展狀態”個體報告；心理老師還能看到每位教師和家長他評的個體報告，以及各班級、各年級和全校學生不同層面的團體報告。這些報告按照“狀態良好”“狀態向好”“狀態欠佳”“重點關注”等四個水平，分別做出了綜合評定和分級預警。圍繞測評結果，分別向學生、家長和教師提出了具體可操作性的建議。比如，針對存在抑郁傾向的狀態欠佳學生，結合不同抑郁傾向，分別給予“借助食物魔力”“積極尋求幫助”“運動放松心情”等9條建議，每條建議下面還有詳細的操作方法；針對家長，報告則分別給予了“培養興趣愛好”“引導發現美好”“培養自我價值”等9條建議，每條建議下面同樣也有具體操作方法。針對存在抑郁傾向的學生、老師，報告同樣給出了“引導自我覺察”“優點集中轟炸”“加強朋輩幫扶”等9條建議，每條建議也都有具體操作辦法。

“學校是守護學生心理健康的主陣地。以往學校組織測評多是預防導向，本次測評，落實健康第一的教育理念，更加聚焦學生健康成長和發展，讓學生、家長和老師都能正確認識和應對學生的心理健康問題，學校心理健康工作將得到很大促進?！睂π乱淮稖y評工具》注重發展的特點，青島市教育局家教處王秀婷處長給予了充分肯定。

“新一代《測評工具》在青島市各中小學一經使用，就好評如潮、大受歡迎，主要得益于這套工具的精準度明顯提高?！敝袊痛髮W（華東）李逸龍教授是新一代《測評工具》評審專家之一，他告訴筆者，2023年5月，他與全國10位心理測評專家對新一代《測評工具》進行了審核論證。使用該工具在全市展開施測活動后，他跟蹤調查發現，無論是測評答卷的有效率和篩查結果的精準度，都較往年明顯提升。

據了解，為促進中小學生心理健康和成長發展，瑞陽心語新一代《測評工具》開發團隊按照心理篩查基本要求編制測評問題的同時，還把神經癥、精神病、軀體化問題、行為問題以及心理發展評估、積極心理評估放在一個問卷里，使用7個維度進行測評，確保了測評內容的全面性和測評整體結果的權威性。

為精準確定學生心理問題，瑞陽心語還在全國率先把自適應測驗技術運用到了新一代《測評工具》中。如果測評中發現某位中小學生疑似存在某個方面的心理問題，該《工具》在該生復測時，能夠圍繞該心理問題自動生成相關題目讓這名學生測試，直至準確測定該生是否存在疑似問題。

筆者答題發現，他們的答卷中還專門設置了測謊題，比如“北京是中國的首都”“農歷八月十五是中秋節”等極其簡單的常識題。如中小學生把這些題目答錯，基本可推斷為態度不認真及“裝病或裝好”等作答偏差。這也是該套測評工具的另一獨到之處。

在提高精準度方面，瑞陽心語開發的新一代《測評工具》還有一個全國首創：針對三個學段的全體中小學生，分別進行了量表設計——包括小學（低年級、高年級）、初中、高中全學段。這個設計，不僅更符合中小學生不同成長階段的心理發展需要，而且讓學校心理教育工作更加嚴謹和系統。