開(kāi)放大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐基地建設(shè)與思考

王燕 李麗

【摘要】伴隨著國(guó)家教育改革的不斷深化和廣播電視大學(xué)向開(kāi)放大學(xué)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，開(kāi)放大學(xué)的定位、特色和辦學(xué)質(zhì)量，都對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出新的要求。推動(dòng)高質(zhì)量的校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)有著特殊和重要意義。本文對(duì)深圳開(kāi)放大學(xué)2021會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐基地建設(shè)進(jìn)行了思考和探討，以促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)提質(zhì)增效。

【關(guān)鍵詞】開(kāi)放大學(xué)；會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)；實(shí)踐基地建設(shè)

【基金項(xiàng)目】本文系深圳開(kāi)放大學(xué)年度教改項(xiàng)目“基于開(kāi)放教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)實(shí)踐基地研究與實(shí)踐”（項(xiàng)目編號(hào)：SZKD-2021007）。

黨的二十大報(bào)告指出，要統(tǒng)籌職業(yè)教育、高等教育、繼續(xù)教育協(xié)同創(chuàng)新，推進(jìn)職普融通、產(chǎn)教融合、科教融匯，優(yōu)化職業(yè)教育類(lèi)型定位。深入實(shí)施人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略。2020年8月31日，教育部發(fā)布的《關(guān)于國(guó)家開(kāi)放大學(xué)綜合改革方案》明確提出，地方開(kāi)放大學(xué)主要承擔(dān)服務(wù)本區(qū)域全民終身學(xué)習(xí)，推進(jìn)本區(qū)域開(kāi)放教育體系建設(shè)，探索高等教育、職業(yè)教育與繼續(xù)教育融合發(fā)展的職責(zé)。

伴隨著國(guó)家教育改革實(shí)踐和廣播電視大學(xué)向開(kāi)放大學(xué)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型，開(kāi)放大學(xué)的定位及其辦學(xué)質(zhì)量和特色，都對(duì)實(shí)踐教學(xué)提出新的要求，各省級(jí)開(kāi)放大學(xué)對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式都在進(jìn)行積極探索和創(chuàng)新。實(shí)踐教學(xué)作為一個(gè)老課題、老難題，在當(dāng)前的教學(xué)過(guò)程中尚沒(méi)有得到明顯改善，尤其是會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地，仍停留在安排學(xué)生去企業(yè)參觀學(xué)習(xí)、或安排學(xué)生到企業(yè)開(kāi)展一些簡(jiǎn)單業(yè)務(wù)，與發(fā)達(dá)國(guó)家產(chǎn)學(xué)研結(jié)合發(fā)展情況相比，我國(guó)開(kāi)放大學(xué)的校外實(shí)踐教學(xué)尚處在初級(jí)階段，必須要適應(yīng)新時(shí)代要求，穩(wěn)步提升校外實(shí)踐教學(xué)建設(shè)水平。在推進(jìn)教育改革走向深入過(guò)程中，對(duì)高質(zhì)量的校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)持續(xù)關(guān)注和探索，對(duì)于會(huì)計(jì)學(xué)科教學(xué)有著特殊和重要意義。

一、深圳開(kāi)放大學(xué)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐基地建設(shè)

1.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)的重大意義

深圳開(kāi)放大學(xué)（原深圳廣播電視大學(xué)）2021年更名后，新定位是以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，以“互聯(lián)網(wǎng)+”為特征，面向社會(huì)成員提供學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育、服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)的新型高等學(xué)校。在構(gòu)建全民終身教育體系和建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)過(guò)程中，深圳開(kāi)放大學(xué)秉承“服務(wù)為本、學(xué)員第一”的辦學(xué)理念，貼近深圳產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)需求開(kāi)展辦學(xué)，主動(dòng)服務(wù)粵港澳大灣區(qū)和深圳先行示范區(qū)建設(shè)，以培養(yǎng)職業(yè)型、應(yīng)用型人才和促進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)為根本任務(wù)。

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切相關(guān)的經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)，其專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才要與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展密切對(duì)接，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，如何培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)和市場(chǎng)需求的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，是當(dāng)今時(shí)期大學(xué)教育教學(xué)面臨的一項(xiàng)重要課題。校外實(shí)踐教學(xué)基地的建設(shè)，能夠提高學(xué)生會(huì)計(jì)的實(shí)踐技能，加深學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用，提高學(xué)生就業(yè)能力和職業(yè)道德水平。因此，作為實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容，發(fā)展校外實(shí)踐基地，開(kāi)展校外實(shí)踐教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)職業(yè)型、應(yīng)用型人才來(lái)說(shuō)顯得尤為重要，是新時(shí)期開(kāi)放大學(xué)會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)的有效途徑。

2.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校外實(shí)踐教育基地建設(shè)的作用

（1）實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源與行業(yè)社會(huì)資源的整合

校外實(shí)踐教學(xué)基地是利用開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)在企業(yè)建立的教學(xué)實(shí)踐場(chǎng)地。通過(guò)校企合作教育模式，校企之間可以達(dá)到“雙贏、多贏”目的。一方面，企業(yè)能夠充分利用高校現(xiàn)有的優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源，解決其發(fā)展中遇到的問(wèn)題，如企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)內(nèi)控、財(cái)務(wù)管理、資金籌措、員工培訓(xùn)等，同時(shí)還有可能獲得高技能人才，有利于促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。另一方面，學(xué)校可以快速改善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，有效解決實(shí)踐教學(xué)場(chǎng)地相對(duì)不足的問(wèn)題，逐步形成多元化的校內(nèi)、校外會(huì)計(jì)實(shí)踐基地，既促進(jìn)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革和完善，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，又發(fā)揮了學(xué)校為學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)服務(wù)的功能。

（2）全面提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力與社會(huì)能力

會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生技能的提升，一方面要通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)思考得以實(shí)現(xiàn)，另一方面更要通過(guò)實(shí)踐教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)得以對(duì)接強(qiáng)化。校外實(shí)訓(xùn)基地的優(yōu)勢(shì)正在于能夠強(qiáng)化會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐性、開(kāi)放性與職業(yè)性，從而有效提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力與社會(huì)能力。通過(guò)校外實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)作，學(xué)校可以了解社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求特征，找出學(xué)校專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程與社會(huì)需求的差異與不足，改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與方法，不斷提升學(xué)生適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專(zhuān)業(yè)技能。學(xué)生可以鞏固提升專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)成果，接觸和熟悉企業(yè)真實(shí)完整的會(huì)計(jì)處理技能，提高會(huì)計(jì)實(shí)踐能力，縮短與工作崗位的適應(yīng)性，全面培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)的能力。

（3）提升會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍的全面素養(yǎng)

教育部《關(guān)于國(guó)家開(kāi)放大學(xué)綜合改革方案》明確指出，要加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，創(chuàng)新多元教學(xué)模式。2022年12月中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》，明確提出要加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)。會(huì)計(jì)人才作為我國(guó)人才隊(duì)伍的重要組成部分，有效實(shí)施會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)離不開(kāi)一支優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)。校外實(shí)訓(xùn)基地不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，也為提升高校“雙師型”會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍提供了開(kāi)放的平臺(tái)。通過(guò)校企合作，專(zhuān)業(yè)教師從課堂下到企業(yè)，不僅能夠及時(shí)了解掌握行業(yè)動(dòng)態(tài)，獲取真實(shí)的企業(yè)案例充實(shí)理論教學(xué)，使理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，還能積累實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)，改善實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足、實(shí)踐能力弱化的現(xiàn)狀，進(jìn)而提高教學(xué)水平，提升專(zhuān)業(yè)教師的全面素養(yǎng)，加快“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)進(jìn)程。

3.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)多維度實(shí)踐基地建設(shè)的情況

當(dāng)前，深圳開(kāi)放大學(xué)面臨著探索高質(zhì)量發(fā)展背景下開(kāi)放大學(xué)轉(zhuǎn)型路徑的重任，致力于人才質(zhì)量工程的創(chuàng)新，重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院結(jié)合現(xiàn)有教學(xué)資源，于2022年5月建立了深圳開(kāi)放大學(xué)———深圳市博亞企業(yè)管理公司會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地，2023年6月建立了深圳開(kāi)放大學(xué)———深圳智盛信息技術(shù)股份有限公司會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)基地，初步形成了穩(wěn)定的、多維度的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育基地。

（1）組織機(jī)制建設(shè)

明確學(xué)院與校外實(shí)踐基地共建單位雙方權(quán)責(zé)與管理辦法，具體包括：校企合作的形式，實(shí)踐基地的建設(shè)與組織管理，質(zhì)量監(jiān)控、安全管理、規(guī)章制度的制定等，并建立專(zhuān)人負(fù)責(zé)制，協(xié)調(diào)校企雙方溝通與協(xié)調(diào)。

（2）實(shí)踐條件建設(shè)

學(xué)院與深圳市博亞企業(yè)管理公司簽訂協(xié)議，定期組織學(xué)生分批次參加社會(huì)實(shí)踐，選派優(yōu)秀教師帶隊(duì)指導(dǎo)，并參與管理，保證基地設(shè)施滿足學(xué)生實(shí)踐要求。學(xué)院與深圳智盛信息技術(shù)股份有限公司訂立合同，共同創(chuàng)建會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)云服務(wù)，形成一個(gè)基于云服務(wù)遠(yuǎn)程會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)實(shí)踐模塊，學(xué)生能夠以PC、手機(jī)、PAD移動(dòng)設(shè)備WEB訪問(wèn)并進(jìn)行實(shí)操學(xué)習(xí)。

（3）實(shí)踐形式建設(shè)

根據(jù)會(huì)計(jì)專(zhuān)、本科專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和要求，在校外實(shí)踐形式設(shè)計(jì)上凸顯差異。專(zhuān)科學(xué)生以調(diào)查見(jiàn)習(xí)為主，以掌握基礎(chǔ)的會(huì)計(jì)操作技能為目的，以此增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)知感；本科學(xué)生則以課程實(shí)踐、調(diào)查研究、畢業(yè)實(shí)習(xí)為主，重在專(zhuān)業(yè)實(shí)操技能與分析判斷能力的提升，增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感與責(zé)任感。

（4）實(shí)踐課程建設(shè)

在現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案中優(yōu)化理論課程和實(shí)踐課程，將《會(huì)計(jì)管理模擬實(shí)踐》《會(huì)計(jì)核算模擬實(shí)踐》進(jìn)行模塊化組合設(shè)計(jì)，突出專(zhuān)本科各階段學(xué)生能力的培養(yǎng)，諸如協(xié)作能力、分析能力、信息處理能力等，提高學(xué)生實(shí)踐學(xué)習(xí)的獲得感。

（5）師資隊(duì)伍建設(shè)

為提高教師隊(duì)伍的實(shí)踐水平，學(xué)院創(chuàng)造對(duì)外交流條件，分別委派兩位會(huì)計(jì)專(zhuān)、本科層次專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人，具體負(fù)責(zé)校外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，全程參與實(shí)踐課程的創(chuàng)新設(shè)計(jì)，掌握最新的企業(yè)素材，已積累了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，為專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提供師資保障。

二、深圳開(kāi)放大學(xué)會(huì)計(jì)實(shí)踐基地建設(shè)中存在的問(wèn)題

1.協(xié)同合作深度不夠

對(duì)外實(shí)踐教學(xué)基地要真正發(fā)揮作用，需要持續(xù)推動(dòng)和發(fā)展。目前，校外實(shí)踐基地建設(shè)主要是高校主導(dǎo)，學(xué)校對(duì)實(shí)踐基地的人力物力投入有限，合作企業(yè)參與的積極性普遍不高；企業(yè)的研發(fā)技術(shù)人員和專(zhuān)業(yè)教師在技術(shù)和教學(xué)上各有所長(zhǎng)，在信息化的實(shí)踐課程設(shè)計(jì)未能取長(zhǎng)補(bǔ)短，形成合力。此外，學(xué)校和企業(yè)合作目前主要靠一紙協(xié)議，尚停留在框架層面，雙方責(zé)權(quán)利界定較為寬泛，沒(méi)有對(duì)雙方如何互利共贏展開(kāi)深入?yún)f(xié)商，缺乏長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制，融合發(fā)展深度不夠。

2.培養(yǎng)計(jì)劃與實(shí)踐計(jì)劃存在偏差

目前，學(xué)校和企業(yè)之間采用的是短期實(shí)踐教學(xué)的非固定合作形式。這種合作形式在教學(xué)實(shí)踐時(shí)間安排上與深圳開(kāi)放大學(xué)教學(xué)計(jì)劃存在沖突。在教學(xué)內(nèi)容上，企業(yè)的財(cái)務(wù)工作流程與學(xué)校的教學(xué)方式不同，僅從形式上重視實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐環(huán)節(jié)以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)軟件操作為主。本科專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)前的最后階段仍有一些理論課程需要學(xué)習(xí)，無(wú)法保證學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐時(shí)間。

3.專(zhuān)業(yè)教師參與的積極性不高

目前的基地建設(shè)中，尚未有建立師資培養(yǎng)計(jì)劃，主要是專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人與企業(yè)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。其他專(zhuān)業(yè)教師平時(shí)由于面臨量化的教學(xué)與科研任務(wù)，為完成績(jī)效考核，沒(méi)有充足時(shí)間到企事業(yè)單位開(kāi)展實(shí)踐或調(diào)研，參與基地建設(shè)的積極性普遍不高。學(xué)校方面也沒(méi)有為教師提供更多參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，導(dǎo)致實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，理論與實(shí)務(wù)難以融會(huì)貫通，教學(xué)效果大打折扣。

三、加強(qiáng)校外會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)的思考

1.構(gòu)建持續(xù)發(fā)展的校企合作機(jī)制

互惠互利是校企合作長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的紐帶。在校外實(shí)踐基地建設(shè)中，要兼顧雙方利益，以協(xié)議、框架、制度、規(guī)定等形式明確校企雙方的責(zé)、權(quán)、利，把握雙方發(fā)展利益平衡點(diǎn)，從資金支持、科研培訓(xùn)等方面開(kāi)展深入合作，不斷探索更多有效的合作形式。

2.完善教學(xué)體系，豐富教學(xué)形式

校外實(shí)踐基地建設(shè)的落腳點(diǎn)是提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能和動(dòng)手能力。開(kāi)放大學(xué)的實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)多媒體、多手段優(yōu)化和綜合利用特點(diǎn)。隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的不斷發(fā)展，在校企合作實(shí)踐基地建設(shè)中，可以考慮“遠(yuǎn)程教育+實(shí)踐基地”模式，將會(huì)計(jì)課程理論與企業(yè)財(cái)務(wù)工作流程交叉嵌入，采用“線上+線下”混合式教學(xué)，發(fā)揮高校理論教學(xué)和企業(yè)技術(shù)更新的特點(diǎn)，注重從課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)改進(jìn)教學(xué)手段，實(shí)踐課程以模塊化、小而精的課程形式呈現(xiàn)，既能實(shí)時(shí)線上操作，又能實(shí)地線下開(kāi)展，為學(xué)生提供“遠(yuǎn)程教育+實(shí)踐基地”快捷高效的學(xué)習(xí)模式，使許多事由“不可能”變?yōu)椤翱赡堋薄?/p>

3.加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍建設(shè)

會(huì)計(jì)作為一門(mén)實(shí)踐和應(yīng)用非常強(qiáng)的學(xué)科，需要一支專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能扎實(shí)、實(shí)踐教學(xué)能力過(guò)硬的師資隊(duì)伍。現(xiàn)有的師資隊(duì)伍，顯然無(wú)法滿足技能型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要。學(xué)校應(yīng)重視“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)負(fù)責(zé)人的主導(dǎo)作用，積極創(chuàng)造有利條件，通過(guò)有計(jì)劃地安排專(zhuān)職教師到基地依托企業(yè)參加培訓(xùn)，不斷提高專(zhuān)職教師的實(shí)踐能力。同時(shí)，完善工作量考核指標(biāo)，鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)教師走出學(xué)校，深入企業(yè)、參與實(shí)踐，彌補(bǔ)實(shí)踐鍛煉的缺失。

········參考文獻(xiàn)·····················

[1]彭潔流，趙晶晶.開(kāi)放教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)校企合作實(shí)踐教育基地建設(shè)的實(shí)踐與思考[J].安徽開(kāi)放大學(xué)學(xué)報(bào)，2022，（2）：22-23.

[2]官銀，裘莉婭，劉慶齡.會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教育基地建設(shè)與思考[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報(bào)，2019，28（10）：30-31.

（作者單位：深圳開(kāi)放大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）