民辦高校“大思政課”建設(shè)研究

宋祺 劉學(xué)偉

摘 要：“大思政課”建設(shè)是黨和國家對(duì)高校思想政治工作做出的重要部署。民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，應(yīng)該積極主動(dòng)地推進(jìn)“大思政課”建設(shè)。本研究分析了民辦高校“大思政課”建設(shè)中存在的問題，提出要?jiǎng)?chuàng)新“大思政課”頂層設(shè)計(jì)，形成三級(jí)育人新局面，推動(dòng)“大思政課”教學(xué)改革，形成協(xié)同育人新格局，健全“大思政課”評(píng)價(jià)體系，形成評(píng)價(jià)反饋新機(jī)制，從而推動(dòng)民辦高校“大思政課”建設(shè)取得新的更大成效。

關(guān)鍵詞：民辦高校；大思政課；教學(xué)改革

思想政治理論課是我國高校思想政治教育工作的主渠道，承擔(dān)著“為黨育人、為國育才”的重要使命，是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。2021年3月6日，習(xí)近平總書記在看望參加政協(xié)會(huì)議的醫(yī)藥衛(wèi)生界教育界委員時(shí)提出“‘大思政課我們要善用之，一定要跟現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來”，強(qiáng)調(diào)“思政課不僅應(yīng)該在課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)生活中來講”。民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，同樣需要將“大思政課”貫穿教育教學(xué)全過程。因此，民辦高校要把握“大思政課”的內(nèi)涵與外延，分析當(dāng)前“大思政課”建設(shè)中存在的問題，并嘗試探索民辦高校建設(shè)“大思政課”的具體路徑。

一、“大思政課”建設(shè)的價(jià)值意蘊(yùn)

將“思政課”擴(kuò)展為“大思政課”，是我們黨立足新時(shí)代，面對(duì)百年未有之大變局，對(duì)高校思想政治工作做出的重要部署。民辦高校要深刻理解和充分把握“大思政課”的價(jià)值意蘊(yùn)，鑄牢“大思政課”建設(shè)的思想基礎(chǔ)。

（一）“大思政課”建設(shè)有助于落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

立德樹人是高校思想政治工作的根本任務(wù)。習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。”由此可見，高校的思想政治工作必須堅(jiān)持以立德樹人為中心，既要努力培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，更要著力加強(qiáng)學(xué)生的品德修養(yǎng)。高校思政課要站在全局高度，把有助于黨和國家事業(yè)發(fā)展擺在首要位置，以“大思政課”建設(shè)為抓手，立足新時(shí)代、把握新脈搏、追求新境界、探尋新征程，在點(diǎn)滴中育人，在育人中樹德。

（二）“大思政課”建設(shè)有助于貫徹黨的教育方針

黨的教育方針充分體現(xiàn)了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”。“大思政課”建設(shè)要以黨的教育方針為根本遵循，明確目標(biāo)和任務(wù)，立足思政課、課程思政等主戰(zhàn)場(chǎng)，堅(jiān)持全員參與、全過程培養(yǎng)、全體系構(gòu)建、全鏈條培育。全員參與，就是全體教職員工共同參與“大思政課”建設(shè)；全過程培養(yǎng)，就是將“大思政課”貫穿學(xué)生的大學(xué)四年；全體系構(gòu)建，就是要建設(shè)思政教育與專業(yè)教育融合發(fā)展的教育體系；全鏈條培育，就是要從“大思政課”的課程設(shè)置、課程培養(yǎng)、課程目標(biāo)、課程評(píng)價(jià)等方面入手，形成完整鏈條。

（三）“大思政課”建設(shè)有助于實(shí)現(xiàn)思政教育的創(chuàng)新發(fā)展

高校肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重任，必須立足國情，勇立時(shí)代變革的潮頭。當(dāng)今世界正在經(jīng)歷以信息化和工業(yè)化融合發(fā)展為特征的新工業(yè)革命。面對(duì)新時(shí)代的新特征，思政課建設(shè)必須緊跟時(shí)代需要，主動(dòng)運(yùn)用新技術(shù)、新理念和新手段，善用“大思政課”開展思想政治教育，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)與思政的相互融合，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人。

二、民辦高校“大思政課”建設(shè)存在的問題

近年，民辦高校隨著社會(huì)發(fā)展不斷壯大，已經(jīng)成為我國高等教育的重要組成部分。但因?yàn)榕c公辦高校在辦學(xué)機(jī)制、辦學(xué)理念、辦學(xué)投入上的不同，民辦高校在教育教學(xué)內(nèi)涵式建設(shè)上呈現(xiàn)出了不一樣的面貌，也導(dǎo)致民辦高校在“大思政課”建設(shè)上暴露出了諸多問題。

（一）民辦高校全員參與“大思政課”的主動(dòng)性不強(qiáng)

盡管隨著民辦高校的蓬勃發(fā)展，學(xué)校的師資隊(duì)伍建設(shè)取得了顯著成效，但在“大思政課”建設(shè)上，全員參與的主動(dòng)性還有待增強(qiáng)。不少民辦高校對(duì)于“大思政課”建設(shè)存在認(rèn)識(shí)不足的問題，認(rèn)為“大思政課”建設(shè)是思政課教師的任務(wù)，與其他專業(yè)課教師和行政管理、教輔、后勤人員無關(guān)，導(dǎo)致無法在全員參與上形成合力。不可否認(rèn)，當(dāng)前民辦高校中存在的教師流動(dòng)性較大、教師職業(yè)認(rèn)可度不高等問題，已經(jīng)成為影響“大思政課”建設(shè)的重要因素。

（二）民辦高校全過程融入“大思政課”的程度不深

民辦高校在“大思政課”建設(shè)上還存在著全過程融入程度不深的問題。近年，盡管民辦高校在教育教學(xué)改革中取得了一定成果，但重視專業(yè)課程、輕視思政課程的現(xiàn)象時(shí)常發(fā)生。部分民辦高校對(duì)于專業(yè)建設(shè)往往投入較大，常常花費(fèi)大量資金購買專業(yè)所需的儀器設(shè)備、實(shí)驗(yàn)設(shè)施，但對(duì)“大思政課”建設(shè)，卻不愿意過多投入，這也在一定程度上導(dǎo)致了“大思政課”建設(shè)無法真正實(shí)現(xiàn)全過程融入。

（三）民辦高校“大思政課”全鏈條建設(shè)的力度不夠

民辦高校在“大思政課”全鏈條建設(shè)上也存在力度不夠的問題。一是頂層設(shè)計(jì)不足。從民辦高校的管理體制來看，建設(shè)好“大思政課”還需要民辦高校的理事會(huì)或董事會(huì)給予更多的重視。二是教學(xué)融合不足。民辦高校的人才培養(yǎng)方案還需要進(jìn)一步圍繞“大思政課”建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化，尤其要從“大思政課”與具體課程的結(jié)合度、與具體環(huán)節(jié)的融入度、與專業(yè)建設(shè)的銜接度三個(gè)維度，不斷強(qiáng)化“大思政課”在教學(xué)實(shí)踐中的運(yùn)用。三是評(píng)價(jià)機(jī)制不足。當(dāng)前，民辦高校“大思政課”建設(shè)的運(yùn)行與反饋機(jī)制仍不夠健全，開展“大思政課”教育教學(xué)的體制機(jī)制還有待進(jìn)一步完善。

三、民辦高校“大思政課”建設(shè)的具體路徑

與公辦高校相比，民辦高校的“大思政課”建設(shè)在方式方法和具體舉措上有許多不同之處。對(duì)于民辦高校而言，更應(yīng)依托地方和行業(yè)需要，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，探索出一條特色鮮明的“大思政課”建設(shè)路徑。

（一）創(chuàng)新“大思政課”頂層設(shè)計(jì)，形成三級(jí)育人新局面

民辦高校要確立人才培養(yǎng)目標(biāo)，從校、院、系三級(jí)構(gòu)建“大思政課”全面育人新格局。在學(xué)校決策層面，理事會(huì)或董事會(huì)要形成決策決議，制定學(xué)校支持“大思政課”建設(shè)的具體措施；學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)肩負(fù)起主體責(zé)任，在校長(zhǎng)的統(tǒng)籌下，形成全校各職能部門合力推動(dòng)“大思政課”建設(shè)的工作格局。在二級(jí)學(xué)院層面，要設(shè)計(jì)好“大思政課”建設(shè)的具體措施。在基層教學(xué)單位層面，要緊抓落實(shí)，在具體教學(xué)活動(dòng)中緊密結(jié)合“大思政課”開展教學(xué)實(shí)踐。

（二）推動(dòng)“大思政課”教學(xué)改革，形成協(xié)同育人新格局

民辦高校要以“大思政課”建設(shè)為切入點(diǎn)，進(jìn)一步推動(dòng)教學(xué)改革，形成協(xié)同育人新格局。一是要著力推動(dòng)“大思政課”教學(xué)改革。民辦高校要將思政課程與課程思政有機(jī)融合，結(jié)合國情、省情、行情，用學(xué)生喜聞樂見的方式方法講深、講透、講活思政課道理。二是要著力構(gòu)建全員參與的工作局面。要將思政課教師、專業(yè)課教師、行政管理人員、教輔人員、后勤人員等全體教職員工都轉(zhuǎn)化為“大思政課”的參與者，形成服務(wù)育人、管理育人、教育育人的工作合力。三是要著力促進(jìn)第一、第二課堂相銜接。要豐富第二課堂，以學(xué)生社團(tuán)為主、學(xué)生活動(dòng)為輔，讓主旋律、正能量成為學(xué)生第二課堂的主要內(nèi)容，共同打造課堂內(nèi)外協(xié)同育人的新格局。

（三）健全“大思政課”評(píng)價(jià)體系，形成評(píng)價(jià)反饋新機(jī)制

民辦高校還應(yīng)大力構(gòu)建完備的“大思政課”評(píng)價(jià)反饋新機(jī)制。民辦高校要建立一體化的評(píng)價(jià)反饋體系，形成包括師生滿意度調(diào)查、課程評(píng)教、服務(wù)評(píng)價(jià)、活動(dòng)評(píng)比在內(nèi)的體系化反饋機(jī)制。在師生滿意度調(diào)查環(huán)節(jié)，要充分發(fā)揮教代會(huì)、校工會(huì)的積極作用，定期開展問卷調(diào)查，并及時(shí)圍繞問題進(jìn)行整改；在課程評(píng)教環(huán)節(jié)，要讓全體學(xué)生對(duì)所學(xué)課程按學(xué)期參與評(píng)教活動(dòng)，針對(duì)“大思政課”的實(shí)際成效進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，對(duì)“大思政課”建設(shè)暴露出的問題要及時(shí)總結(jié)；在服務(wù)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生對(duì)涉及學(xué)習(xí)、生活的校園服務(wù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，切實(shí)推動(dòng)管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人；在活動(dòng)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，要讓師生及時(shí)對(duì)第二課堂的相關(guān)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，將師生的滿意度作為衡量第二課堂活動(dòng)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)，以此助力“大思政課”建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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