硬漢教育，大勢所趨

李亦恬

各位評委、對方辯友：

大家好！很高興能和大家一起探討“硬漢教育”這一話題。我方認為應該對青少年進行硬漢教育，硬漢教育對青少年有利。

時光是經(jīng)，生活是緯。生活之舟往往會擱淺在瑣碎的日常中，挫折、失敗、困難席卷而來，軟弱的人一蹶不振，整日垂頭喪氣，徘徊不前。而有的人卻愈挫愈勇，以一顆強大的心臟面對生活中的風雨。可見，從青少年時期就開始進行硬漢教育，青少年將會更加堅強不屈，樂觀向上。

若生命沒有裂縫，陽光從何處照進來？古今中外，總有一些硬漢穿越時空感動著后人。明代開國大臣宋濂面對“家貧無從致書以觀”的生活困境仍努力改變，魯迅深夜喝辣椒水寫作，年少的林肯苦練演講，他們都擁有毫不退縮、絕不言敗的硬漢精神。在當今青少年心理普遍脆弱的現(xiàn)實面前，“硬漢精神”是生命裂縫中照進來的陽光。

對方辯友考慮到青少年的年齡，認為進行硬漢教育為時過早。但是，時代發(fā)展迅猛，青少年接觸的信息復雜多樣。如今的社會曾出現(xiàn)了青少年將所謂的“小鮮肉”當作偶像熱捧的現(xiàn)象，這反映出當今青少年畸形的心理狀態(tài)，也暴露了他們內(nèi)心軟弱、退縮畏懼的生活態(tài)度。如若等到他們長大成人，再進行硬漢教育怕是為時已晚。所以，在青少年的人格、價值觀尚未形成之時，對其予以硬漢教育，正當其時。

當今社會，很多人選擇“躺平”“宅家”“擺爛”等消極的生活方式，逃避問題，躲在舒適圈里安穩(wěn)度日。但只有不懼黑夜的人，才會在黑暗中璀璨奪目。對青少年進行硬漢教育，不是逼迫他們變成全能人才，而是教會他們在“面對”和“逃避”中學會選擇“面對”。寧愿放棄所有，也要舒適任性，這樣的態(tài)度對解決問題毫無益處。時代形勢要求對青少年進行硬漢教育，刻不容緩。

梁啟超說，“少年強，則國強。”青少年肩上擔負著民族復興、國家強大的艱巨使命。對青少年進行硬漢教育，是國家強大的必然要求。報國不問出處，許國不論少年。若無硬漢教育，就會缺少民族血性。只依靠少數(shù)人頑強奮斗，以身許國，國家的未來、民族復興大業(yè)必將困難重重。青少年要立鴻鵠志，做奮斗者、追光者，鍛造硬漢般堅韌的體魄，把自己的人生理想?yún)R聚到追夢、圓夢的時代征途中，融入到“十四五規(guī)劃”的偉大實踐中，將國家的命運與自己的命運緊密聯(lián)系在一起，用知識與智慧書寫激昂青春。

對方辯友，生活中有很多彎路，并不是躲一躲、避一避，就能到達人生至境，也不是停一停、歇一歇，就能到達人生終點，而是得經(jīng)歷千磨萬擊，經(jīng)受無數(shù)考驗，才能看到勝利的曙光。毋庸置疑，對青少年進行硬漢教育有利。

謝謝大家！我的發(fā)言完畢。

【內(nèi)蒙古扎魯特旗第一中學高二（1）班】

點評

本文標題點明己方主張，開門見山。辯論稿的主體部分，突出中心辯題，運用“宋濂求學”“魯迅寫作”“林肯苦練”的典型事例，分析有理有據(jù)，說服力強。再聯(lián)系現(xiàn)實生活中的“躺平”等社會現(xiàn)象，形成正反對比，鮮明深刻。假設論證具有前瞻性，預測危害，拓展了辯論的寬度。結尾重申主張，簡潔有力。